五年级数学分数教学教案范例

五年级数学分数教学教案范例一、教学内容人教版五年级下册《分数的初步认识》第一课时——几分之一的认识。二、教学目标1.知识与技能：使学生初步认识几分之一，理解几分之一的含义，能正确读写几分之一，知道分数各部分的名称。2.过程与方法：通过动手操作、观察比较、小组合作等活动，引导学生经历从具体到抽象的认知过程，培养学生的数感、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。3.情感态度与价值观：在探究活动中，激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系，培养学生合作意识和探究精神。三、教学重难点1.教学重点：理解几分之一的具体含义，掌握几分之一的读写方法。2.教学难点：理解“平均分”是分数产生的前提，以及初步建立分数的概念。四、教学准备教师：多媒体课件、圆形、正方形、长方形纸片若干、小棒。学生：每人准备相同大小的圆形、正方形、长方形纸片各一张，彩笔，直尺，剪刀（可选）。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：同学们，我们的生活中处处有数学。今天，老师带来了一些小问题想和大家一起探讨。请看大屏幕（出示情境图：两个小朋友分一个月饼）。师：如果把一个月饼分给两个小朋友，怎样分才最公平呢？生：一人一半。师：“一半”用我们以前学过的整数能表示吗？（不能）今天，我们就来认识一种新的数，它就能表示这样的“一半”或者“几分之一”的数，这就是——分数。（板书课题：分数的初步认识）（二）动手操作，探究新知1.认识“二分之一”（1）师：刚才我们说把一个月饼平均分成两份，每份是它的一半。这“一半”在数学上就可以用一个分数来表示，叫做“二分之一”，写作“1/2”。（板书：1/2）（2）师：请同学们仔细看老师是怎么写这个分数的。先写中间的一条横线，它叫做分数线，表示平均分；再写分数线下面的数字2，叫做分母，表示把这个月饼平均分成了2份；最后写分数线上面的数字1，叫做分子，表示取了其中的1份。（边说边板书，并标注各部分名称）（3）师：这个“1/2”该怎么读呢？（读作：二分之一）（4）动手操作：请同学们拿出准备好的圆形纸片，把它当作一个月饼，你能折出它的1/2吗？折好后，用水彩笔把其中的一份涂上颜色。（学生活动，教师巡视指导）（5）展示交流：谁愿意把你的作品展示给大家看？（请几位学生上台展示不同的折法）师：同学们观察一下，这些折法不同，为什么涂色部分都可以用1/2表示呢？引导学生得出：因为都是把这个圆平均分成了2份，涂色部分是其中的1份。师强调：只有“平均分”，每一份才是它的1/2。（可出示一个没有平均分的圆，问：这样的一份能用1/2表示吗？加深理解）2.认识“几分之一”（1）师：我们已经认识了1/2，那如果把一个物体平均分成3份、4份、5份……，其中的一份又该用怎样的分数表示呢？（2）以1/3为例：师：（出示一张正方形纸片）如果把这张正方形纸片平均分成3份，每份是它的几分之一呢？（引导学生说出1/3）师：谁能像刚才认识1/2那样，说说1/3表示什么意思？它的分数线、分母、分子各表示什么？（指名回答）（3）动手操作：请同学们选择一个你喜欢的图形（长方形、正方形或圆形均可），折一折，涂出它的1/4。（学生活动，教师巡视）（4）小组交流：在小组内互相说一说，你是怎样得到这个图形的1/4的？它表示什么意思？（5）全班汇报：各小组推选代表展示作品，并说说自己的想法。教师引导学生规范表述，如“我把正方形纸平均分成4份，涂色部分是其中的1份，所以是它的1/4”。（6）拓展延伸：像1/2、1/3、1/4、1/5……这样的数，都是分数。你还能说出几个这样的分数吗？（学生举例，教师板书几个）3.比较几分之一的大小师：我们认识了这么多分数，它们之间有大小吗？（出示两个同样大的圆，一个平均分成2份，涂出1/2；另一个平均分成4份，涂出1/4）师：请同学们观察这两个圆的涂色部分，哪个大一些？（1/2大）师：你是怎么看出来的？（引导学生说出：同样大的圆，分的份数越多，每一份就越小）师：那1/3和1/4比，哪个大呢？（学生思考，可引导用折纸的方法验证）小结：分子是1的分数，分母越大，分数反而越小；分母越小，分数反而越大。（三）巩固练习，深化理解1.判断题（课件出示）：下面哪些图形的涂色部分能用分数表示？能用的说出是几分之一，不能的说明理由。（图形包括：平均分的、不平均分的、不是一个整体的等）2.读写分数（教材练习题）：写出下面各分数，并读一读。（如：六分之一、八分之一、十分之一等）3.看图写分数（课件出示）：给出一些平均分的图形（如：一个长方形平均分成5份，涂1份；一个蛋糕平均分成8份，涂1份等），让学生写出对应的分数。4.联系生活：在我们的生活中，哪些地方能看到或用到分数？（如：一块蛋糕平均切成几块，每人吃一块就是几分之一；一本书，看了它的1/3等）（四）课堂总结，拓展延伸1.师：今天这节课，我们一起认识了一位数学王国的新朋友，它是谁呀？（分数）你对它有了哪些了解？（学生自由发言，回顾本节课所学知识：分数的意义、读写、各部分名称、比较大小等）2.师：分数的世界非常奇妙，今天我们只是初步认识了几分之一。其实，分数还有很多奥秘等着我们去探索，比如几分之几，分数的加减法等等。希望同学们能带着今天的好奇心和求知欲，继续去发现数学的美。3.课后作业：回家后，和爸爸妈妈一起分享今天学到的分数知识，找一找家里的物品，看看能不能用分数来表示它们的一部分。六、板书设计分数的初步认识——几分之一1.1/2的认识把一个月饼平均分成2份，每份是它的1/2。写作：1/2（分数线：平均分）读作：二分之一（分母：2表示平均分成2份）（分子：1表示取其中1份）2.几分之一1/31/41/51/6……（分子是1，分母不同的分数）意义：把一个物体或图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。3.比较大小（分子是1的分数）1/2>1/41/3>1/4规律：分母越大，分数越小；分母越小，分数越大。七、教学反思（课后填写）本节课通过创设情境、动手操作等方式，引导学生主动参与到知识的形成过程中，大部分学生能够理解几分之一的含义，并掌握其读写方法。在强调“平均分”这一核心概念时，通过正