小学一年级英语《Unit 8 Apples,please Let's act》教学设计

小学一年级英语《Unit8Apples,pleaseLet'sact》教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析：【基础】【重要】One/Two/Three...dule3Placesandactivities的Unit8，课题为“Apples,please”中的Let‘sact板块。本单元的核心话题是“购物”，这是与学生现实生活紧密相连的实用主题。Let’sact板块旨在通过情境化的对话表演，让学生在模拟的真实语境中感知、理解并初步运用语言。本课内容聚焦于在超市或水果店购买物品的简单交际用语，主要涉及水果（apples,pears）和文具（pencils,rubbers）的名词复数形式，以及核心句型“…,please.”、“Howmany…?”及其回答“One/Two/Three...”。教材设计图文并茂，生动活泼，通过角色扮演的活动形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言综合运用能力和初步的交际能力。本课时是整个单元的语言输入和初步输出关键环节，为后续学习更多的购物表达和数词运用奠定了坚实的基础。（二）学情分析：【重要】授课对象为小学一年级学生。这一年龄段的学生具有以下特点：首先，他们活泼好动，模仿能力强，对新鲜事物充满好奇心，喜欢游戏、唱歌、表演等生动有趣的活动形式。其次，他们在之前的学习中已经初步接触了部分动物、颜色等词汇，但对本课要学习的水果（apple,pear）和文具（pencil,rubber）的英文表达可能已有部分感性认识，但不够系统和准确，尤其对名词复数的概念和读音（如apples,pears,pencils,rubbers）是全新的知识点，也是学习的难点。再次，学生在生活中对购物有一定的经验，但用英语进行购物交流尚属首次，需要在真实的模拟情境中不断操练才能形成语感。此外，一年级学生注意力集中的时间较短，需要教师设计多感官参与的教学活动，不断变换教学形式，以维持其学习热情。二、教学目标设计基于对教材和学情的分析，结合英语学科核心素养的要求，设定本课时教学目标如下：（一）语言能力目标1.【基础】学生能够听懂、会说、认读单词：apple,apples,pear,pears,pencil,pencils,rubber,rubbers,supermarket。2.【基础】学生能够理解并初步运用购物基本句型：“(Apples/Pears/Pencils/Rubbers),please.”、“Howmany(apples/pears/pencils/rubbers)?”、“One/Two/Three/Four/Five/Six.”、“Hereyouare.”、“Thankyou.”进行简单交流。3.【重要】学生能够用正确的语音、语调朗读并表演课本Let’sact的对话。4.学生能够理解名词复数的含义，并初步掌握其读音变化（/z/,/s/）。（二）文化意识目标1.学生能够了解在英语国家购物时基本的礼貌用语（如“please”,“Thankyou”），感受中外文化中礼貌习惯的共通性，并在交际中有意识地使用。2.学生能够通过模拟购物，体验英语交流的乐趣，增强跨文化交际的意识。（三）思维品质目标many...?owmany...?”的问答中，培养数理逻辑思维与语言结合的运用能力。2.通过角色扮演和情境创设，学生能够根据不同的购物需求，灵活选择和运用所学语言，培养初步的应变能力和创造性思维。（四）学习能力目标1.学生能够在课堂活动中认真倾听、大胆模仿、积极参与合作。2.学生能够通过观察、模仿、表演等方式，在“用中学，学中用”，逐步形成主动运用英语进行交流的习惯。三、教学重难点（一）教学重点：【基础】【高频考点】1.掌握核心词汇：apples,pears,pencils,rubbers的发音和词义。many...?型：能在情境中理解并运用“…,please.”和“Howmany...?”及其回答进行购物交流。（二）教学难点：【难点】1.名词复数概念的理解及其词尾读音的准确掌握（特别是apples/z/与pencils/z/,pears/z/,rubbers/z/的区别及rubbers中/z/的发音）。2.在较为真实的模拟情境中，能综合运用所学句型，连贯、流畅地完成购物对话，并做到语音语调自然。四、教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT），包含课文动画、歌曲视频、单词图片、超市背景图；实物教具：苹果、梨、铅笔、橡皮的实物或仿真模型，数量充足；购物篮若干；用作奖励的小贴纸；人物头饰（如售货员和顾客）。2.学生准备：预先了解常见水果和文具的英文说法；准备好自己的文具盒。五、教学过程设计（一）热身与复习(WarmupRevision)【约5分钟】1.GreetingSingasong:T:Goodmorning,boysandgirls!Miss/Mr...orning,Miss/Mr...T:Let'ssingasong,“TenLittlePaperRabbits”.（播放歌曲视频，师生边唱边做动作）1【设计意图】：通过欢快且已学的英文歌曲热身，迅速将学生带入英语学习氛围，同时复习数字1many...?Howmany...?”的问答做好铺垫。2.Reviewthewords:T:（利用闪卡快速闪现已学过的水果或颜色单词，最后定格在apple和pear的图片上）What'sthis?(引导学生说出apple,pear)教师板书apple和pear，并引导学生注意a和e的发音。【设计意图】：快速复习与本课紧密相关的旧知，激活学生的已有知识储备，为新知学习搭建桥梁。同时将apple和pear单数形式清晰板书，为引入复数埋下伏笔。（二）呈现与导入(Presentation)【约10分钟】1.【重要】创设情境，引入话题:T:（课件展示一个色彩鲜艳的超市内部图片，特别是水果区和文具区）Look!Whereisit?Ss:超市！T:Yes,it‘sasupermarket.Supermarket.(教师领读，分音节带读，强调重音)1T:Today,let'sgoshoppingatthesupermarket.Wewilllearnhowtobuythings.(揭示课题：Unit8Apples,pleaseLet’sact)2.【基础】呈现核心句型“…,please.”:T:（教师拿起一个苹果的实物，做出很想吃的样子）Mmm,I‘mhungry.Iwantanapple.WhatshouldIsay?(引导并板书核心句型)Apples,please.(注意展示的是两个以上的苹果，引出复数)T:（转向一名学生，递过苹果）Hereyouare.引导学生说出：Thankyou.教师用同样的方式呈现Pears,please.Pencils,please.Rubbers,please....意图】：在真实的超市情境中，用实物直观地呈现“...，please.”这一购物核心句型，让学生明白其语用功能。教师自然的回应“Hereyouare.”和“Thankyou.”也构成了完整的对话链，让学生在整体情境中感知语言。many...?】引入名词复数及“Howmany...?”:T:（课件出示三个苹果的图片）Look!Howmanyapples?Let'scount.One,two,three.Threeapples.(板书：Howmanyapples?Threeapples.并强调apples词尾/z/的发音)T:（课件出示五个梨的图片）Howmanypears?(引导学生说出Fivepears.注意pears词尾/z/的发音)教师继续展示不同数量的铅笔和橡皮，引导学生进行问答。在问答过程中，教师用手势强调名词复数的概念，并细心纠正词尾的发音，特别是rubbers词尾的音节。pears...many...?wehavemorethanone,wesayapples,pears...Theyare“many”.Soweask“Howmany...?”4.【高频考点】整体呈现对话:T:Now,let'swatchavideo.Kittyandhermumareatthesupermarket.Whatdotheybuy?Howmany?（播放Let'sact课文动画）1T:（看完后提问）Whatdotheybuy?(Pears)Howmanypears?(Three)再次播放动画，学生跟读，模仿语音语调。【设计意图】：通过动画整体输入，让学生在有意义的语境中理解对话内容。带着问题观看，培养了学生的听力理解能力和信息抓取能力。跟读模仿是语言学习的基础环节，有助于形成正确的语音语调。（三）操练与巩固(PracticeDrills)【约12分钟】1.【重要】机械操练(MechanicalDrills):a.单词操练：教师出示单词卡片，全班、小组、个人快速反应朗读apples,pears,pencils,rubbers，重点纠正复数发音。b.句型操练：①师生操练：教师出示图片或实物，学生根据数量回答。T:（出示四个苹果）Howmanyapples?Ss:Fourapples.②连锁操练：S1:（拿出两个梨的图片）Pears,please.S2:Hereyouare.(做递东西动作)S1:Thankyou.S2:（转身问S3，并拿出三支铅笔的图片）Pencils,please.S3:Hereyouare....Thankyou....【设计意图】：机械操练旨在通过反复、快速的模仿和替换，帮助学生形成正确的语言习惯，突破语音难点，强化句型结构。连锁操练增加了练习的覆盖面和趣味性。2.【高频考点】意义操练(MeaningfulDrills):“猜一猜”游戏(GuessingGame):T:（准备一个不透明的袋子，里面放一些水果和文具模型）Listen,Iwantsomefruits.Whatarethey?Guess!Youcanaskme.Ss:Apples,please?T:（拿出一个苹果）Yes,apples.Buthowmanyapples?Guess!Ss:Twoapples?T:（数数）No,let'ssee...One,two,three.Threeapples!教师再请一名学生上台做顾客，其他同学猜他/她买了什么，买了多少。【设计意图】：将句型操练融入“猜一猜”的游戏活动中，增加了练习的挑战性和趣味性。学生在猜测的过程中，需要主动运用所学句型进行提问，从机械模仿过渡到有意义的语言运用。（四）巩固与拓展(ConsolidationExtension)【约8分钟】1.【重要】【热点】角色扮演(Roleplay)——“SupermarketShopping”:T:Now,it‘syourturntogoshopping!Thisisour“supermarket”.(将讲台布置成柜台，摆放好各种物品)Whowantstobetheshopassistant?(请一名学生上台，戴上头饰，站在“柜台”后)Andwhowantstobethecustomer?(再请一名学生，提着购物篮)教师先与一名优生示范：A:Goodmorning.B:Goodmorning.Apples,please.A:Howmanyapples?B:Threeapples,please.A:Hereyouare.B:Thankyou.Goodbye.A:Bye.然后学生两人一组，利用自备的文具或教师提供的模型，进行角色扮演。教师巡视指导，鼓励学生大胆开口，并提醒使用礼貌用语。最后请几组学生上台展示，教师给予积极的评价和鼓励性贴纸奖励。【设计意图】：角色扮演是本课的核心活动，将所学语言知识综合运用于模拟真实的任务情境中，是语言输出和内化的关键环节。此活动不仅巩固了本课句型，也培养了学生的合作能力和综合语言运用能力，实现了“Let'sact”的板块目标。2.欣赏歌谣：T:Youdidagreatjob!Nowlet'shavearestandenjoyarhyme.(播放或朗读课本P37的歌谣“Iloveapples”)1Iloveapples.Red,redapples.Ilovepears.Yellow,yellowpears....学生可以边听边跟着节奏拍手或做简单动作。【设计意图】：通过与本课主题紧密相关的歌谣，让学生在轻松愉快的氛围中再一次感受语言、巩固词汇和颜色表达，同时渗透情感教育——对水果的喜爱。（五）总结与作业(SummaryHomework)【约3分钟】1.Summary:T:Whathavewelearnedtoday?(引导学生回顾)学生发言，教师根据板书总结核心词汇和句型。再次强调名词复数的用法和礼貌用语的重要性。2.【基础】Homework:a.Listenandread:听录音，跟读课本P36的对话5遍。b.Actandsay:和你的家人或小伙伴用英语玩“购物”游戏，用上今天学的句子。c.Finishtheexercises:完成与本课配套的练习题。【设计意图】：分层布置作业，既有基础的听读巩固，又有实践性的拓展应用，还有书面练习，满足不同层次学生的需求，将课堂学习延伸至课外。六、板书设计Unit8Apples,please(Let‘sact)Atthesupermarket【核心句型】A:(Apples/Pears/Pencils/Rubbers),please.（单词卡片）B:Howmany(apples/pears/pencils/rubbers)（单词卡片）A:(One/Two/Three/Four/Five/Six...).B:Hereyouare.A:Thankyou.【复数示例】apple——apples（图片）pear——pears（图片）【礼貌用语】please/Thankyou七、习题与解析为了检测和巩固本课所学知识，设计以下练习题，并附详细解析。（一）基础题【基础】1.选出不同类的一项。()A.appleB.pearC.pencil【解析】：C。A和B是水果类单词，C是文具类单词。2.根据图片或中文提示，选择正确的英文单词。()苹果A.pearB.appleC.banana【解析】：B。考察单词的中文释义对应。（二）综合题【重要】3.选择填空。(1)—Howmany_______?—Three.A.appleB.applesC.aapple【解析】：B。“Howmany”后要跟可数名词的复数形式，表示“多少...”。(2)—Pears,please.—_______.—Thankyou.A.Hereyouare.B.Howmany?C.Goodbye.【解析】：A。根据对话逻辑，顾客说“请给我梨”，售货员的合理回应是“给你”，并符合下文的“谢谢”。（三）拓展题【难点】【高频考点】4.情景交际，根据对话内容，选择正确的句子补全对话。A:Goodmorning.CanIhelpyou?B:Goodmorning.____________________.A:Howmany?B:Two,please.A:Hereyouare.B:Thankyou.A:You‘rewele.备选句子：A.Hereyouare.B.Pears,please.C.Howmanypears?【解析】：B。这是购物时