2.8金与南宋的对峙教学设计统编版七年级历史下册

上课时间上课时间2.8金与南宋的对峙教学设计统编版七年级历史下册2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本课以“2.8金与南宋的对峙”为主题，旨在帮助学生了解金与南宋的建立过程、民族关系及经济文化交流，培养学生分析历史现象的能力，增强民族自豪感。通过本课学习，使学生认识到在宋金并立时期，尽管存在民族矛盾，但各民族间的交往、交流与交融更为频繁，共同促进了南宋时期社会的繁荣发展。核心素养目标核心素养目标培养学生历史唯物主义观念，引导学生理解民族关系中的和平共处与冲突并存。提升学生史料解读和分析能力，通过分析宋金对峙的历史背景、过程和影响，增强学生历史解释能力。培养学生尊重多元文化，认识到民族交流与融合对国家发展的重要性，培养国家认同感和历史责任感。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-明确宋金对峙的起因：通过分析五代十国时期的政治动荡，引导学生理解宋金对峙的历史背景。

-理解宋金对峙的过程：讲解宋金间的和战交替，重点分析宋金和议的内容和影响。

-认识南宋的经济文化发展：阐述南宋在农业、手工业和商业等方面的成就，强调其在民族交流中的作用。

2.教学难点

-宋金对峙的历史意义：帮助学生理解宋金对峙在民族关系中的地位，以及其对后世民族关系的影响。

-宋金和议的深层含义：解析宋金和议背后的政治、经济和民族因素，使学生认识到和议的复杂性和历史意义。

-南宋文化的特色及其对后世的影响：引导学生探究南宋文化在文学、艺术等方面的特色，以及其对中华文化的贡献。教学资源教学资源-软硬件资源：历史教学软件、多媒体投影仪、电子白板

-课程平台：国家基础教育资源公共服务平台、地方教育部门提供的在线教学资源

-信息化资源：宋代历史图片、视频资料、历史地图、宋金和议相关文献摘录

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、历史故事讲述教学实施过程教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生查阅宋代历史背景资料，了解宋金对峙的基本情况。

设计预习问题：围绕“宋金对峙的原因和影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么会出现宋金对峙的局面？”“宋金和议对南宋有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解宋金对峙的历史背景和基本过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对宋金和议的不同观点进行分析。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示宋代历史地图或相关历史图片，引出“宋金对峙”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解宋金对峙的原因、过程和影响，结合实例如岳飞抗金的故事，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析宋金和议的利弊，或进行角色扮演，模拟宋金和议的谈判过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“南宋为何会向金国称臣？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如宋金对峙对南宋社会的影响。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验历史知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对南宋文化发展的疑问，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“宋金对峙”这一课题，布置适量的课后作业，如撰写一篇关于宋金和议的短文，或绘制一幅宋金对峙的历史漫画。

提供拓展资源：提供与宋金对峙相关的拓展资源，如推荐相关历史书籍、网站或视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在分析宋金和议时的不足之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查阅南宋文化的资料。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如对南宋历史发展的看法。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《宋史》节选：通过阅读《宋史》中关于宋金对峙的记载，了解南宋时期的历史背景、政治状况和民族关系。

《三朝北盟会编》：阅读这部历史文献，了解宋金之间的和战关系，以及南宋的抗金斗争。

《宋元之际社会经济史》：通过阅读该书籍，了解南宋时期的经济文化发展，尤其是农业、手工业和商业的繁荣。

《南宋文学史》：阅读这部文学史著作，了解南宋时期的文学成就，如诗词、小说、戏剧等。

《南宋绘画史》：通过阅读该书籍，了解南宋时期的绘画艺术特点，如山水画、人物画等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主研究南宋时期的民族关系，探讨宋金和议的历史影响。

-鼓励学生查阅资料，了解南宋时期的抗金英雄，如岳飞、韩世忠等。

-学生可以探究南宋时期的经济文化特点，如商业繁荣、科技发展等。

-通过研究南宋时期的文学艺术，学生可以了解宋代社会的文化风貌。

-学生可以尝试撰写一篇关于宋金对峙的历史小论文，从不同角度分析这一历史事件。

3.设计实践活动

-组织学生参观历史博物馆，实地了解南宋时期的历史文物和艺术作品。

-开展角色扮演活动，让学生扮演南宋时期的历史人物，模拟历史场景，加深对历史事件的理解。

-设计历史知识竞赛，提高学生对南宋时期历史知识的掌握程度。

-通过制作历史手抄报或PPT，让学生展示自己对南宋时期历史的理解和研究成果。

4.探索跨学科学习

-将历史知识与地理知识相结合，研究南宋时期的疆域变化和民族迁徙。

-将历史知识与文学知识相结合，分析南宋时期文学作品中的历史背景和人物形象。

-将历史知识与艺术知识相结合，欣赏南宋时期的绘画、书法等艺术作品，体会其艺术价值。反思改进措施反思改进措施教学特色创新

1.融入多媒体教学：在教学中，我尝试利用多媒体资源，如历史图片、视频和音频，来丰富课堂内容，让学生更直观地感受历史场景。

2.强化互动讨论：我设计了小组讨论和角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们的历史思维能力和表达能力。

存在主要问题

1.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课前预习和课后拓展学习中缺乏主动性和积极性，需要进一步加强引导和激励。

2.教学深度不够：在讲解某些历史事件时，可能过于注重知识点的传递，而忽略了引导学生深入思考和分析。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入多元化的评价手段。

改进措施

1.加强预习指导：在课前，我会提供更详细的预习指南，包括学习目标、重点内容和预习任务，帮助学生更好地进行自主学习。

2.深化教学内容：在教学中，我会更加注重引导学生深入分析历史事件，鼓励他们提出问题并寻找答案，提升他们的历史思维能力。

3.多元化评价方式：我将尝试引入学生自评、互评和过程性评价，以及结合课堂表现、作业质量和项目成果等多种评价方式，全面评估学生的学习成果。板书设计板书设计①宋金对峙的背景

-五代十国时期的政治动荡

-辽金政权的崛起

-南宋的建立

②宋金对峙的过程

-宋金和议的签订

-和战交