小学二年级英语下册《Unit 11 Lesson 63》教学设计

小学二年级英语下册《Unit11Lesson63》教学设计一、教材与学情分析（一）教材分析【基础】本课为人教新起点《英语》二年级下册Unit11《MyDay》的第三课时（Lesson63）。本单元的核心话题围绕“我的一天”展开，属于新课标中“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群，旨在引导学生学会描述日常生活中不同时间点进行的活动，养成规律作息的良好习惯。在前两课时（Lesson6162）中，学生已经初步接触了部分日常活动短语（如getup,eatbreakfast,gotoschool,playfootball,gotobed）以及时间的整点表达。本课（Lesson63）处于单元教学中承上启下的关键位置，其教学内容通常呈现为一项综合性的听力或对话活动（即教材中的PartA），旨在通过更为丰富的语境，滚动复现并综合运用前两课所学的核心词汇与功能句，同时为后续课时（Lesson6466）的故事阅读、拓展学习和项目制作铺垫语言基础。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》对预备级（一级）的要求，本课时的教学设计需聚焦于“听做、说唱、玩演”等方面，强调在真实或模拟的情境中理解语言、感知语用，并通过多样化的活动激发学生的参与热情。（二）学情分析【基础】I...at...学生经过近两年的英语学习，已具备初步的课堂常规意识和简单的英语指令反应能力。他们活泼好动，模仿能力强，对歌曲、游戏、故事等具有天然的好奇心和参与感。然而，这一学段学生的注意力集中时间相对较短，抽象逻辑思维能力尚未形成，语言学习高度依赖直观教具、肢体动作和具体情境。在语言储备方面，学生已经掌握了一些关于日常活动的词汇和表示时间的数字，并能够用“I...at...”这类简单句型进行最基本的表述。但是，将具体活动与特定时间精准对应，并连贯地描述自己或他人一天的生活，对学生而言仍具有挑战性【难点】。此外，学生在连贯表达时的语音连贯性、语调和自信心也有待进一步提升。因此，本课时的教学设计必须充分尊重学生的认知特点，采用TPR、情境模拟、游戏化学习等方式，在“做中学，玩中用”，让学生在轻松愉快的氛围中内化语言，实现从知识向技能的转化。二、教学目标设计基于对教材和学情的精准把握，本课时教学目标设定如下。目标的叙写遵循“教学评一体化”原则，明确行为主体、行为条件、行为表现和表现程度，确保目标可观、可测、可评。（一）语言能力【核心·重要】1.能在图片、动作和录音的帮助下，听懂并理解关于“我的一天”的简短对话或小故事（PartA听力/语篇内容），准确抓住其中人物（如Bill,Lily）在不同时间所从事的活动信息。【理解性技能】2.能较为流利地跟读、模仿对话录音，做到发音清晰、语调自然。【表达性技能】3.能结合自身实际，运用核心句型“I(getup)at(seven)inthemorning/afternoon/evening.”，在23个提示信息的辅助下，向同伴介绍自己一天的至少3个关键活动，表达基本准确。【表达性技能】（二）文化意识【渗透】1.通过了解中外儿童作息时间的异同（例如：西方儿童早起后可能有铺床等家务活，而中国儿童可能直接吃早餐），初步感知时间管理的概念，理解守时和规律作息对身体健康的重要性，养成合理安排时间的意识。2.在角色扮演和小组合作中，学会倾听他人发言，懂得尊重与欣赏同伴的表达，养成良好的合作与交往习惯。（三）思维品质【提升】1.观察与比较：通过观察钟表模型和时间轴，比较不同活动发生的时间顺序，建立时间与事件的逻辑关联。2.分析与推断：在听力活动中，能根据听到的关键词（如getup,seven）推断对话发生的场景或上下文关系，发展逻辑推理能力。3.评价与创造：能对自己和同伴的一日生活介绍进行简单评价，并在创编新对话或制作个人时间表的过程中，初步展现个性化思维。（四）学习能力【发展】1.能在课堂活动中，借助非语言信息（如图片、动作、板书）理解和表达意义，培养持续注意力与观察力。2.积极参与小组合作，乐于与同伴分享自己的作品与想法，遇到困难时能主动向老师或同伴寻求帮助。3.初步养成听录音模仿、指读的良好学习习惯，课后能尝试用英语向家人描述自己的一天。三、教学重难点（一）教学重点【高频考点】1.理解并掌握核心词汇与短语：getup,eatbreakfast,gotoschool,gohome,playfootball,gotobed等（具体词汇以教材Lesson6162及本课新出现内容为准）。2.理解并掌握询问和描述作息时间的功能句：—Whendoyou...?—I...at...o‘clock.及区分inthemorning/afternoon/evening的表达。3.能听懂关于日常作息的简短对话，并提取关键信息。（二）教学难点【难点】1.学生能准确、连贯地使用所学句型，描述自己一天的生活，注意时间介词at与时间表达、活动短语的自然衔接。2.能够在语境中正确区分并使用inthemorning,intheafternoon,intheevening，尤其是对evening和night的理解与界定。3.在小组活动或角色扮演中，能克服胆怯心理，大胆开口，自信表达。四、教学方法与准备（一）教学方法本课坚持“以学生为中心，以活动为载体”的设计理念，融合多种教学方法，确保教学实效。1.情景教学法：通过创设“Bill’sDay”、“MyDay”等主题情境，将枯燥的语言知识点融入生动、连贯的故事情景中，使学生在语境中感知、理解并运用语言，实现“词不离句，句不离境”。2.游戏教学法【重要】：针对二年级学生特点，设计“QuickResponse”（快速反应）、“GuessingTime”（猜一猜）、“AskandJump”（问答接龙）等游戏，将语言操练趣味化，激活课堂氛围，维持学生学习热情37。3.TPR教学法（全身反应法）：在教授活动短语时，引导学生边说边做动作，如揉眼睛表示getup，做吃饭状表示eatbreakfast等，通过肢体动作加深词汇理解和记忆。4.任务型教学法：以“制作并介绍我的理想一天”为核心任务驱动，让学生在完成任务的过程中，综合运用所学语言解决问题，体验学习成就感，促进语言内化与迁移创新。（二）教学准备1.教师准备：多媒体课件（PPT，包含教材PartA动画、图片、时间轴）、钟表模型（可拨动指针）、单词短语卡片（图文并茂）、人物头饰（Bill,Lily）、评价用贴纸（如星星、笑脸）。2.学生准备：课本、自己绘制的一个简易钟表（课前美术课可跨学科融合完成）、画笔。五、教学实施过程【核心环节】【热身与导入】（WarmupandLeadin）（约5分钟）1.歌曲激趣，激活已知【基础】：上课铃响，师生互致问候。随后播放本单元配套的英文歌曲，如“Whattimeisit?”或与本课内容相关的自编chant。教师带领学生边唱边做简单的律动，如用手指模拟钟表指针的转动，听到时间数字（如seven,eight）时拍手。这一环节旨在迅速营造英语学习氛围，将学生的注意力从课间拉回课堂，同时激活学生对数字和时间表达的已有记忆。2.自由会话，自然过渡：歌曲结束后，教师手持钟表模型，将指针拨到7点，提问：“Look!Whattimeisit?”，引导学生回答：“It‘sseveno’clock.”。教师接着做揉眼睛、伸懒腰的动作，追问：“It‘sseveno’clockinthemorning.WhatdoIdo?Guess!”，引出学生的各种猜测后，教师揭示答案并引出第一个活动短语“Igetup.”，从而自然过渡到下一环节。【呈现与操练】（PresentationandPractice）（约15分钟）1.情境呈现，整体输入【非常重要】：教师利用多媒体课件呈现本课PartA的主情境图，并向学生介绍：“Today,let’sgointoBill‘sroomandseehisday.WhatdoesBilldo?Whendoeshedoit?Let’slistenandwatch.”。然后播放教材PartA的动画或录音，要求学生带着问题整体感知，初步理解对话大意。第一遍播放时，学生只需认真倾听、观看，不要求立刻输出。2.分层设问，细节理解：第一遍播放后，教师用简单的Yes/No问题检测学生的整体理解，例如：“DoesBillgetupatseven?”（结合图片信息，可能答案是否定的）。教师引导学生通过观察图画中的钟表来验证答案，培养学生观察与获取信息的能力。第二遍播放，教师呈现更具体的问题链，引导学生聚焦关键细节。例如：【重要】“WhendoesBillgetup?Isitsixorseven?”（引导学生关注具体时间）“WhatdoesBilldoatseveninthemorning?Eatbreakfastorgotoschool?”（引导学生关注活动）“DoesBillgohomeatfourintheafternoon?”（引导学生关注intheafternoon的用法）在此过程中，教师适时按下暂停键，引导学生模仿录音中人物的语音语调跟读关键句，如“Igetupatsixthirty.”、“Ieatbreakfastatseven.”。教师通过夸张的口型示范、升降调对比等方式，帮助学生掌握正确的发音和自然的语调。3.核心句型聚焦与归纳：听力活动结束后，教师将学生反馈的信息，以时间轴的形式板书在黑板上（左侧为时间点，右侧为活动图片）。通过板书，教师引导学生观察并总结出描述一天生活的核心句型结构：“I+活动短语+at+时间+inthe...”。教师领读板书，强调at用于具体时刻前，以及morning,afternoon,evening前介词in的固定搭配。随后进行机械操练：【基础】游戏1：“FollowtheLeader”（小老师领读）：教师手持单词卡片，快速变换，请一名“小老师”领读，其余学生跟读并做动作。游戏2：“What‘sMissing?”（谁不见了）：教师在黑板上贴出45张活动图片，让学生闭眼后偷偷撤走一张，让学生睁眼快速说出缺失的图片及其对应的英文短语。此游戏旨在在趣味中巩固词汇记忆。4.听力文本再构与跟读：打开课本，教师播放PartA录音，学生手指着对应的对话泡泡或图片进行指读。教师提醒学生注意模仿录音中人物的情感和语气，如妈妈叫Bill起床时的亲切语调。然后组织学生进行角色扮演朗读，男生扮演Bill，女生扮演妈妈，或两人小组练习。通过多次、多形式的模仿与朗读，加深对文本的理解，培养良好的语感和认读习惯。【巩固与拓展】（ConsolidationandExtension）（约15分钟）1.情境迁移，实践运用【核心·高频考点】：教师创设新情境：“Billhasanewfriend.HeisTom.CanyouhelpBillaskTomabouthisday?”。教师呈现一个卡通人物Tom的作息剪影图，每个剪影旁边有一个问号和一个钟表。教师扮演Tom，邀请一名学生上台，用所学句型提问：“Tom,Tom,whendoyougetup?”，教师回答：“Igetupatseven.”。完成问答后，点击鼠标，剪影消失，露出图片，全班齐读句子。此环节将教材情境迁移至新人物，通过师生示范，为学生接下来的自主操练搭建了稳固的支架。2.合作探究，小组活动【重要】：活动：“AskandLineUp”（小采访·排排队）教师为每个四人小组分发一套时间卡片（如7:00,8:00,4:00,9:00）和活动卡片（getup,gotoschool,gohome,gotobed）。要求学生轮流扮演小记者，在小组内进行调查，询问一名组员的作息时间，并将该组员的名字写在相应卡片上。例如：S1（记者）：“Hi,S2.Whendoyougetup?”S2：“Igetupatsixthirty.”（如果时间接近7:00，就把名字卡片放在7:00附近）采访结束后，组内成员根据自己手上的时间卡片，按照从早到晚的顺序站成一排，并向全班汇报，例如：“Weareaday!...getsupat6:30....goestoschoolat7:30...”。这一活动设计融合了TPR、游戏与合作学习，使学生在真实自然的交际需求中反复操练核心句型，实现了语言从机械模仿向意义表达的跨越【非常重要】。同时，活动融入了排序的数学思维，体现了跨学科融合的理念9。3.文化渗透与情感升华（约2分钟）：在小组活动展示的间歇，教师通过PPT展示一张世界儿童作息时间对比图（如中国北京的小明和英国伦敦的Jack起床时间不同）。教师引导学生思考：“Look!Xiaominggetsupat7o‘clock.ButJackgetsupat6o’clock.Why?”，简单引导学生了解时差概念和不同国家生活习惯的差异。最后，教师总结：“Everyonehasaday.Ifyouhaveagoodplanandahealthyroutine,yourdaywillbehappyandwonderful.”。引导学生意识到规律作息的重要性，进行积极的情感态度价值观教育。【总结与作业】（SummaryandHomework）（约3分钟）1.课堂小结，多元评价：教师利用板书的时间轴，带领学生快速回顾本课所学的内容，引导学生自己总结出核心词汇和句型。随后，教师组织学生进行自我评价和小组互评，例如：“Todayinclass,Icansay...”、“Icanaskmyfriendabout...”、“Mygroupworkswelltogether.”。教师对表现突出的小组和个人给予贴纸奖励，对进步明显的学生予以特别鼓励，体现“教学评”一体化的要求，让学生在评价中获得成就感，明确后续努力方向48。2.布置分层作业【必做+选做】：【基础必做】：听录音，跟读本课PartA对话至少3遍，并尝试指读。【实践必做】：利用自制的钟表模型，向父母或朋友用英语介绍自己一天中最喜欢的两个时间段，例如：“Ilike5o‘clock.Iplayfootballat5.”。【拓展选做】：画一幅“MyHappyDay”的连环画，并用学过的句子为每幅画配上简短的英文说明。鼓励学生在班级群或下节课进行分享。六、板书设计板书是微型教案，本课板书设计力求做到图文并茂，重点突出，条理清晰，成为学生课堂学习的“脚手架”。（此处由于文本格式限制，以示意图形式呈现，实际课堂中应为彩色粉笔板书）—————————————————————————————————————Unit11MyDay(Lesson63)Bill‘sDay(TimeLine)←——————————————————————————→MorningAfternoonEvening（图片：起床）（图片：回家）（图片：看电视）getupgohomewatchTV6:30