2019年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第2框 实现社会善治教案 北师大版

2019年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第2框实现社会善治教案北师大版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课设计以九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第2框实现社会善治为核心内容，结合学生实际情况，通过案例分析和讨论，引导学生了解社会善治的内涵、意义及实践路径，提高学生的法治意识和参与社会治理的能力。核心素养目标培养学生法治意识，理解社会善治的内涵和重要性；提升道德素养，认识到个人责任与公共利益的联系；增强公民意识，学会参与社会治理，形成正确的价值观和行为准则。学情分析九年级学生正处于青春期，对社会的认识逐渐深化，但法治意识和公民素养有待提高。他们在知识方面，对基本的社会治理概念有一定了解，但对社会善治的内涵和实现路径的理解尚浅。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力逐渐增强，但合作探究和批判性思维仍需培养。在素质方面，学生的责任感、正义感和公民意识有所提升，但面对复杂社会问题时，独立判断和决策能力尚显不足。此外，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对社会善治重要性的认识和参与社会治理的积极性。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识和参与社会治理的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如社区治理模型）。

2.课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：相关法律法规文本、社会治理案例视频、在线讨论平台。

4.教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段社区治理的新闻视频，展示社区治理中的矛盾和问题。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“如何解决社区治理中的问题？社会善治对我们的生活有何意义？”

3.学生回答：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解社会善治的内涵：引导学生理解社会善治是指政府、社会组织、企业和公民共同参与社会治理，实现公共利益最大化。

2.讲解社会善治的意义：强调社会善治对维护社会稳定、促进经济发展、提高人民生活水平的重要性。

3.介绍社会善治的实现路径：从政府、社会组织、企业和公民四个方面阐述社会善治的实现途径。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：教师展示一个社会治理的案例，请学生分析案例中存在的问题和解决方法。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在本社区实现社会善治，并分享讨论成果。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：请学生回答社会善治的内涵、意义和实现路径。

2.学生回答：请学生举手回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生谈谈自己对社区治理的看法，以及如何为社区治理贡献自己的力量。

2.学生回答：请学生分享自己的看法，教师给予点评和鼓励。

3.角色扮演：请学生扮演不同角色，模拟社区治理的场景，体验社会善治的过程。

（六）总结提升（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的主要内容，强调社会善治的重要性。

2.学生反思：请学生谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

（七）课后作业（5分钟）

1.教师布置作业：请学生结合本节课内容，思考如何在自己所在的社区推动社会善治。

2.学生完成作业：学生课后完成作业，教师课后批改并给予反馈。

整个教学过程共计45分钟，旨在通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的法治意识和参与社会治理的能力，培养他们的核心素养。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生在学习本课后，能够准确理解社会善治的内涵、意义和实现路径，了解政府、社会组织、企业和公民在构建和谐社会中的角色与责任。

2.思维能力：通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，学生的分析问题和解决问题的能力得到提升，能够运用所学知识分析现实中的社会治理问题。

3.法治意识：学生认识到法治在社会治理中的重要性，增强了法治意识，能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序。

4.公民素养：学生在参与课堂讨论和角色扮演中，培养了公民责任感，学会了在公共事务中表达自己的观点，尊重他人意见，形成正确的价值观和行为准则。

5.合作能力：通过小组讨论和角色扮演，学生的团队合作能力得到锻炼，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

6.创新能力：在解决问题的过程中，学生尝试不同的方法和思路，培养了创新思维，能够从多角度思考问题，寻找最佳解决方案。

7.社会责任感：学生认识到自己在社会治理中的责任，增强了社会责任感，愿意为构建和谐社会贡献自己的力量。

8.价值观培养：通过学习社会善治，学生树立了正确的价值观，认识到个人利益与公共利益的关系，能够将个人发展与社会发展相结合。

9.课堂参与度：学生在课堂上的参与度明显提高，积极回答问题，与教师互动，表现出浓厚的学习兴趣。

10.课后作业完成情况：学生在课后能够认真完成作业，对所学知识进行巩固，并尝试将知识应用于实际生活中。板书设计①社会善治的内涵

-公共利益最大化

-政府、社会组织、企业和公民共同参与

-法治、民主、公平、效率

②社会善治的意义

-维护社会稳定

-促进经济发展

-提高人民生活水平

③社会善治的实现路径

-政府责任：依法行政，提供公共服务

-社会组织：发挥桥梁纽带作用，推动社会进步

-企业责任：履行社会责任，促进可持续发展

-公民责任：积极参与，维护自身权益

④社会善治的关键要素

-民主参与

-法治保障

-公平正义

-效率效能课后作业1.**案例分析**：

阅读以下案例，分析其中体现了哪些社会善治的实现路径，并讨论如何进一步改善。

案例一：某城市因工业污染导致居民生活用水质量下降，居民向政府部门反映问题，政府部门迅速采取行动，与企业协商解决污染问题，并加强环境监测。

答案：该案例体现了以下社会善治的实现路径：

-政府责任：政府部门迅速响应并采取行动，依法行政。

-企业责任：企业积极配合政府部门，履行社会责任。

-公民责任：居民积极参与社会治理，维护自身权益。

2.**小组讨论**：

小组内讨论以下问题，并形成报告：

在你的社区中，有哪些方面需要改善以实现社会善治？提出具体建议。

答案示例：

-改善方面：社区内垃圾分类处理不规范。

-建议：设立垃圾分类指导站，开展垃圾分类知识培训，奖励垃圾分类达标家庭。

3.**角色扮演**：

模拟以下场景，进行角色扮演，并反思不同角色的责任和行为：

场景：社区举办一场环保宣传活动，但部分居民对活动不感兴趣，甚至抵制。

答案示例：

-角色一（社区干部）：积极宣传环保知识，与居民沟通，争取支持。

-角色二（居民）：了解环保的重要性，改变观念，支持并参与活动。

4.**写作练习**：

写一篇短文，题目为《社会善治与我》，谈谈你对社会善治的理解，以及你如何在日常生活中实践社会善治。

答案示例：

社会善治与我们每个人的生活息息相关。我认为，社会善治不仅需要政府和社会组织的努力，更需要我们每个公民的参与。在日常生活中，我可以做到文明出行，遵守交通规则；参与社区志愿服务，帮助需要帮助的人；关心环保，减少浪费。通过