19 大象的耳朵 教学设计统编版语文二年级下册

PAGE课题19大象的耳朵教学设计统编版语文二年级下册教学内容本章节内容选自统编版语文二年级下册《大象的耳朵》。主要包括：通过阅读《大象的耳朵》这篇童话故事，学习描述动物耳朵的外形特点，理解故事中的情节和人物关系，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标1.培养学生的观察力，通过观察大象耳朵的描述，提高学生对细节的感知能力。

2.增强学生的想象力，通过故事情境，激发学生发挥想象，创作类似的童话故事。

3.提升学生的语言表达能力，通过复述故事和角色扮演，锻炼学生的口语沟通技巧。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏故事中的插图和文字，提升学生的审美鉴赏能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，把握故事情节。

2.学习描述动物耳朵的词汇和句子结构。

难点：

1.学生对动物耳朵特征的观察和描述。

2.将观察到的特点运用到自己的语言表达中。

解决办法与突破策略：

1.通过图片和实物展示，引导学生观察大象耳朵的形状、大小等特征。

2.采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生在互动中复述故事，强化对情节的理解。

3.设计填空、续写等练习，帮助学生运用所学词汇和句子结构进行表达。

4.鼓励学生发挥想象力，创作自己的动物故事，提高语言表达能力和创造力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文二年级下册《大象的耳朵》教材。

2.辅助材料：准备大象耳朵的图片、插图以及相关动物的图片，用于辅助学生观察和描述。

3.教学视频：选取与故事内容相关的动画或短片，以激发学生的兴趣和注意力。

4.分组讨论区：设置小桌子，方便学生进行小组讨论和角色扮演活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生提前阅读《大象的耳朵》故事，并思考大象耳朵的特点。

设计预习问题：围绕“如何描述动物耳朵”这一主题，设计问题如“大象的耳朵有什么特点？你还能想到哪些动物的耳朵特点？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读《大象的耳朵》故事，并尝试描述大象耳朵的特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示大象耳朵的图片，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何用语言描述动物耳朵的特点，结合《大象的耳朵》故事中的例子进行讲解。

组织课堂活动：设计“描述动物耳朵”的写作练习，让学生分组讨论并轮流描述。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将故事中的描述方法应用到自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和写作练习，尝试用不同的词汇和句子结构描述动物耳朵。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解描述动物耳朵的方法。

实践活动法：通过写作练习，让学生在实践中掌握描述技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生课后尝试用不同的动物耳朵进行描述，并写一段话。

提供拓展资源：推荐一些关于动物耳朵的书籍或网站，供学生进一步了解。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成描述动物耳朵的写作任务。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思自己的写作过程，总结经验并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物耳朵的结构特点：介绍不同动物耳朵的形状、大小、颜色等特征，如猫耳朵的短小尖细，兔子耳朵的柔软长长，鹿耳朵的宽大而敏感等。

-动物耳朵的功能：解释动物耳朵在生物学上的作用，如听觉捕捉、社交信号、温度调节等。

-动物耳朵的文化象征：探讨不同文化中，动物耳朵的象征意义，如在中国文化中，猫耳朵常象征灵性和敏捷。

-动物耳朵的艺术表现：展示不同艺术作品中，动物耳朵的艺术处理和表现手法。

-动物耳朵的科普知识：提供有关动物耳朵的科普文章，介绍耳朵的生理结构和功能。

2.拓展建议：

-观察与描述：鼓励学生在家中或公园观察各种动物的耳朵，并尝试用文字描述它们的形状、大小和颜色。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，扮演不同动物，并模仿它们的耳朵动作和表情，增强对动物耳朵特征的理解。

-家庭作业：布置学生完成一份关于“我最喜欢的动物耳朵”的作文，要求学生不仅要描述耳朵的外观，还要结合动物的生活习性进行拓展。

-研究报告：引导学生选择一种动物，深入研究其耳朵的特点和功能，制作一份研究报告，并在班级中进行展示。

-手工制作：利用纸、卡纸等材料，制作不同动物耳朵的模型，通过手工活动加深对动物耳朵形状和结构的理解。

-科学实验：设计简单的科学实验，如测量动物耳朵的长度和宽度，让学生通过实验了解耳朵的物理属性。

-文学创作：鼓励学生创作以动物耳朵为主题的童话故事或诗歌，发挥想象力，结合动物耳朵的特点进行创作。

-互动游戏：设计“耳朵猜猜猜”游戏，将不同动物的耳朵图片展示出来，让学生猜测是哪种动物的耳朵，提高对动物耳朵特征的识别能力。

-视频学习：推荐相关的科普视频，如动物纪录片中的特写镜头，展示动物耳朵在不同环境下的功能和使用。

-课外阅读：推荐与动物耳朵相关的书籍，如《动物的秘密生活》、《耳朵的故事》等，丰富学生的课外知识。板书设计①本文重点知识点：

-大象耳朵的形状：大而长，像扇子。

-大象耳朵的功能：散热、捕捉声音、表达情绪。

-故事情节：大象耳朵的发现、误解、纠正。

②关键词：

-大象

-耳朵

-扇子

-散热

-捕捉声音

-表情

③重点句子：

-“大象的耳朵真大啊，就像两把大扇子。”

-“原来大象的耳朵是用来散热的。”

-“大象的耳朵还可以捕捉声音，保护自己。”

-“大象的耳朵还会表达情绪，比如高兴、生气、害怕。”重点题型整理1.描述题：

-题目：请用一段话描述大象耳朵的形状。

-答案：大象的耳朵又大又长，就像两把大扇子，轻轻地摇动着。

2.细节理解题：

-题目：为什么大象的耳朵那么大？

-答案：大象的耳朵大是因为它们需要通过耳朵散热，保持体温。

3.推理判断题：

-题目：从故事中你能推断出大象耳朵还有什么作用？

-答案：从故事中可以推断出大象的耳朵还可以捕捉声音，保护自己，同时也能表达情绪。

4.创作题：

-题目：如果你是大象，你会用你的大耳朵做什么？

-答案：如果我是大象，我会用我的大耳朵在炎热的夏天扇风，让自己凉快，或者用它来倾听周围的声音，保护自己不受危险。

5.应用题：

-题目：结合《大象的耳朵》这个故事，谈谈你对自己耳朵的认识。

-答案：我们的耳朵虽然不像大象的耳朵那么大，但它们也很重要。我们的耳朵可以听到好听的音乐，朋友的笑声，还能帮助我们保持平衡，就像大象的耳朵可以帮助它们散热一样，我们的耳朵也有它独特的作用。教学反思这节课，我们通过《大象的耳朵》这个故事，让学生们学习了如何观察和描述动物耳朵的特点，以及耳朵的功能。我觉得整体上，孩子们的表现还是挺不错的，但也有几点需要反思和改进的地方。

首先，我发现学生在描述动物耳朵时，有的孩子能够很具体地描述出形状、大小，但有些孩子就只是简单地说是“像扇子”或“很大”。我觉得这可能是由于他们的观察不够细致，或者缺乏描述的方法。因此，我打算在接下来的教学中，更多地引导孩子们观察生活中的细节，比如观察一下家里宠物的耳朵，或者去公园观察其他动物的耳朵，这样可以帮助他们提高观察力和描述能力。

其次，我在讲解大象耳朵的功能时，可能没有足够的时间让孩子们去思考和讨论。比如，我提到了耳朵可以散热，但没有深入探讨这是如何实现的。我意识到，我应该给学生更多的空间去思考，比如让他们尝试解释为什么大象需要散热，以及耳朵在散热过程中起到了什么作用。

再者，我在组织课堂活动时，可能过于注重了知识的传授，而忽视了学生的主体性。例如，在小组讨论环节，我没有很好地引导他们如何合作，如何分享自己的想法。下次，我会更加注重培养学生的合作能力，让他们在交流中学习，在学习中成长。

最后，我觉得这节课的课后拓展还可以更加丰富。我计划在下一节课前，让学生们收集一些关于动物耳朵的图片或资料，这样他们可以在课堂上分享，也可以作为我们继续学习的起点。同时，我还会鼓励学生们根据自己的兴趣，选择一个动物，深入研究其耳朵的特点和功能，这样可以激发他们的学习兴趣，也能提高他们的研究能力。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上表现积极，对于《大象的耳朵》这个故事很感兴趣，能够认真听讲，对故事中的情节和角色有较好的理解。在描述动物耳朵的形状和功能时，大部分学生能够准确地运用教材中的词汇和句子结构。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极参与，各抒己见，特别是在描述动物耳朵时，他们能够结合自己的生活经验，提出一些新颖的观点。例如，有学生提到猫耳朵的柔软和兔子耳朵的敏锐，这些都是对动物耳朵特点很好的补充。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对动物耳朵的描述能力和对故事情节的理解能力都有所提高。在测试中，学生们能够运用所学知识，准确地描述动物耳朵的特征，并且能够区分不同动物耳朵的差异。

4.学生反馈：课后，我收集了学生