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文档简介
作者姓名人与自然、人与社会：怎样命名城镇中不同的地方、怎样问路和指路进一步学习听英文歌曲讨论地图图曲学习如何指路和苏苏去向1.用英语说出常见的社区场所；2.运用所学语言问路和指路；出行方式有认知，具备基本的英语听说能力，能参与简单的小组对话。困难；将“出行方式”与“路线描述”结合表达时，易出现语句不连学习特点：四年级学生喜欢节奏感强的chant、游戏等互动活动近生活的主题兴趣较高，适合通过多感官体验和情境模拟开展学习。1.在听录音、读韵句等活动中，理解韵句大意，了解游览伦敦的不同方式；学习字母组合th在单词中的发音。(学习理解)2.在听录音匹配信息的活动中，进一步了解伦敦的地标和出行方式。(应用实践)3.运用所学语言说一说如何在自己的家乡出行。(迁移创新)【核心词汇】【核心句型】(2)教学重难点【难点】准确区分并使用“undergroundtrain”(地铁)与“bus”(公交车)的表达，避免混淆。结合真实场景(如家乡出行),连贯运用所学句型描述出行方式与路1.在听录音、读韵句等活动中，理解韵句大意，了解游览伦敦的不同方式；学习字母组合th在单词中的发音。(学习理解)1.Let'ssing.播放getready部分歌曲，学生边做动作边跟唱，复习方位词汇。2.Let'swatch.学生观看动画回3.Freetalk出示伦敦的图片引入教师根据学生的回答情况，评价其能否捕捉到有教师观察学生能否正确主题Let'sgetaroundLondon!学生观看课文插图回答：听录音圈出交通方式。7.Let'schant.学生跟读文本。学生再读课文找出相同发音的单词并写下来。学生跟读模仿。回答问题，根据学生的表现给予帮助和指导。教师根据学生的回答情况，给与指导和帮助。教师根据学生的完成情况，评价其能否准确发音。对整体语言内容的感知。设计意图：本阶段学习活动旨在通过展示伦敦街景、出行场景图片，创设“了解伦敦出2.在听录音匹配信息的活动中，进一步了解伦敦的地标和出行方式。(应用实学生在图片和教师的帮助下复述复习场所名词。回答问题：What'sthis?学生听录音完成图片匹配。13.Askandanswer.学生在组内完成问答。教师根据学生的完成情况，评价其是否有效地内化了本节课所学。3.运用所学语言说一说如何在自己的家乡出行。(迁移创新)享自己家乡的出行方式。教师观察学生完成的情况，评价其能否初步运用所学词汇。教师观看学生的分享，并给与评价和指导。要求。基
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