中学思想政治工作情况报告(3篇)

中学思想政治工作情况报告(3篇)第一篇202X学年XX中学思想政治工作始终围绕立德树人根本任务，严格落实《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》要求，将思政工作贯穿教育教学全过程、各环节，全年累计完成思政课程教学改革、育人队伍建设、实践活动开展等12类37项具体任务，全校学生思政素养综合测评合格率达100%，优良率达89.2%，思政工作整体成效位列区域中学第一梯队。学校严格按照新课标要求开齐开足思政课，初中每周2节、高中每周3节，全年没有出现挤占、挪用思政课课时的情况。为提升思政课教学质量，学校建立了思政课集体备课制度，每周开展1次校本集体备课，每两周参与1次区域跨校集体备课，全年组织思政课教师开展集体备课24次，其中跨校集体备课6次，邀请市教科院思政教研员开展专题指导4次，累计打磨出《中国特色社会主义为什么“好”》《新时代青年的使命担当》等18节市级优质示范课，其中3节入选省教育厅思政课精品资源库。针对思政课内容脱离学生实际的问题，学校推行“三贴近”教学改革，要求所有思政课教学内容必须贴近学生生活、贴近社会现实、贴近时代热点，每节思政课至少设置1个学生熟悉的案例，比如讲解“共同富裕”时引入本地乡村振兴示范村的发展案例，讲解“社会责任”时引入本地劳动模范的先进事迹，有效提升了思政课的吸引力，学生对思政课的满意度从上学年的68%提升至92%。在课程思政融合层面，学校成立了课程思政研究中心，由分管教学的副校长任主任，思政教研组组长、各学科教研组长任成员，针对语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、体育、艺术等10个学科的课程标准，梳理出各学科思政融入点127个，编制了《XX中学课程思政融入指南》，为各学科教师提供明确的参考。其中语文学科将《谁是最可爱的人》《沁园春·雪》《荷花淀》等红色篇目作为思政融入核心载体，每篇红色课文配套设计1个拓展实践任务，比如撰写感悟、走访老兵、红色故事宣讲等，全年累计开展红色经典诵读活动12场，收集学生感悟文章2100余篇；历史学科将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史融入日常教学，每学期组织学生开展1次“我讲党史小故事”活动，累计有216名学生登上班级、年级的宣讲台，其中12名学生的宣讲视频被市爱国主义教育基地官方公众号转载；理科学科重点挖掘科学家精神、工匠精神的育人元素，比如物理课讲解航天技术时同步引入钱学森、孙家栋等航天人的事迹，化学课讲解化工技术时引入侯德榜、屠呦呦等科学家的科研故事，生物课讲解生物育种技术时引入袁隆平的事迹，引导学生树立科技报国的理想；体育学科重点融入集体主义、爱国主义、拼搏精神教育，在运动会、体育赛事中设置“体育道德风尚奖”，引导学生正确看待输赢，培养团队协作意识。全年学校共开展课程思政教学设计大赛2次，评选出优秀课程思政教学设计36份，在全校范围内推广，有效解决了部分教师课程思政“硬融入”“贴标签”的问题。在思政育人队伍建设层面，学校现有思政课教师21名，其中高级教师6名，市级教学能手5名，全年组织思政课教师参加各级各类培训32人次，其中省级培训8人次，市级培训14人次，实现了思政课教师全员轮训，所有思政课教师均完成了新课标专项培训，考核合格率达100%。同时学校推行“思政教师+班主任+学科教师+校外辅导员”的全员育人模式，所有班主任每学期必须完成不少于8学时的思政育人专项培训，全年累计开展班主任思政专项培训6次，培训内容涵盖学生思想动态研判、谈心谈话技巧、主题班会设计等，有效提升了班主任的思政育人能力。学校全面落实全员导师制，为每名学生配备了1名育人导师，导师每两周至少和学生开展1次谈心谈话，及时掌握学生的思想动态，全年累计开展谈心谈话1.2万余人次，解决学生思想困惑、心理问题等720余件，其中有12名存在厌学、情绪低落等问题的学生在导师的引导下逐步调整了状态，学习成绩和精神面貌得到明显改善。学校还聘请了12名校外思政辅导员，包括烈士家属、公安民警、劳动模范、乡村振兴带头人、援鄂医疗队成员等，每学期至少来学校开展2次宣讲活动，全年累计开展宣讲28场，覆盖学生3200余人次，其中援鄂医疗队成员讲述的抗疫经历、烈士家属讲述的烈士事迹多次引发学生全场落泪，育人效果十分显著。在实践育人体系建设层面，学校打造了“校内+校外”的实践育人体系，校内层面每学期开展“爱国主题月”“法治宣传周”“学雷锋志愿服务月”等主题活动，202X年爱国主题月期间，组织了升旗仪式主题演讲、爱国歌曲合唱比赛、红色电影展映、爱国主题手抄报大赛等12项活动，参与学生达2800余人次，其中红色电影展映累计播放《长津湖》《我和我的祖国》《觉醒年代》等优秀影视作品16部，覆盖全体学生。志愿服务方面，学校成立了8支学生志愿服务队，涵盖敬老帮扶、交通疏导、图书整理、环保宣传、法治宣传等多个领域，全年累计开展志愿服务活动76场，参与学生1200余人次，累计服务时长超过3.6万小时，其中敬老帮扶服务队每周都会到当地的敬老院开展服务，为老人打扫卫生、表演节目、陪老人聊天，全年累计开展服务48次，收到敬老院送来的感谢信3封。校外层面，学校和当地的革命烈士陵园、红色纪念馆、高新产业园区、乡村振兴示范村、生态环境监测站、人民法院等8个单位签订了思政实践基地合作协议，每学期组织不同年级的学生开展至少1次研学活动，202X年秋季学期，组织高一年级学生到革命烈士陵园开展“缅怀革命先烈、传承红色基因”研学活动，学生们为烈士扫墓、聆听烈士事迹讲解、集体宣誓，活动后累计收到学生感悟文章800余篇，其中12篇被当地的爱国主义教育基地官方公众号转载；组织初二年级学生到人民法院开展模拟法庭活动，由学生扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，沉浸式学习法律知识，有效提升了学生的法治意识。同时学校注重家校社协同育人，每学期召开2次家长会，专门设置思政育人板块，指导家长在家庭生活中融入品德教育、理想信念教育，全年累计开展家长思政培训4场，覆盖家长2600余人次，还组织了“家风故事分享会”“我和父母学党史”等家校协同活动12场，引导家长成为思政育人的重要力量。当前学校思政工作还存在部分问题，一是部分非思政学科教师的课程思政融入能力还有待提升，少数教师仍然存在“思政教育是思政课教师的事”的错误认知，参与思政工作的积极性不高；二是实践活动的精准性还有不足，不同年级的实践活动差异化不够，部分活动没有结合学生的年龄特点和认知水平，对高年级学生的吸引力有待提升；三是新媒体思政的载体还不够丰富，目前学校的思政宣传主要集中在校园宣传栏、公众号，短视频、互动小程序等年轻学生喜欢的载体运用较少，网络思政的互动性不强。下一步学校将从四个方面持续优化思政工作，一是持续深化课程思政建设，202X学年计划开展课程思政专项培训6次，组织课程思政教学设计大赛1次，评选优秀课程思政教学设计30份，完善各学科课程思政资源库，为教师提供更多可参考的教学案例，同时将课程思政融入情况纳入教师绩效考核的硬指标，提升教师的重视程度；二是优化实践育人体系，针对不同年级的学生设计差异化的实践活动，初一年级侧重行为养成和家国情怀启蒙，重点开展家风传承、校园志愿服务等活动，初二年级侧重法治意识和社会责任培育，重点开展模拟法庭、社区实践等活动，高一年级侧重理想信念和政治认同教育，重点开展红色研学、青年党校培训等活动，高二年级侧重唯物史观和使命担当教育，重点开展社会调研、科普宣传等活动，高三年级侧重职业规划和奉献精神教育，重点开展职业体验、高校走访等活动；三是丰富新媒体思政载体，202X学年计划开通学校思政工作官方抖音号、视频号，推出“青年思政说”“思政小课堂”等短视频栏目，每两周更新1期，同时开发思政知识问答小程序，组织线上思政知识竞赛等活动，提升学生的参与度；四是强化育人队伍建设，计划招聘思政课教师3名，充实思政课教师队伍，同时建立思政教师和学科教师结对帮扶机制，每名思政教师结对3-4名非思政学科教师，共同打磨课程思政教学设计，提升全员育人能力。第二篇XX中学202X年度“大思政课”建设专项工作严格对照教育部等十部门印发的《全面推进“大思政课”建设的工作方案》要求，以构建“全员全程全方位”育人格局为核心，累计完成机制搭建、内容开发、路径拓展等3个维度19项重点任务，逐步形成了“课堂教学+校园文化+实践体验+网络引导+家校协同”五位一体的“大思政课”工作体系，相关经验被市教育局作为典型案例在全市中小学推广。学校构建了“三级联动、三方协同”的“大思政课”工作机制，校级层面成立了由校长任组长、分管德育和教学的副校长任副组长，教务处、德育处、团委、年级组、思政教研组负责人为成员的“大思政课”建设领导小组，每月召开1次专项工作推进会，统筹协调全校思政工作的资源分配、任务部署和成效考核，全年累计召开专项推进会12次，协调解决了思政实践基地建设、思政教师培训经费、课程思政资源开发等32个具体问题；年级层面成立了由年级主任任组长、年级思政备课组组长和班主任代表任副组长的执行专班，负责将学校的思政工作任务细化到每个班级、每个学科，每周开展1次年级思政工作研判，及时解决工作中出现的问题，全年累计开展年级研判48次，解决了学生思想动态研判、实践活动组织、家校沟通等各类问题120余个；班级层面成立了由班主任任组长、思政课代表和班干部代表任成员的落地小组，负责组织开展班级层面的思政活动，及时收集学生的思想动态和对思政工作的意见建议，全年累计收集学生意见建议186条，其中142条被学校采纳，用于优化思政工作的内容和形式。同时学校建立了“校地、校校、家校”三方协同机制，和当地的市委党校、市退役军人事务局、市科技馆、市生态环境局、市人民法院等7个部门签订了共建协议，共建思政实践基地11个，聘请校外思政辅导员23名，每个基地都设计了针对性的实践活动项目，全年累计有2800余名学生到基地开展实践活动；和省重点师范大学马克思主义学院建立了结对合作关系，马院每月派1名教授来学校开展思政专题讲座，每学期派8名马克思主义理论专业的研究生来学校开展思政社团指导、实践活动组织等工作，全年累计开展专题讲座12次，研究生参与指导思政社团活动36次，极大充实了学校的思政育人力量；和家长委员会合作建立了家长思政育人联盟，每学期开展2次家长思政育人培训，1次“家长思政进课堂”活动，全年累计有36名来自不同行业的家长走进课堂，为学生讲解职业经历、行业发展、社会责任等内容，其中来自公安、消防、医疗等行业的家长分享的工作经历深受学生欢迎。学校打造了“四阶递进、分类施教”的“大思政课”内容体系，根据不同年龄段学生的认知特点和成长规律，将思政教育内容划分为四个层级，实现了从启蒙到践行的递进式培育。初一年级重点开展“习惯养成·家国启蒙”主题教育，内容涵盖文明礼仪、集体观念、爱国情感启蒙等，全年累计开展“我是班级小主人”主题班会、“我和我的家乡”主题征文、“向国旗敬礼”升旗仪式、文明礼仪标兵评选等活动32场，覆盖初一年级全体学生620人，帮助学生快速适应中学学习生活，树立基本的集体观念和爱国情感，全年初一年级学生的文明礼仪合格率达100%，没有出现严重违纪的情况。初二年级重点开展“法治意识·社会责任”主题教育，内容涵盖法律法规、公民权利义务、社会责任等，学校和当地的人民法院合作建立了模拟法庭实践基地，每学期组织初二年级学生开展1次模拟法庭活动，由学生扮演法官、检察官、律师、当事人等角色，沉浸式学习法律知识，全年累计开展模拟法庭活动8场，覆盖学生640人，同时组织学生开展“社区法治宣传员”志愿服务活动，累计向社区居民发放法治宣传手册2000余份，解答居民的法律疑问120余个，有效提升了学生的法治意识和社会责任感，全年初二年级学生的违法犯罪率为0，法治知识考核合格率达98%。高一年级重点开展“理想信念·政治认同”主题教育，内容涵盖习近平新时代中国特色社会主义思想、“四史”知识、中国特色社会主义制度优势等，学校开办了青年党校培训班，全年招收学员120名，累计开展专题培训16次，组织学员到红色教育基地开展研学活动2次，共有32名学员被评为“优秀学员”，18名学员递交了入团申请书，学员的理想信念更加坚定，政治认同明显增强。高二年级重点开展“唯物史观·使命担当”主题教育，内容涵盖马克思主义基本原理、社会发展规律、新时代青年的使命担当等，学校组织高二年级学生开展社会调研活动，学生自主选择调研主题，比如“社区养老现状调研”“农村生活垃圾处理情况调研”“本地红色文化资源保护情况调研”“中学生近视情况调研”等，学校为每个调研小组配备1名指导教师，指导学生设计调研问卷、开展实地走访、撰写调研报告，全年累计收到学生调研报告286份，其中12份调研成果被当地的社区、村委会作为工作参考，有效提升了学生运用唯物史观分析问题、解决问题的能力。高三年级重点开展“职业规划·奉献精神”主题教育，内容涵盖职业选择、人生价值、奉献精神等，学校组织学生到当地的高新企业、医院、学校、政府部门等开展职业体验活动，累计有680名高三学生参与了职业体验，同时邀请了12名来自不同行业的优秀青年代表来学校开展“我的职业故事”分享会，引导学生树立正确的职业观、价值观，将个人的职业选择和国家的发展需要结合起来，在高三学生的职业规划调查中，有62%的学生表示愿意选择和国家战略需求相关的专业，比上学年提升了21个百分点。学校拓展了“五维融合、多元赋能”的“大思政课”实施路径，一是推动思政课程和课程思政深度融合，学校开发了《本地红色文化史》《航天精神进校园》《新时代劳模故事》《生态环境保护》等6门校本思政课程，累计开设课程120余课时，覆盖全体学生；同时针对各学科的课程特点，打造了“一学科一特色”的课程思政品牌，比如语文学科的“红色经典诵读”、历史学科的“四史故事宣讲”、物理学科的“科学家精神分享”、体育学科的“女排精神传承”、艺术学科的“红色文艺作品赏析”等，实现了思政教育和学科教学的自然融合。二是推动思政教育和校园文化深度融合，学校在校园内打造了120米长的思政文化长廊，展示党的二十大精神、“四史”知识、优秀学生事迹、劳动模范事迹等内容，每月更新1次，全年累计更新12期，成为学生课余时间学习思政知识的重要阵地；同时每学期开展“校园思政文化节”，设置思政知识竞赛、红色话剧展演、主题演讲比赛、红色手抄报大赛、思政微课大赛等10个活动项目，全年参与学生达2100余人次，营造了浓厚的思政育人氛围。三是推动思政教育和网络阵地深度融合，学校在官方公众号开设了“青年说”“思政微课堂”等专栏，全年累计推送内容48期，总阅读量超过12万次，其中“青年说”栏目主要推送学生的思政感悟、实践活动经历、红色故事宣讲等内容，累计推送学生作品62篇，深受学生和家长的欢迎；同时开发了“思政素养打卡”小程序，学生可以通过参与线上答题、提交实践活动感悟、分享红色故事、参与志愿服务等方式获得积分，积分可以兑换图书、文创产品、校园活动入场券等奖励，全年累计有2600余名学生参与了打卡活动，有效提升了思政教育的吸引力。四是推动思政教育和实践活动深度融合，学校打造了“春看乡村振兴、夏学红色文化、秋探科技发展、冬访民生保障”的四季研学品牌，春季组织学生到乡村振兴示范村，实地感受乡村的发展变化，夏季组织学生到红色教育基地，学习革命先烈的先进事迹，秋季组织学生到高新产业园区、科技馆，感受科技发展的成就，冬季组织学生到福利院、政务服务中心，了解民生保障的运行情况，全年累计组织研学活动16场，参与学生2800余人次，同时组织学生开展各类志愿服务活动82场，累计服务时长超过4万小时，让学生在实践中深化对思政知识的理解。五是推动思政教育和心理健康教育深度融合，学校将理想信念教育、抗挫折教育、生命教育融入心理健康教育课程，每学期开设思政融合类心理课程8课时，同时设立了“成长谈心室”，安排思政教师和心理教师共同坐班，为学生提供思想引导和心理疏导服务，全年累计为学生提供咨询服务360余人次，帮助学生解决了思想困惑和心理问题，有效预防了各类心理问题的发生。202X年学校“大思政课”建设取得了显著成效，共有7名学生在省市组织的思政演讲比赛、红色故事宣讲比赛中获得一等奖，3名思政课教师获得“市思政课教学能手”称号，2项课程思政成果获得省基础教育教学成果奖；学生的思政素养综合测评优良率从202X年的82.3%提升到了91.7%，学生的社会责任感、爱国情怀明显增强。但也存在一些不足，一是不同年级的思政教育内容衔接还不够顺畅，部分内容存在重复或者跨度太大的问题，没有形成完整的递进式体系；二是网络思政的互动性还有待提升，目前的线上内容主要是单向推送，学生的参与感和互动性不足；三是校外实践基地的资源利用还不够充分，部分基地的活动内容比较单一，没有结合学校的思政教育目标进行针对性设计。下一步学校将从四个方面持续深化“大思政课”建设，一是优化思政教育内容体系，组织思政教师和学科教师共同梳理从初一到高三的思政教育内容，建立分层递进的内容清单，避免内容重复和断层，202X年6月底前完成内容清单的编制工作；二是提升网络思政的互动性，202X学年计划开通学校思政工作视频号，推出“思政辩论赛”“热点话题大家谈”等互动性栏目，每月开展1次线上直播互动活动，邀请学生、教师、校外辅导员共同讨论热点话题，提升学生的参与度；三是深化和校外实践基地的合作，和每个基地共同设计针对性的实践活动方案，每个基地每年至少打造2个特色实践活动项目，提升实践活动的育人效果；四是完善“大思政课”考核评价体系，将思政工作成效纳入教师绩效考核、班级评优评先的重要指标，提升全体教师参与思政工作的积极性。第三篇202X-202X学年XX中学思想政治工作提质增效专项行动实施以来，学校紧扣为党育人、为国育才核心目标，以破解思政工作“虚化、弱化、表面化”问题为导向，重点推进教学模式改革、育人资源整合、评价体系优化等3项核心任务，全年累计投入思政工作专项经费120万元，打造了3个区域知名的思政工作品牌，思政工作的针对性、吸引力、实效性得到了显著提升。学校聚焦“三式教学”改革，破解思政课吸引力不足的问题，针对以往思政课存在的“照本宣科、脱离实际、学生兴趣不高”的问题，学校推行了“情景式、探究式、体验式”三式教学法，全面重构思政课的教学模式。情景式教学方面，要求每节思政课至少设置1个和教学内容相关的情景案例，案例优先选择学生熟悉的身边事、当下的热点事件，比如讲解“中国特色社会主义制度优势”时，引入当地疫情防控期间党员干部冲锋在前、全民齐心抗疫的案例，讲解“社会责任”时，引入本地劳动模范的先进事迹，讲解“绿色发展理念”时，引入本地生态环境治理前后的变化案例，让学生能够直观感受到思政知识和现实生活的联系，全年累计打造情景式教学示范课42节，覆盖所有思政课教学内容，其中《脱贫攻坚的XX实践》一课被评为省思政课精品课。探究式教学方面，每节思政课预留10分钟的“时事热评”环节，由学生提前收集近期的热点新闻，在课堂上进行分享和讨论，教师引导学生运用思政知识分析热点事件背后的逻辑，比如组织学生讨论“神舟系列飞船发射成功的意义”“重庆山火中志愿者的担当”“乡村振兴带来的变化”“反诈宣传的重要性”等热点话题，全年累计开展时事热评活动320余次，学生参与讨论的人次达1.2万余次，有效提升了学生的思辨能力和对思政知识的运用能力，有不少学生表示，通过时事热评环节，学会了用更客观、更全面的视角看待网络上的信息，不会再随意跟风转发不实言论。体验式教学方面，将部分思政课堂搬到校外实践基地，比如讲解“爱国主义”时，把课堂搬到革命烈士陵园，让学生在烈士墓前聆听烈士事迹、开展主题讨论；讲解“改革开放的成就”时，把课堂搬到当地的高新产业园区，让学生实地参观企业的生产车间，和企业工作人员交流，感受改革开放带来的变化；讲解“法治”时，把课堂搬到人民法院，让学生旁听真实的庭审过程，直观感受法律的威严，全年累计开展校外体验式教学36次，覆盖学生1800余人次，学生对思政课的满意度从改革前的62%提升到了94%。同时学校开展了“思政课开放日”活动，每学期邀请家长、社区工作者、校外辅导员进课堂听课，收集意见建议，全年累计收集意见建议126条，其中98条已经被采纳，用于优化思政课的教学内容和模式。学校聚焦“三方联动”聚能，破解思政工作合力不足的问题，针对以往思政工作主要由思政课教师和班主任承担、其他人员参与度不高的问题，学校整合校内、校地、家校三方资源，构建了全员参与的思政育人格局。校内层面，成立了由思政课教师、优秀党员教师、班主任、学生干部组成的“思政宣讲团”，宣讲团成员针对不同年级的学生设计了“党的二十大精神解读”“四史小故事”“新时代青年的使命”“雷锋精神的当代价值”等16个宣讲主题，全年累计开展宣讲42场，覆盖全体学生3200余人次，其中学生干部的宣讲因为贴近同龄人的视角，深受学生欢迎；同时推行“思政教师+学科教师”结对帮扶机制，每名思政教师结对3-4名非思政学科教师，共同打磨课程思政教学设计，全年累计开展结对研讨活动120余次，评选出优秀课程思政教学设计36份，在全校范围内推广，有效提升了非思政学科教师的课程思政融入能力，比如数学教师在讲解统计知识时，引入本地近十年的经济发展数据，引导学生感受经济发展的成就，自然融入爱国主义教育，获得了学生的一致好评。校地层面，和XX师范大学马克思主义学院建立了长期合作关系，马院每月派2名教授来学校开展思政专题培训，每学期派10名马克思主义理论专业的研究生来学校担任思政社团指导老师，学校的思政社团先后打造了“模拟政协”“红色剧本杀”“党史知识竞赛”等特色活动，其中“模拟政协”社团的学生提交的《关于加强本地红色文化资源保护的提案》被市政协委员作为正式提案提交，获得了市政协的表彰；同时学校和当地的12个单位共建了思政实践基地，每个基地配备了专门的思政指导老师，针对学校的思政教育目标设计了24个特色实践项目，全年累计有2400余名学生参与了实践项目。家校层面，成立了家长思政育人联盟，每学期开展2次家长思政育人培训，邀请教育专家、思政教师为家长讲解如何在家庭生活中融入品德教育、理想信念教育，比如如何引导孩子正确看待网络信息、如何培养孩子的责任感、如何传承良好家风等，全年累计培训家长2800余人次，不少家长表示，通过培训学会了很多和孩子沟通的方法，也意识到了家庭在思政教育中的重要作用；同时开展“家长思政进课堂”“我和父母学党史”“家风故事分享会”等家校协同活动18场，其中“我和父母学党史”活动累计收到学生和家长共同拍摄的党史学习短视频360余条，其中24条被市教育局官方视频号转载，有效引导家长成为思政育人的重要力量。学校聚焦“四维评价”改革，破解思政工作成效难衡量的问题，针对以往思政工作评价主要看考试成绩、重结果轻过程的问题，学校建立了“学生思政素养、教师育人成效、班级思政工作、年级落实情况”四个维度的评价体系，全面衡量思政工作的成效。学生思政素养评价方面，改变了以往只靠书面考试的评价方式，建立了“过程性评价+终结性评价”的评价体系，过程性评价占比60%，包括实践活动参与情况、时事热评表现、志愿服务时长、日常行为表现、团队协作能力等内容，终结性评价占比40%，主要考察学生对思政知识的掌握情况，新的评价体系实施以来，学生参与实践活动的积极性明显提升，202X年学生志愿服务参与率从之前的72%提升到了98%，有不少以前不愿意参加集体活动的学生，也主动报名参与了志愿服务。教师育人成效评价方面，将课程思政融入情况、思政工作参与情况、育人成效纳入教师绩效考核、职称评审、评优评先的硬指标，明确要求教师年度考核中思政工作的权重不低于25%，如果思政工作考核不合格，年度考核不能评为优秀，全年累计有6名教师因为思政工作表现突出，在职称评审、评优评先中获得了优先资格，有效提升了全体教师参与思政工作的积极性，以往很多认为“思政教育和自己无关”的