2019-高中语文 第2单元 6 罗曼 罗兰（节选）教案 粤教版必修1

2019-高中语文第2单元6罗曼罗兰（节选）教案粤教版必修1课题XXX课时1设计意图本教案旨在引导学生深入理解罗曼·罗兰的散文作品《罗曼·罗兰（节选）》，通过分析文章的艺术特色、主题思想和表现手法，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。同时，结合高中语文必修1的教学要求，培养学生的审美情趣和人文素养。核心素养目标1.培养学生深入阅读理解经典文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.增强学生对散文文体特点的感知，提高对散文语言和结构的分析能力。

3.引导学生体会作者的情感表达，培养审美情趣和人文精神。

4.培养学生独立思考和批判性阅读的习惯，提高文化自信和民族自豪感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并分析《罗曼·罗兰（节选）》中的象征手法和修辞技巧，如比喻、拟人等，以及这些手法在文中的具体运用和表达效果。

②探讨文章的主题思想，包括对人生、艺术、道德等领域的深刻思考，以及作者如何通过散文的形式传达这些思想。

2.教学难点，

①深入解读作者在散文中表达的情感态度，理解其背后的文化背景和个人经历。

②分析散文的结构特点，特别是如何通过段落安排、过渡句的使用等手法构建文章的整体框架。

③培养学生将文学作品与现实生活相联系的能力，探讨作品对当代青年成长的启示和影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《罗曼·罗兰（节选）》原文以及粤教版必修1的教材。

2.辅助材料：准备与文章内容相关的图片、图表和视频，如罗曼·罗兰的生平介绍、时代背景资料等，以丰富学生的视觉体验和知识背景。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段与罗曼·罗兰生平或其作品相关的视频，引导学生初步了解作者及其创作背景。

2.**问题提出**：提出问题：“罗曼·罗兰的散文有何特点？他的作品给我们带来了哪些启示？”

3.**学生回答**：请学生分享自己的看法，教师简要总结并引出本节课的主题——《罗曼·罗兰（节选）》。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**分析文章结构**：讲解散文的结构特点，如总分总、并列式等，引导学生关注文章的整体框架。

2.**解读象征手法**：分析文章中使用的象征手法，如比喻、拟人等，并结合具体例子进行讲解。

3.**探讨主题思想**：引导学生探讨文章的主题思想，包括对人生、艺术、道德等领域的深刻思考。

4.**分析修辞技巧**：讲解散文中的修辞技巧，如排比、对比等，并分析其在文中的运用和表达效果。

**三、师生互动环节（10分钟**）

1.**提问环节**：教师针对文章内容提出问题，如：“作者为何选择这样的象征手法？这样的修辞手法有何作用？”

2.**小组讨论**：将学生分成小组，针对问题进行讨论，每组选派代表分享讨论成果。

3.**学生展示**：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

**四、巩固练习（5分钟**）

1.**课堂练习**：布置与文章内容相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.**学生练习**：学生独立完成练习，教师巡视指导。

**五、课堂小结（5分钟**）

1.**回顾重点**：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如文章结构、象征手法、主题思想等。

2.**总结启示**：引导学生思考文章对自身成长的启示，如如何面对人生困境、如何追求艺术理想等。

**六、布置作业（5分钟**）

1.**课后阅读**：布置阅读罗曼·罗兰其他作品的作业，如《约翰·克利斯朵夫》等。

2.**写作练习**：要求学生以《罗曼·罗兰（节选）》为主题，写一篇读后感或评论文章。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲。在讲授新课过程中，教师注重引导学生分析文章结构、解读象征手法、探讨主题思想等，帮助学生深入理解散文的特点。在师生互动环节，教师鼓励学生积极参与讨论，培养学生的合作意识和表达能力。通过布置作业，巩固学生对新知识的理解和掌握，并拓展学生的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-罗曼·罗兰生平介绍：收集罗曼·罗兰的生平资料，包括他的成长背景、主要作品、文学成就等，以便学生更全面地了解作者。

-罗曼·罗兰作品选读：选取罗曼·罗兰的其他散文或小说作品，如《约翰·克利斯朵夫》、《贝多芬传》等，让学生阅读并分析其中的艺术特色和主题思想。

-时代背景资料：收集19世纪末至20世纪初的欧洲社会文化背景，探讨这一时期文学创作的社会环境和思想潮流。

2.拓展建议：

-阅读罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，对比其与《罗曼·罗兰（节选）》在人物塑造、主题表达等方面的异同。

-研究罗曼·罗兰的文学创作与同时代其他作家的关系，如与托尔斯泰、陀思妥耶夫斯基等人的交流与影响。

-分析罗曼·罗兰的散文作品在法国文学史上的地位和影响，探讨其作品对后世作家的影响。

-通过互联网或图书馆资源，查找罗曼·罗兰的演讲稿或访谈记录，了解其思想观念和文学创作背后的动机。

-组织学生进行小组研究，针对罗曼·罗兰的某一部作品进行深入探讨，撰写研究报告或论文。

-邀请文学专家或教授进行专题讲座，为学生提供更专业的文学知识和批评视角。

-开展文学社团活动，鼓励学生创作自己的散文作品，并相互交流、评价，提高文学创作能力。

-安排实地考察，如参观罗曼·罗兰的故居或博物馆，让学生亲身体验文学创作的环境和文化氛围。

-结合多媒体技术，如制作PPT、视频等，展示罗曼·罗兰的作品和生平，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过播放视频、提出问题等方式，激发学生的兴趣，创设一个贴近实际、富有感染力的教学情境。

2.小组合作学习：在师生互动环节，我鼓励学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神，同时也能让他们在交流中提升自己的表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在讲授新课和提问环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对散文这一文体兴趣不大，或者对文章内容理解不深。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上有意识地采用了多种教学方法，但整体来看，教学方式还是相对单一，可能需要进一步丰富教学手段。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生个性化学习的关注，评价方式需要更加多元化。

反思改进措施（三）

1.提升学生兴趣：为了提高学生对散文的兴趣，我计划在今后的教学中，结合学生的实际生活，引入更多与学生生活相关的文学作品，激发他们的学习热情。

2.丰富教学手段：我会尝试更多样的教学手段，如角色扮演、案例分析等，让学生在参与中学习，提高他们的学习体验。

3.多元化评价方式：我将尝试引入过程性评价和形成性评价，关注学生的个性化学习过程，鼓励他们展示自己的特长和兴趣。同时，我也将鼓励学生自评和互评，培养他们的自我反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①罗曼·罗兰散文的艺术特色

②散文中象征手法的运用

③文章的主题思想和情感表达

②关键词：

①象征

②修辞手法

③主题思想

④情感表达

③重点句子：

①“人生的意义，在于不断追求真理和美好。”

②“他用心灵的眼睛，看到了人类灵魂的伟大和渺小。”

③“艺术，是生命的火焰，是灵魂的镜子。”课后作业1.**阅读理解**：

阅读课文《罗曼·罗兰（节选）》中的一段，然后回答问题：“这段文字中，罗曼·罗兰通过哪些象征手法来表达对人生的思考？请结合具体例子进行分析。”

答案：罗曼·罗兰在这段文字中运用了太阳、月亮、星辰等自然象征物来表达对人生的思考。例如，太阳象征着生命的活力和希望，月亮则代表着人生的阴晴圆缺和内心的矛盾。

2.**主题分析**：

分析课文《罗曼·罗兰（节选）》的主题思想，并阐述作者如何通过散文的形式传达这一思想。

答案：课文主题思想是关于人生的探索和对真理的追求。作者通过描绘罗曼·罗兰的人生经历和艺术追求，传达了对人生意义的深刻思考。

3.**情感体验**：

结合自己的经历，谈谈阅读课文《罗曼·罗兰（节选）》后的感受，以及作者的思想对你有何启示。

答案：例如，学生可以写道：“阅读课文后，我深感人生的意义在于不断地追求和探索。罗曼·罗兰对艺术的执着和对人生的热爱给了我很大的鼓舞。”

4.**修辞手法分析**：

找出课文《罗曼·罗兰（节选）》中的一种修辞手法，如比喻、拟人等，并分析其在文中的具体运用和效果。

答案：例如，学生可以分析文章中比喻的运用