教育信息化资源建设规划论文

教育信息化资源建设规划论文一.摘要

随着信息技术的迅猛发展，教育信息化已成为推动教育改革与发展的核心动力。本文以某省市级示范性学校教育信息化资源建设为案例，探讨其在资源规划、开发与应用方面的实践经验与挑战。研究采用混合研究方法，结合定量数据分析和定性案例研究，深入剖析该学校在资源建设过程中的策略选择、实施路径及成效评估。研究发现，该学校通过构建多元化的资源体系、优化配置机制、强化教师培训与激励机制，有效提升了教育信息化资源的利用率与质量。同时，研究揭示了资源建设中面临的资金投入不足、技术更新滞后、教师信息素养有待提升等问题。基于分析结果，本文提出优化资源配置、加强技术支持、完善评价体系等对策建议，以期为同类学校教育信息化资源建设提供参考。研究表明，科学合理的规划与持续的改进是教育信息化资源建设成功的关键，需结合学校实际情况，构建可持续发展的资源生态系统。

二.关键词

教育信息化；资源建设；规划策略；技术应用；教师培训

三.引言

在全球化与数字化浪潮的推动下，教育领域正经历着前所未有的变革。信息技术的普及与应用不仅重塑了知识传播的方式，也为教育模式、教学内容与学习方式带来了深刻影响。教育信息化，作为融合信息技术与教育教学的综合性过程，已成为提升教育质量、促进教育公平和实现教育现代化的重要途径。其中，教育信息化资源建设作为核心环节，直接关系到信息化教育的实施效果与可持续发展。高质量的资源能够有效支持教学活动的开展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维与信息素养，进而推动教育体系的整体优化。

近年来，各国政府纷纷出台相关政策，加大对教育信息化的投入，推动教育资源的数字化与智能化发展。例如，我国教育部提出“教育信息化2.0行动计划”，旨在通过信息技术赋能教育，构建“互联网+教育”新模式。然而，在资源建设实践中，仍存在诸多问题，如资源配置不均、资源质量参差不齐、资源利用率低、缺乏系统规划等，这些问题制约了教育信息化进程的有效推进。尤其在资源规划层面，如何科学制定建设策略、合理配置资源、确保资源与教学需求的匹配性，成为亟待解决的关键问题。

本研究以某省市级示范性学校的教育信息化资源建设为案例，旨在深入探讨其规划策略、实施路径与成效，分析其中存在的问题与挑战，并提出相应的改进建议。该学校作为区域教育信息化的标杆，其资源建设经验具有一定的代表性和借鉴价值。通过对其案例的剖析，可以揭示教育信息化资源建设的一般规律，为其他学校提供参考。同时，研究也有助于推动教育信息化资源的科学规划与高效利用，促进教育公平与教育质量的提升。

本研究的主要问题包括：该学校在资源建设过程中采用了哪些规划策略？这些策略的实施效果如何？资源建设中面临的主要挑战是什么？如何优化资源配置与利用机制？基于这些问题，本文将结合案例分析与理论探讨，提出针对性的解决方案。研究假设认为，科学合理的规划策略、多元化的资源体系、有效的激励机制以及持续的技术支持，能够显著提升教育信息化资源的利用率与质量，进而促进教育教学的改进。

通过对案例的深入剖析，本研究不仅能够为该学校提供改进资源建设的具体建议，也能够为其他学校提供可借鉴的经验。同时，研究结论对于完善教育信息化资源建设的理论体系、推动教育政策制定与实践创新具有重要的参考价值。教育信息化资源建设是一项长期而复杂的系统工程，需要多方协同、持续改进。本研究将立足实践，结合理论分析，为构建高效、可持续的教育信息化资源体系提供支持。

四.文献综述

教育信息化资源建设作为推动教育现代化进程的关键环节，已引起学界的高度关注。国内外学者从不同角度对资源建设的理论框架、实施策略、评价体系等方面进行了深入研究，积累了丰富的成果。本综述旨在梳理相关文献，明确现有研究的主要观点、方法与不足，为后续研究奠定基础。

在理论框架方面，早期研究主要关注信息技术与教育的融合，强调技术对教育的变革作用。随着研究的深入，学者们开始关注资源建设的系统性与结构性，提出资源建设应遵循需求导向、统筹规划、协同共享等原则。例如，Kerka（2002）在分析美国教育技术资源建设时指出，有效的资源建设需要明确的目标、多元化的资源类型和可持续的投入机制。国内学者也对此进行了深入探讨，李芒（2005）认为，教育信息化资源建设应注重资源的质量与适用性，构建符合教学实际的资源体系。这些研究为资源建设提供了理论指导，但大多侧重于宏观层面的论述，对具体实施路径与策略的研究相对不足。

在资源建设策略方面，研究主要集中在资源配置、开发模式与应用推广等方面。资源配置方面，学者们强调应根据学校实际需求，合理分配资源，避免资源浪费。例如，Spector（2004）提出，资源配置应基于需求分析，构建灵活的资源调配机制。开发模式方面，随着开源技术与云计算的发展，研究者开始探索基于共享与协同的资源开发模式。国内学者张伟（2010）指出，通过校企合作、跨校合作等方式，可以有效降低资源开发成本，提高资源质量。应用推广方面，研究关注如何提升教师的信息素养，促进资源的有效利用。例如，Johnson&Smith（2011）强调，教师培训是资源应用的关键，应注重培养教师的信息技术应用能力与教学设计能力。然而，现有研究多关注教师培训的必要性，对培训效果与资源应用成效的关联性研究相对较少。

在资源评价方面，学者们提出了多种评价指标与方法，以评估资源建设的成效。常见的评价指标包括资源数量、质量、利用率、用户满意度等。例如，McLean（2007）提出，资源评价应综合考虑资源的数量、质量与适用性，构建多维度评价体系。国内学者刘玉萍（2012）则强调，评价应注重资源的实际应用效果，通过教学案例分析、学生反馈等方式，评估资源对教学改进的贡献。尽管评价研究取得了一定进展，但现有评价体系仍存在主观性强、指标体系不完善等问题，难以全面反映资源建设的真实成效。

现有研究虽然为教育信息化资源建设提供了理论支持与实践指导，但仍存在一些研究空白与争议点。首先，在资源建设的具体实施路径方面，现有研究多侧重于宏观层面的论述，对具体操作策略的研究相对不足。例如，如何根据不同学科、不同年级的需求，设计个性化的资源体系？如何构建有效的资源共享机制，促进资源的跨校、跨区域流动？这些问题需要更深入的实证研究。其次，在资源评价方面，现有评价体系多侧重于量化指标，对资源建设过程中的隐性效益（如学生学习兴趣的提升、教师教学创新能力的增强等）关注不足。如何构建更加科学、全面的评价体系，以反映资源建设的综合效益，是一个亟待解决的问题。最后，在资源建设的可持续发展方面，现有研究对资源更新与维护的关注不够。教育信息化发展迅速，资源更新周期短，如何构建可持续的资源更新与维护机制，是一个重要的研究议题。

五.正文

本研究以某省市级示范性学校（以下简称“该校”）为案例，深入探讨其教育信息化资源建设的规划、实施与成效。该校作为区域内教育信息化的标杆，在资源建设方面积累了丰富的实践经验，具有一定的代表性。本研究旨在通过对其资源建设案例的详细剖析，揭示其成功经验与面临的挑战，为其他学校提供借鉴。研究采用混合研究方法，结合定量数据分析和定性案例研究，以全面、客观地呈现该校资源建设的实际情况。

1.研究设计与方法

本研究采用混合研究方法，结合定量数据分析和定性案例研究，以实现研究目的。定量数据分析主要通过对该校资源建设相关数据进行统计分析，揭示资源建设的规模、结构、利用率等特征。定性案例研究则通过访谈、观察、文献分析等方式，深入剖析该校资源建设的具体策略、实施过程与成效。

1.1定量数据分析

定量数据分析主要基于该校提供的资源建设相关数据，包括资源数量、资源类型、资源利用率、教师培训情况等。数据收集主要通过该校的信息化管理部门进行，确保数据的准确性与完整性。数据分析采用SPSS统计软件，通过描述性统计、相关性分析等方法，对数据进行分析，以揭示资源建设的整体情况。

1.2定性案例研究

定性案例研究主要通过访谈、观察、文献分析等方式进行。首先，通过访谈该校信息化管理人员、教师、学生等关键人物，了解他们对资源建设的看法与体验。访谈内容主要包括资源建设的规划过程、实施策略、遇到的困难与解决方法、资源使用的成效等。其次，通过观察该校课堂教学，了解资源在实际教学中的应用情况。最后，通过文献分析，收集该校资源建设的相关政策文件、规划方案、评估报告等，以全面了解资源建设的背景与过程。

2.案例分析

2.1资源建设背景与规划

该校位于某省市中心城市，是一所省市级示范性学校，近年来一直致力于教育信息化建设。该校资源建设的背景主要包括以下几个方面：一是政策支持，国家与地方政府高度重视教育信息化，出台了一系列政策支持学校资源建设；二是学校发展需求，随着信息化教学的推进，学校对信息化资源的需求日益增长；三是技术发展，信息技术的快速发展为资源建设提供了技术支撑。

该校资源建设的规划主要基于需求导向、系统性与可持续性原则。首先，学校通过调研，了解了教师、学生、家长等对资源的需求，明确了资源建设的目标。其次，学校构建了多元化的资源体系，包括数字教材、教学视频、课件、试题库等，以满足不同学科、不同年级的教学需求。最后，学校制定了可持续的资源更新与维护机制，确保资源的时效性与有效性。

2.2资源开发与配置

该校资源开发与配置的主要策略包括自主开发、合作开发与引进资源相结合。首先，学校组建了资源开发团队，包括教师、信息技术人员等，自主开发部分核心资源，如数字教材、教学视频等。其次，学校与多家教育科技公司合作，引进部分优质资源，如试题库、在线学习平台等。最后，学校通过资源共享平台，与其他学校合作，共享资源，避免重复开发，提高资源利用效率。

在资源配置方面，学校采用分层分类配置策略，根据不同学科、不同年级的需求，合理分配资源。例如，对于基础学科，学校重点配置数字教材、教学视频等资源；对于拓展学科，学校则重点配置在线学习平台、虚拟实验等资源。此外，学校还建立了资源调配机制，根据教师的需求，动态调整资源配置，确保资源的有效利用。

2.3资源应用与推广

该校资源应用与推广的主要策略包括教师培训、教学示范与激励机制相结合。首先，学校通过组织教师培训，提升教师的信息素养与资源应用能力。培训内容包括资源检索与利用、教学设计、信息技术应用等。其次，学校通过教学示范，推广优秀的教学案例，引导教师将资源应用于教学实践。最后，学校建立了激励机制，对积极应用资源的教师给予表彰与奖励，激发教师应用资源的积极性。

在资源应用方面，该校教师普遍能够利用资源进行教学，但应用水平存在差异。部分教师能够熟练利用资源进行教学设计，而部分教师则对资源的应用不够熟练。学校通过持续的教师培训与教学示范，逐步提升教师资源应用能力。

2.4资源评价与改进

该校资源评价主要采用多维度评价体系，包括资源数量、质量、利用率、用户满意度等。评价方法包括问卷调查、访谈、教学观察等。通过评价，学校发现了资源建设中存在的一些问题，如部分资源质量不高、资源利用率不均衡等。

针对评价中发现的问题，学校采取了以下改进措施：一是加强资源开发管理，提高资源质量；二是优化资源配置机制，提高资源利用率；三是完善教师培训体系，提升教师资源应用能力。通过改进，该校资源建设的成效逐步提升，资源利用率显著提高，教师资源应用能力明显增强。

3.研究结果与讨论

3.1主要研究结果

通过对该校资源建设的案例分析，本研究得出以下主要研究结果：一是该校资源建设遵循需求导向、系统性与可持续性原则，构建了多元化的资源体系，资源配置合理；二是学校通过自主开发、合作开发与引进资源相结合的方式，有效提升了资源质量；三是学校通过教师培训、教学示范与激励机制相结合的策略，促进了资源的有效应用；四是学校通过多维度评价体系，发现了资源建设中存在的一些问题，并采取了相应的改进措施。

3.2结果讨论

该校资源建设的成功经验主要体现在以下几个方面：首先，学校高度重视资源建设，将其作为教育信息化的重要内容，投入了大量的人力、物力与财力。其次，学校注重资源建设的科学规划，基于需求导向，构建了多元化的资源体系，资源配置合理。再次，学校通过多种策略，促进了资源的有效应用，提升了资源利用率。最后，学校建立了完善的评价与改进机制，持续优化资源建设，提升了资源建设的成效。

然而，该校资源建设也面临一些挑战：一是资源更新压力较大，信息技术发展迅速，资源更新周期短，学校需要持续投入资源进行更新；二是教师资源应用能力有待提升，部分教师对资源的应用不够熟练，需要加强培训；三是资源共享机制有待完善，学校需要与其他学校、企业等合作，构建更加开放的资源共享平台。

4.结论与建议

4.1结论

本研究通过对该校教育信息化资源建设的案例分析，得出以下结论：教育信息化资源建设是一项系统工程，需要科学规划、持续投入、多方协同。学校应根据实际需求，构建多元化的资源体系，优化资源配置，通过教师培训、教学示范与激励机制相结合的策略，促进资源的有效应用。同时，学校应建立完善的评价与改进机制，持续优化资源建设，提升资源建设的成效。

4.2建议

基于研究结果，本研究提出以下建议：一是加强资源建设的科学规划，基于需求导向，构建多元化的资源体系，优化资源配置；二是加大资源开发投入，通过自主开发、合作开发与引进资源相结合的方式，提升资源质量；三是完善教师培训体系，提升教师资源应用能力；四是建立资源共享机制，与其他学校、企业等合作，构建开放的资源共享平台；五是完善资源评价与改进机制，持续优化资源建设，提升资源建设的成效。

通过以上建议，可以为其他学校教育信息化资源建设提供参考，推动教育信息化进程的深入发展。

六.结论与展望

本研究以某省市级示范性学校为案例，深入探讨了其教育信息化资源建设的规划、实施与成效。通过混合研究方法，结合定量数据分析与定性案例研究，本研究揭示了该校在资源建设方面的成功经验与面临的挑战，并提出了相应的改进建议。研究结果表明，科学合理的规划、多元化的资源配置、有效的应用推广以及持续的评价改进是教育信息化资源建设成功的关键因素。基于研究结果，本部分将总结研究结论，提出相关建议，并对未来教育信息化资源建设进行展望。

1.研究结论总结

1.1资源建设规划的科学性是基础

该校资源建设的成功首先得益于其科学合理的规划。学校基于需求导向，明确了资源建设的目标，构建了多元化的资源体系，并制定了可持续的资源更新与维护机制。这种规划思路确保了资源建设的方向性与实效性。该校的做法表明，教育信息化资源建设应首先进行深入的需求分析，了解教师、学生、家长等对资源的需求，从而制定出符合实际需求的资源建设规划。同时，资源规划应具有系统性，涵盖资源的类型、数量、质量、应用等方面，形成完整的资源体系。此外，资源规划还应具有可持续性，考虑资源的更新与维护，确保资源的时效性与有效性。

1.2资源开发与配置的多元化是关键

该校在资源开发与配置方面采取了多元化的策略，包括自主开发、合作开发与引进资源相结合。这种策略有效提升了资源质量，满足了不同学科、不同年级的教学需求。自主开发保证了资源的独特性与针对性，合作开发与引进资源则弥补了学校自身资源的不足，提高了资源利用效率。研究结果表明，教育信息化资源开发与配置应采用多元化的策略，根据学校实际情况，选择合适的资源开发模式。学校可以根据自身需求，组建资源开发团队，自主开发部分核心资源。同时，学校可以与教育科技公司、其他学校等合作，引进或合作开发优质资源。此外，学校还可以通过资源共享平台，与其他学校共享资源，避免重复开发，提高资源利用效率。

1.3资源应用推广的有效性是核心

该校通过教师培训、教学示范与激励机制相结合的策略，促进了资源的有效应用。教师培训提升了教师的信息素养与资源应用能力，教学示范推广了优秀的教学案例，激励机制则激发了教师应用资源的积极性。研究结果表明，教育信息化资源应用推广应采用多种策略，综合施策，才能有效提升资源利用率。学校应通过组织教师培训，提升教师的信息技术应用能力与教学设计能力。培训内容可以包括资源检索与利用、教学设计、信息技术应用等。此外，学校还应通过教学示范，推广优秀的教学案例，引导教师将资源应用于教学实践。最后，学校应建立激励机制，对积极应用资源的教师给予表彰与奖励，激发教师应用资源的积极性。

1.4资源评价与改进的持续是保障

该校采用多维度评价体系，对资源建设进行评价，并根据评价结果采取改进措施。这种评价与改进机制确保了资源建设的持续优化。研究结果表明，教育信息化资源建设应建立完善的评价与改进机制，持续优化资源建设，提升资源建设的成效。学校可以采用多维度评价体系，包括资源数量、质量、利用率、用户满意度等，对资源建设进行评价。评价方法可以包括问卷调查、访谈、教学观察等。通过评价，学校可以发现资源建设中存在的一些问题，并采取相应的改进措施。例如，学校可以加强资源开发管理，提高资源质量；优化资源配置机制，提高资源利用率；完善教师培训体系，提升教师资源应用能力。

2.建议

基于本研究结果，针对教育信息化资源建设，提出以下建议：

2.1强化需求导向，科学制定资源建设规划

教育信息化资源建设应首先进行深入的需求分析，了解教师、学生、家长等对资源的需求，从而制定出符合实际需求的资源建设规划。学校应通过调研、访谈等方式，了解不同学科、不同年级对资源的需求，明确资源建设的目标。同时，资源规划应具有系统性，涵盖资源的类型、数量、质量、应用等方面，形成完整的资源体系。此外，资源规划还应具有可持续性，考虑资源的更新与维护，确保资源的时效性与有效性。

2.2采用多元化策略，优化资源开发与配置

教育信息化资源开发与配置应采用多元化的策略，根据学校实际情况，选择合适的资源开发模式。学校可以根据自身需求，组建资源开发团队，自主开发部分核心资源。同时，学校可以与教育科技公司、其他学校等合作，引进或合作开发优质资源。此外，学校还可以通过资源共享平台，与其他学校共享资源，避免重复开发，提高资源利用效率。此外，学校还应建立资源调配机制，根据教师的需求，动态调整资源配置，确保资源的有效利用。

2.3完善应用推广机制，提升资源利用效率

教育信息化资源应用推广应采用多种策略，综合施策，才能有效提升资源利用率。学校应通过组织教师培训，提升教师的信息技术应用能力与教学设计能力。培训内容可以包括资源检索与利用、教学设计、信息技术应用等。此外，学校还应通过教学示范，推广优秀的教学案例，引导教师将资源应用于教学实践。最后，学校应建立激励机制，对积极应用资源的教师给予表彰与奖励，激发教师应用资源的积极性。此外，学校还可以建立资源使用反馈机制，收集教师和学生的反馈意见，根据反馈意见对资源进行改进，提升资源的使用效果。

2.4建立科学评价体系，持续改进资源建设

教育信息化资源建设应建立完善的评价与改进机制，持续优化资源建设，提升资源建设的成效。学校可以采用多维度评价体系，包括资源数量、质量、利用率、用户满意度等，对资源建设进行评价。评价方法可以包括问卷调查、访谈、教学观察等。通过评价，学校可以发现资源建设中存在的一些问题，并采取相应的改进措施。例如，学校可以加强资源开发管理，提高资源质量；优化资源配置机制，提高资源利用率；完善教师培训体系，提升教师资源应用能力。此外，学校还应建立资源更新与维护机制，确保资源的时效性与有效性。

3.未来展望

3.1技术发展将进一步推动资源建设创新

随着信息技术的快速发展，教育信息化资源建设将迎来新的机遇与挑战。人工智能、大数据、虚拟现实等新技术的应用，将推动资源建设的创新。人工智能技术可以用于资源的智能推荐、智能评估等，提高资源利用效率。大数据技术可以用于资源使用数据的分析，为资源建设提供决策支持。虚拟现实技术可以用于构建沉浸式学习环境，提升学习体验。未来，教育信息化资源建设将更加智能化、个性化，满足不同学生的学习需求。

3.2资源共享将更加广泛深入

随着互联网技术的发展，资源共享将更加广泛深入。学校之间、学校与企业之间、学校与社会之间将形成更加紧密的资源合作网络，实现资源的互联互通、共享共用。这将大大提高资源利用效率，降低资源建设成本。未来，教育信息化资源建设将更加开放、协同，形成全国乃至全球范围内的教育资源共同体。

3.3教师角色将更加多元化

随着教育信息化的发展，教师的角色将更加多元化。教师不仅是知识的传授者，更是学习的设计者、引导者、合作者。教师需要具备更高的信息素养、教学设计能力、技术应用能力。未来，教师培训将更加注重信息素养与教学能力的提升，帮助教师适应信息化教学的需求。同时，教师也需要积极参与资源建设，成为资源开发的重要力量。

3.4资源评价将更加科学全面

随着评价理论的不断发展，教育信息化资源评价将更加科学全面。评价方法将更加多元化，包括定量评价与定性评价、过程评价与结果评价、自评与他评等。评价内容将更加丰富，包括资源数量、质量、利用率、用户满意度、学习效果等。未来，教育信息化资源评价将更加注重资源的实际应用效果，为资源建设提供更加科学的决策支持。

综上所述，教育信息化资源建设是一项长期而复杂的系统工程，需要多方协同、持续改进。未来，随着信息技术的不断发展和教育改革的深入推进，教育信息化资源建设将迎来更加广阔的发展空间。通过科学规划、多元开发、有效应用、持续评价，教育信息化资源建设将为教育现代化进程提供有力支撑，促进教育公平，提升教育质量，培养更多适应未来社会发展需求的人才。

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八.致谢

本研究的完成离不开众多师长、同事、朋友和家人的支持与帮助。在此，谨向他们致以最诚挚的谢意。

首先，我要衷心感谢我的导师XXX教授。在论文的选题、研究设计、数据分析以及论文撰写等各个环节，XXX教授都给予了我悉心的指导和无私的帮助。他严谨的治学态度、深厚的学术造诣和敏锐的洞察力，使我受益匪浅。每当我遇到困难时，XXX教授总能耐心地为我答疑解惑，并提出宝贵的建议。他的教诲不仅让我掌握了专业知识，更让我学会了如何进行科学研究。没有XXX教授的辛勤付出，本研究的顺利完成是难以想象的。

其次，我要感谢XXX大学教育学院的各位老师。他们在课程教学中为我打下了坚实的理论基础，并在学术研究上给予了我许多启发。特别是XXX老师，他在资源建设方面的研究为我提供了重要的参考。此外，我还要感谢XXX大学图书馆的工作人员，他们为我提供了良好的研究环境和丰富的文献资源。

再次，我要感谢XXX学校的信息化管理部门。他们为我提供了宝贵的案例资料，并允许我进入学校进行实地调研和访谈。XXX学校的信息化管理人员在资源建设方面积累了丰富的经验，他们的实践经验为本研究提供了重要的参考价值。在调研过程中，我得到了该校校长、教师和学生的热情接待和大力支持，他们的积极配合使我顺利地完成了调研任务。

我还要感谢我的同事XXX和XXX。他们在研究过程中给予了我许多帮助，包括数据收集、资料整理和论文修改等。他们的辛勤工作和无私奉献是本研究顺利完成的重要因素。

最后，我要感谢我的家人。他们一直以来都给予我无条件的支持和鼓励，是他们是我前进的动力源泉。尤其是在本研究遇到困难时，是他们给了我信心和力量，让我能够坚持到底。

在此，我再次向所有帮助过我的人表示衷心的感谢！由于本人水平有限，论文中难免存在不足之处，恳请各位老师和专家批评指正。

九.附录

附录A：访谈提纲

1.学校基本情况

a.请简要介绍贵校的教育信息化发展历程。

b.贵校在教育信息化资源建设方面有哪些总体规划或策略？

c.贵校目前拥有哪些主要的信息化资源？

2.资源开发与配置

a.贵校是如何进行资源开发的？主要有哪些模式？

b.贵校在资源配置方面有哪些具体措施？如何确保资源的公平性和有效性？

c.贵校如何与其他学校或机构进行资源合作与共享？

3.资源应用与推广

a.贵校教师如何应用信息化资源进行教学？有哪些典型的应用案例？

b.贵校采取了哪些措施来推广信息化资源的应用？

c.贵校如何评估信息化资源的应用效果？

4.资源评价与改进

a.贵校是如何对信息化资源进行评价的？有哪些评价指标和方法？

b.贵校如何根据评价结果对资源进行改进？

c.贵校在资源建设过程中遇到了哪些主要挑战？是如何解决的？

5.未来展望

a.贵校对未来教育信息化资源建设有哪些规划和展望？

b.您认为教育信息化资源建设还有哪些需要改进的地方？

附录B：问卷调查样本

1.基本信息

a.您的姓名：

b.您的职务：

c.您所教的学科：

d.您教龄：

2.资源使用情况

a.您平时使用信息化资源的频率是？

1.非常频繁

2.比较频繁

3.一般

4.比较少

5.很少

b.您主要使用哪些信息化资源