部编版小学语文五年级上册第五单元《17.松鼠》教学设计

部编版小学语文五年级上册第五单元《17.松鼠》教学设计一、单元概述本单元以“说明性文章”为主题，旨在引导学生认识说明文的基本特点，初步掌握阅读说明文的方法，体会说明文语言的准确性，并乐于将学到的知识运用到自己的习作中。《松鼠》是本单元的一篇精读课文，以其生动传神的语言，细致入微地描绘了松鼠的外形特征和生活习性，是引导学生感受说明文兼具科学性与文学性特点的优秀范例。二、教材分析《松鼠》是法国作家布封的一篇科学小品文。文章围绕松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点，从外形、活动范围和时间、行为特征、生活习性等方面进行了具体而生动的介绍。作者运用了比喻、拟人等修辞手法，语言形象生动，富有感染力，字里行间流露出对松鼠的喜爱之情。本文不仅是学生学习说明方法、体会说明文语言特点的范本，也是培养学生观察能力和热爱自然、热爱小动物情感的好教材。三、学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对动物充满好奇，对生动形象的描写易于接受。在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的说明文，对“打比方”“列数字”等说明方法有初步的感知，但对于如何准确把握事物特点、体会说明文语言的准确性和生动性，以及文艺性说明文的特点，还需要进一步引导和深化。四、教学目标（一）知识与技能1.认识并掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.有感情地朗读课文，感受松鼠的可爱。3.把握课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性。4.初步体会课文所运用的说明方法，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生把握课文主要内容。2.通过品读关键词句，引导学生体会松鼠的特点及作者表达的情感。3.通过比较阅读、讨论交流，引导学生体会说明文语言的准确性和生动性。（三）情感态度与价值观1.激发学生对松鼠的喜爱之情，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。2.体会作者细致入微的观察和对松鼠的真挚情感，培养留心观察周围事物的习惯。五、教学重难点（一）教学重点1.了解松鼠的外形特点和生活习性，感受松鼠的可爱。2.学习作者是如何抓住松鼠的特点进行生动形象描写的。（二）教学难点1.体会说明文语言的准确性和生动性，理解文艺性说明文的特点。2.初步体会作者在介绍松鼠时所运用的说明方法及其作用。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含松鼠的图片、视频资料，生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书理解词义；搜集有关松鼠的资料。七、教学课时2课时八、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.（出示松鼠图片或播放短视频）同学们，请看大屏幕，你们认识这种小动物吗？（学生回答：松鼠）谁能说说你对松鼠的印象？2.松鼠以其漂亮的外形、乖巧的性格赢得了人们的喜爱。今天，我们就一起来学习法国作家布封的一篇散文——《松鼠》，看看他笔下的松鼠是怎样的。（板书课题：17.松鼠）3.简介作者布封（可结合课后资料袋内容）。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。2.检查生字词掌握情况：（1）出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：驯良、矫健、蛰伏、苔藓、橡栗等）（2）引导学生结合上下文或查字典理解词语意思，如：乖巧、驯良、矫健、玲珑、蛰伏、警觉等。3.再读课文，思考：课文主要向我们介绍了松鼠的哪些方面？（学生默读，边读边做记号，然后小组交流）4.全班交流，教师引导概括：课文主要介绍了松鼠的外形特点和生活习性（包括活动范围与时间、行为特征、搭窝、食物等）。（三）细读课文，品味外形1.过渡：松鼠是什么样的？作者是如何描写它的外形的呢？请同学们默读课文第一自然段，用“——”画出描写松鼠外形特点的句子。2.学生自主学习，勾画句子。3.交流汇报，品读感悟：（1）“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”——这是作者对松鼠的总体评价，概括了松鼠的三个特点：漂亮、乖巧、驯良。（2）“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”*引导学生抓住“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”“玲珑”“帽缨形”等词语，体会松鼠外形的漂亮、可爱。*提问：作者是从哪些部位来描写松鼠外形的？（面容、眼睛、身体、四肢、尾巴）*体会比喻的修辞手法：“帽缨形的美丽尾巴”，把尾巴比作帽缨，既形象又写出了尾巴的美丽。（3）“尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”——这一动态描写，不仅写出了尾巴的特点，更显其活泼可爱。（4）“它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。”——通过与“人们用手”作比较，生动地描写了松鼠吃东西的姿态，突出其乖巧。4.指导朗读：读出松鼠外形的漂亮和作者的喜爱之情。（可以个人读、指名读、齐读等形式）5.小结：作者抓住松鼠“漂亮”的特点，从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面进行了细致描绘，并运用了比喻、拟人的手法，使松鼠的形象栩栩如生。（四）课堂小结，布置作业1.小结：这节课我们认识了漂亮的小松鼠，感受了它可爱的外形。2.作业：（1）熟读课文，抄写本课生字新词。（2）背诵课文第一自然段。（3）思考：松鼠除了外形漂亮，它还有哪些特点？作者是如何描写的？第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：乖巧、驯良、矫健、玲珑、敏捷、机警、蛰伏等。2.提问：上节课我们学习了松鼠的外形特点，谁能说说松鼠外形上有哪些特点？（指名回答）3.导入：松鼠不仅外形漂亮，它的生活习性又是怎样的呢？这节课我们继续探究。（二）研读课文，探究习性1.学生自由朗读课文第2-5自然段，思考：作者从哪些方面介绍了松鼠的生活习性？表现了松鼠的什么特点？（学生边读边批注）2.小组合作学习，交流讨论。3.全班交流，重点品读：（1）活动范围与时间*句子：“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”——“不躲藏”“经常在高处活动”“满树林里跑”“跳”，写出了松鼠活动范围广、活动灵活的特点。*“它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。”——进一步说明其主要活动在树上。*“它们从来不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。”——“从来不”“也不”“只喜欢”，准确地写出了松鼠的活动范围，表现了它的驯良、不扰人。*“在晴明的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”——“好像”一词用得好，说明这是作者的推测，体现了语言的准确性。写出了松鼠昼伏夜出的习性和活泼好动的特点。（2）行为特征（警觉、敏捷）*句子：“松鼠不敢下水。有人说，松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”——“不敢”写出了松鼠的谨慎；“当作船”“当作帆和舵”，运用比喻，生动形象地写出了松鼠过水的聪明方法，表现其乖巧、有智慧。*“松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”*提问：这里运用了什么说明方法？（作比较）把松鼠和山鼠作比较，突出了松鼠不蛰伏、十分警觉的特点。*“只要……就……”“躲”“逃”等词语，写出了松鼠反应的敏捷和动作的迅速。*“它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。”——“锐利”“敏捷”直接点出特点，“一忽儿就爬上去了”具体描写了其爬树的速度之快。（3）搭窝技巧（乖巧、聪明）*过渡：松鼠不仅活泼警觉，还很会搭窝呢！默读课文第四自然段，看看松鼠是怎样搭窝的，它的窝有什么特点？*学生交流：*选址：“它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来；然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物既宽广又坚实，可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。”——抓住“先……再……然后……”这一系列表示顺序的词语，体会松鼠搭窝过程的有条不紊和聪明能干。*窝的特点：宽广、坚实、舒适、安全。*窝口设计：“窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，可以使雨水向四周流去，不落在窝里。”——“朝上”“端端正正”“狭窄”“圆锥形的盖”，这些细节描写，充分体现了松鼠的乖巧、聪明和考虑周到，突出了窝的“安全”特点。*教师小结：作者通过细致的观察，把松鼠搭窝的过程写得如此具体生动，让我们看到了一只聪明、能干的小松鼠。（4）食物习性（驯良）*读第五自然段，说说松鼠吃什么，有什么习性？*“松鼠通常一胎生三四个。小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。”——介绍了松鼠的繁殖、换毛和爱干净的习性，进一步表现其驯良、可爱。*“松鼠喜欢吃杏仁、榛子、榉实和橡栗。”——写出了松鼠的食物。（四）回顾全文，体会写法1.总结松鼠的特点：通过学习，我们知道了松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物，作者从外形和生活习性等方面进行了具体介绍。2.体会说明方法：回顾课文，作者在介绍松鼠时运用了哪些说明方法？（打比方、作比较、举例子等）这些说明方法的运用有什么好处？（使说明更具体、更生动、更形象，突出了事物的特点）3.品味语言特点：（1）本文的语言有什么特点？（准确、生动、形象）（2）找出文中你认为写得生动有趣的句子，读一读，说说好在哪里。（引导学生从用词准确、运用修辞等方面体会）（3）讨论：这篇课文和我们以前学过的说明文在语言风格上有什么不同？（引导学生体会本文是一篇文艺性说明文，语言生动活泼，富有文学色彩，不像一般说明文那样平实。）（五）拓展延伸，练笔抒怀1.同学们，学了《松鼠》一文，我们仿佛看到了一只只活泼可爱、聪明乖巧的小松鼠在眼前跳跃。其实，大自然中还有很多可爱的小动物，它们都有自己独特的特点。2.请你选择一种你喜欢的小动物，仔细观察它的外形或某个生活习性，学习课文的写法，用几句话写下来，注意写出它的特点。3.学生练笔，教师巡视指导，然后指名交流分享。（六）总结全文，升华情感1.总结：今天，我们跟随布封先生认识了可爱的松鼠，感受到了它的漂亮、驯良与乖巧。作者之所以能把松鼠写得如此生动传神，离不开他细致入微的观察和对松鼠的喜爱之情。2.希望同学们也能做生活的有心人，留心观察身边的事物，你会发现世界原来如此奇妙和美好。同时，也要学会关爱动物，与自然和谐相处。九、板书设计17.松鼠（法）布封总体印象：漂亮、驯良、乖巧特点具体表现写法与语言特点:-------:-----------------------------------------------------------------------:---------------------**外形**面容清秀、眼睛发光、身体矫健、四肢轻快、尾巴帽缨形总分结构、比喻、拟人**习性**活动：树上、昼伏夜出、敏捷警觉（作比较）准确用词、生动描写搭窝：选址、材料、过程（先…再…然后…）、窝的特点（舒适安全）、窝口设计条理清晰、观察细致食物：坚果、爱干净语言准确、充满喜爱（说明方法：打比方、作比较、举例子等）（语言特点：准确、生动、形象）十、教学反思本课教学，我力求引导学生在自主阅读的基础上，通过品词析句、合作探究等方式，把握松鼠的特点，体会作者的情感和说明文的写作方法。教学中，我注重多媒体资源的运用，让学生直观感受松鼠的可爱，激发学习兴趣。在品读外形和搭窝部分时，引导学生抓住关键词句和修辞手法，较好地