2026年全国高校教师资格证之高等教育学考试进阶提升题附答案

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年高校教师资格证考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、大多数国家的高等学校分为下列哪几个层次？（）A.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究所B.初级学院和短期大学、大学和专门学院、独立学院C.大学和专门学院、研究生院、研究所D.初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院

2、主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。A.行为主义学习论B.建构主义学习理论C.人本主义学习理论D.认知主义学习理论

3、我国现行高校领导机制是（）。A.校长分工负责制B.校务委员会负责制C.党委领导下的校长负责制D.教授委员会负责制

4、通识教育一般理解为（）。A.通识教育就是宽口径教育B.通识教育就是厚基础教育C.通识教育排斥职业教育D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通

5、高等教育的重要本质特征是（）。A.专业性B.基础性C.中学后D.通才教育

6、在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程（）A.自然发展的过程B.被动发展的过程C.自主建构的过程D.被动生成的过程

7、教师对已经发生或正在发生的教学活动进行积极、深入、自我调节性的思考，并寻求多种方法解决问题的过程是（）。A.教学研究B.教学观念C.教学反馈D.教学反思

8、高等教育办学体制中，高校由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导，该模式属于（）。A.私立和公立系统，多重管理部门B.单一公立系统，单一管理部门C.单一公立系统，多重管理部门D.多重公立系统，多重管理部门

9、以下不属于我国高校办学自主权的是（）。A.一定的招生权B.对外学术交流与合作的权力C.教师及其他专业技术人员的职务评聘权D.教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权

10、高校教师借助学科、专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。A.自我反思模式B.专家指导模式C.群体自助互动模式D.专家介入模式

11、正确处理教学与科研的关系，应是（）。A.以教学为主B.以科研为主C.教学与科研兼顾D.按学校考核来取舍

12、高等学校职能的主要实现者是（）。A.学校行政管理者B.学校科研人员C.学生D.教师

13、高等教育的目的可表述为：培养德、智、体全面发展的社会主义（）。A.中级人地B.中级专门人才C.高级人才D.高级专门人才

14、下列有关教师职业的说法，不正确的是（）。A.职业的一种B.一种专门职业C.学术性职业D.实践性专业

15、下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。A.注意定向阶段B.获得和保持阶段C.练习和强化阶段D.记录阶段

16、教案编写的主体部分是（）。A.确定重点难点B.选择教学方法C.设计教学过程D.教学反思

17、以学群、学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文、理学科融为一体的牛津模式，三种模式体现了课程改革的（）。A.课程内容综合化趋势B.课程实施多样化趋势C.课程方向人文化趋势D.课程性质职业化趋势

18、相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。A.前沿性和职业倾向性B.操作性C.系统性D.历史性

19、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强

20、高等教育的本质特征是（）。A.基础性B.专业性C.人文性D.科学性

21、高校精品课程建设的核心是（）。A.改革教学内容和课程体系B.建设高水平的师资队伍C.高标准的教材建设D.配备现代化教学方法和手段

22、教育教学研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.调查法B.实验法C.经验总结法D.个案研究法

23、教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。A.循序渐进B.教学相长C.因材施教D.防微杜渐

24、教师队伍内部助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况是高等学校教师的（）。A.年龄结构B.学历结构C.职务结构D.专业结构

25、高等学校社会服务的意义不包括（）。A.实现高校的价值回归B.有利于引领社会反思C.有利于教师潜心学术，为学术而学术D.有利于经济建设的快速发展

26、下列选项中，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标的是（）。A.教育目的B.教育方针C.人才培养方案D.教育政策

27、大学（university）的历史长达（）。A.大约一万年B.大约一千年C.大约五百年D.一百多年

28、学习策略的不同会导致学习质量、学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性（）A.再认策略B.意义策略C.目标策略D.组织策略

29、终身教育应体现于（）。A.大学教育和成人教育中B.大学教育中C.基础教育中D.整个教育体系和个体的各个发展阶段中

30、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育

31、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。A.任何时间（anytime）B.任何地点（anywhere）C.任何材料（anything）D.任何方式（anyway）

32、国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于（）。A.古希腊B.古罗马C.中世纪D.现代国家兴起之后

33、高等教育学是教育科学体系中的一门（）。A.基础学科B.分支学科C.重点学科D.理论学科

34、下列哪一项不是上好课的必要条件（）A.目的明确B.内容正确C.方法得当D.手段先进

35、我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于（）。A.真正的大学B.单一的学术研究机构C.单一的教学机构D.杰出的古代学术中心和教育机构

36、专业存在和发展的根基是（）。A.教育性B.组织性C.合法性D.自主性

37、高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节是（）。A.教学B.实习C.就业辅导D.毕业设计

38、最经济、最有效的教学组织形式是（）。A.个别教学B.小组教学C.群体教学D.班级教学

39、决定高等教育发展速度和规模的主要因素是（）。A.政治B.经济C.文化D.法律

40、“测量”是学业评价的一种特殊手段，它（）。A.采用定性分析的方法B.采用定量分析的方法C.采用定量和定性相结合的方法D.特别适合对美术、音乐等学科进行评价

41、高等学校战略管理的首要问题是（）。A.办学定位B.战略制定C.大学使命D.大学精神

42、《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。A.学者B.高级技术型人才C.高级专门人才D.研究型人才

43、按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。A.实现素质教育B.教育与生产劳动相结合C.加强理论教学D.注重实践教学

44、1852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。A.纽曼B.洪堡C.亚里士多德D.费希特

45、从进人大学四年级开始到大学毕业，是大学生从学校走向社会的（）。A.心理适应期B.学业准备期C.心理准备期D.心理摇摆期

46、根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A.自我表现B.学科内容C.学生反应D.物理环境

47、理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的（）。A.要处理好基础课与专业课的关系B.处理好必修课与选修课的关系C.处理好学年制与学分制的关系D.处理好理论教学与实践教学的关系。

48、在我国，高等教育可以追溯到（）时期。A.西周B.秦朝C.汉朝D.唐朝

49、（）有利于提高教学效率和教学质量，同时还容易管理，保证教学秩序的稳定。A.学年制B.学分制C.传统教学媒体D.计算机教学

50、北京大学的前身是（）。A.京师大学堂B.中西学堂C.京师同文馆D.南洋公学

51、狭义的课程评价是指（）。A.对课程方案制定过程的评价B.对课程方案制定结果的评价C.对课程方案实施过程的评价D.对课程方案实施结果的评价

52、教师专业发展的关键是（）。A.创新实践B.教研结合C.终身学习D.反思经验

53、在世界高等教育史上，第一个明确提出把发展科学作为大学的活动职能之一，实现教学与科研的统一的大学是（）。A.柏林大学B.约翰普金斯大学C.威斯康星大学D.弗吉尼亚大学

54、从层次构成上看，可将课程分为下列哪几种类型（）。A.必修课程、限选课程和选修课程B.公共基础课程、专业基础课程和专业课程C.显性课程和隐性课程D.大、中、小、微型课程

55、学校及其他教育机构中最基本、最主要的活动是（）。A.按照章程自主管理B.教授学生和其他受教育者C.组织实施教育教学活动D.管理使用本单位的设施和费用

56、对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是（）。A.意大利和法国B.日本和印度C.日本、德国、美国和前苏联D.英国和法国

57、首先对班级授课制进行系统论证的教育家是（）。A.赫尔巴特B.凯洛夫C.夸美纽斯D.赞可夫

58、大学教师的首要职责是（）。A.教书育人B.科学研究C.服务社会D.引领社会

59、根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。A.精英人才与合格人才B.学术型人才与应用型人才C.通才与专才D.杰出人才与通用人才

60、高等学校教学组织形式的发展趋势是教学活动的小规模化、场所多样化和（）。A.高关联化B.综合化C.短学程化D.融合化

61、高等教育的“大专业模式”通常对应（）。A.函授教育B.通才教育C.英才教育D.专才教育

62、社会实践活动的目的根本在于（）。A.培养学生B.获得经验C.了解社会D.增长知识

63、第一次提出“教学与科研相统一”原则的教育家是（）。A.夸关纽斯B.洪堡C.赫尔巴特D.范海斯

64、班级授课制最先是由教育家（）在其《大教学论》中作了理论上的系统阐述。A.赫钦斯B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威

65、主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观

66、哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯（）A.讨论法B.多媒体教学法C.指导自学法D.案例教学法

67、当代高等教育的发展趋势是（）。A.大众化和普及化B.民主化和终身化C.国际化和全球化D.上述三种趋势

68、身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是（）。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法

69、（）是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。A.学生学业评价B.教师评价C.教学评价D.教学测量

70、学分制是在选修课的基础上产生的，19世纪70年代起源于（）。A.美国B.日本C.英国D.中国

71、适用于学习专业课程教学中的专门问题的是（）。A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.演示法

72、孔子主张“有教无类”体现了（）的思想。A.教育手段B.教育管理C.教育平等D.教育效率

73、主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（）。A.永恒主义课程观B.改造主义课程观C.科学主义课程观D.结构主义课程观

74、美国学者马丁特罗提出，当一国高等教育入学人数与适龄入学人口比率高于（）时，属于普及高等教育阶段。A.70%B.65%C.55%D.50%

75、高等教育内不同教育程度和不同教育水平学校之间的比例关系是（）。A.教育层次结构B.教育科类结构C.教育形式结构D.教育能级结构

76、按照章节、课题和条目叙述某一学科主要内容的教学指导文件是（）。A.教学计划B.课程设计C.教学大纲D.教案

77、大学这种组织形式的首要特征是（）。A.专业性B.学术性C.多学科性D.严密性

78、根据层次构成可将课程分为（）。A.必修课程和选修课程B.理论课程和实践课程C.显性课程和隐性课程D.公共基础课程、专业基础课程和专业课程

79、现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）。A.文学博士学位B.医学博士学位C.理学博士学位D.哲学博士学位

80、在良好师生关系的建立中，教师起着（）。A.领导作用B.主导作用C.支配作用D.期待作用二、多选题

81、高等教育大学生教育阶段不包括（）。A.专科教育B.本科教育C.研究生教育D.博士后教育

82、大学生作为一种青年群体，形成了自己的亚文化。作为青年亚文化，它具有（）的特征。A.反主流文化B.反多元文化C.反传统文化D.反校园文化

83、开设跨学科课程或建立跨学科专业体现了高等教育课程发展的（）。A.综合化趋势B.多样化趋势C.人文化趋势D.科学化趋势

84、有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A.国家和政府的力量较强B.市场的力量较强C.高校自身的力量较强D.学者所代表的学术力量较强

85、1978年，我国的第一个专门的高等教育研究机构是（）的高等教育科学研究室。A.北京大学B.南京大学C.厦门大学D.山东大学

86、社会服务职能是高校（）。A.教学和科研职能的延伸B.教学职能的延伸C.科研职能的延伸D.创收的借口

87、我国高等教育可追溯到哪个时期（）。A.夏B.商C.周D.汉

88、教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A.培养人才B.科学研究C.服务社会D.普及教育

89、由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则（）A.理论联系实际B.直观性C.因材施教D.科学性与思想性结合

90、学校领导的管理方式和工作作风、人际关系、校风、学风、班风是一种（）。A.显性课程B.隐性课程C.核心课程D.活动课程

91、实行中央集权高等教育宏观管理体制最典型的国家是（）。A.法国B.德国C.日本D.英国

92、根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机、内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略（）A.再认策略、意义策略和组织策略B.意义策略、组织策略和再认策略C.再认策略、组织策略和意义策略D.意义策略、组织策略和目标策略

93、教育方针的核心内容是（）。A.培养途径B.教师C.培养目标D.学生

94、西方“个人本位”的教育价值观溯源于哪位学者的观点？（）A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良

95、高校最基本的一项职能是（）。A.科研B.社会服务C.教学D.知识创新

96、大学教师的（）能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。A.沟通能力B.教学能力C.研究能力D.组织管理能力

97、运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。A.基础研究B.发展研究C.理论研究D.应用研究

98、老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是（）。A.法治化B.终身化C.国际化D.民主化

99、教学计划目标表述中的主语应该是（）。A.学习者B.教师C.管理者D.教育者

100、以一定的理论和事实为依据，对所研究的课题提出某种带有推测和假定意义上的理论解释和结论是（）。A.课题释义B.课题目标C.课题假设D.课题想象三、问答题

101、试述高等教育发展的阶段。

102、教育平等的思想最早可追溯到孔子和（）。

103、德育过程的多端性

104、高校教学原则

105、沪深300指数期权仿真交易合约的报价单位为（）。A.分B.角C.元D.点

106、“威斯康星思想”，明确地把大学的主要职能由单纯培养专门人才、发展科学发展到（）。

107、大学生主要的社会实践活动有哪几种？

108、广义的课程指学校教育中对实现教育目的发生作用的一切（）活动。

109、教学过程的要素

110、编制教学大纲的原则或者具体要求主要有明确的目的性、（）、思想性、（）、（）。

111、什么是通才教育通才教育的特征有哪些

112、对常规基金产品，按照简易程序注册，注册审查时间原则上不超过（）。A.10个工作日B.20个工作日C.25个工作日D.30个工作日

113、现代社会为什么要实现通才教育和专才教育的结合

114、下列说法，正确的是（）。A.2010年4月16日，我国推出沪深300指数期货B.2015年2月9日，我国推出沪深300指数期货C.2010年4月16日，上证50ETF期权正式上市交易D.2015年2月9日，上证50ETF期权正式上市交易

115、高等教育是培养各类高级专门人才的（）。

116、CBOE股票期权的标的资产是（）。A.标的股票B.期货C.ADRSD.ETF

117、近日，国办印发《关于推动外贸保稳提质的意见》。人社部、财政部发布通知，明确2022年退休人员基本养老金上调4%。国家医保局26日表示，常态化核酸检测所需费用由各地政府承担。生态环境部发布公报显示，2021年全国生态环境质量主要指标顺利完成，生态环境质量明显改善。教育部介绍，4月以来，全国累计排查校外培训机构11万个，其中发现有问题机构2977个，占比2.7%。交通运输部26日表示，1个多月以来，已累计解决1900余项货运车辆通行受阻问题。

118、专业构成的基本要素

119、（）是提高师资水平的基本途径。

120、上证50ETF期权合约的行权方式为（）。A.欧式B.美式C.日式D.中式四、问答题

121、股票期权买方和卖方的权利和义务是（）。A.不相等的B.相等的C.卖方比买方权力大D.视情况而定

122、股票组合的p系数与该组合中单个股票的p系数无关。（）

123、高等教育的政治功能

124、教育目的规定了要培养人的（）和质量要求。

125、目前，对教师的教学评估，不少高校实行的是“一次性评价”，且以学生评教为主，“学生评教”分值的高低，直接影响教师的教学评估等级。有鉴于此，一些教师为了能在“学生评教”中得到高分，不管什么专业、什么课程，课堂教学都一律使用多媒体设备，追求“声光电”效果；不管是否有提问必要，都要问些问题，以体现课堂教学“师生互动积极”；不管是否与课程内容相关，总喜欢讲一些奇闻异事，以活跃课堂气氛，等等。的确，有不少学生把这种热闹、轻松、“声光电”俱有的课堂教学视为一节“好课”。不过，也有一些学生认为这种看似热闹、轻松的课堂教学，并没有体现专业学习特点，也没有让他们学到真东西。阅读此材料，结合“教学评估”的相关知识对其进行分析，并就如何提高教学评估的科学性，提出您的建议。

126、学科是一个（）范畴，专业是一个教学范畴。

127、春秋战国时期，创建于齐桓公年间的（）是当时唯一的官办高等学府。

128、在考虑交易成本后，将期货指数理论价格（）所形成的区间，叫无套利区间。A.分别向上和向下移动B.向下移动C.向上或间下移动D.向上移动

129、一方面广开言路，让受教育者畅所欲言；一方面对各种不同思想和言论加以积极引导，反映了高校思想政治教育的（）。

130、论述大学生社会实践活动的组织程序。

参考答案与解析

1、答案：D本题解析：大多数国家的高等学校分为三个层次：初级学院和短期大学、大学和专门学院、研究生院。

2、答案：B本题解析：暂无解析

3、答案：C本题解析：暂无解析

4、答案：D本题解析：暂无解析

5、答案：A本题解析：暂无解析

6、答案：C本题解析：暂无解析

7、答案：D本题解析：教学反思的概念。

8、答案：B本题解析：单一公立系统，单一管理部门的模式中，所有高校都由政府来举办，并统一接受政府的某一主管部门的垂直领导。

9、答案：D本题解析：《中华人民共和国高等教育法》对我国高校办学自主权做出了较明确的规定，具体包括：一定的招生权；学科、专业的自主设置和调整权；教学计划制定、教材选编和教学活动组织与实施的自主权；对外学术交流与合作的权力；内部教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权；教师及其他专业技术人员的职务评聘权、津贴调整和工资分配权等。D项“教学、科研和行政职能部门等组织机构的设置和人事配备权”描述不准确。

10、答案：C本题解析：这是群体自助互动模式的概念。

11、答案：C本题解析：暂无解析

12、答案：D本题解析：高等学校的基本职能是培养高级专门人才，教师是实现该职能的具体实施者。

13、答案：D本题解析：高等教育目的可表述为“培养德、智、体全面发展的社会主义高级专门人才”。

14、答案：D本题解析：暂无解析

15、答案：D本题解析：暂无解析

16、答案：C本题解析：暂无解析

17、答案：A本题解析：暂无解析

18、答案：A本题解析：暂无解析

19、答案：A本题解析：暂无解析

20、答案：B本题解析：高等教育区别于基础教育的，专业性：特征是专业性，专业性是高等教育重要本质。

21、答案：A本题解析：暂无解析

22、答案：A本题解析：暂无解析

23、答案：C本题解析：暂无解析

24、答案：C本题解析：职务结构指教师队伍内部各级职务的比例，即助教、讲师、副教授和教授等各级职务的比例状况。

25、答案：C本题解析：C项表述是错误的。

26、答案：B本题解析：教育方针是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

27、答案：B本题解析：大学（university）的历史长达大约一千年。

28、答案：B本题解析：暂无解析

29、答案：D本题解析：暂无解析

30、答案：A本题解析：教育的本质决定了高校的基本职能是培养人才。

31、答案：C本题解析：暂无解析

32、答案：D本题解析：国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于现代国家兴起之后。

33、答案：B本题解析：高等教育学是教育科学体系中的一门分支学科。

34、答案：D本题解析：暂无解析

35、答案：D本题解析：我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于杰出的古代学术中心和教育机构。

36、答案：C本题解析：专业存在和发展的根基是合法性。

37、答案：D本题解析：毕业设计或毕业论文是高等学校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结，对教学起着检查、巩固和提高的作用。

38、答案：D本题解析：班级教学是教师对全班同学上课，提高了教学效率。

39、答案：B本题解析：经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模。

40、答案：B本题解析：“测量”是学业评价的一种特殊手段，它是采用定量分析的方法，对学生的学业做出评价。美术、音乐等学科适宜采用定性分析。

41、答案：A本题解析：暂无解析

42、答案：C本题解析：《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的高级专门人才。

43、答案：B本题解析：暂无解析

44、答案：A本题解析：1852年，牛津大学的神学家、后来成为英国红衣主教的纽曼，写了人类历史上第一部专门探讨大学的专著《大学的理想》。

45、答案：C本题解析：高年级阶段是大学生走向社会前的心理准备期，他们最关心的是毕业分配问题，渴望找到理想的工作。

46、答案：A本题解析：暂无解析

47、答案：C本题解析：暂无解析

48、答案：A本题解析：暂无解析

49、答案：A本题解析：实行学年制，对所有的高校来说，都有较统一的教学计划，各课程又有统一的教学大纲和教材，还有一套具体的规章和办法，比较容易管理，也利于保证教学秩序的稳定和一定的教学质量。

50、答案：A本题解析：北京大学的前身是京师大学堂。

51、答案：D本题解析：狭义的课程评价是指对课程方案实施结果的评价。

52、答案：D本题解析：暂无解析

53、答案：A本题解析：暂无解析

54、答案：B本题解析：从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程及专业课程。

55、答案：C本题解析：暂无解析

56、答案：C本题解析：暂无解析

57、答案：C本题解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

58、答案：A本题解析：大学教师的首要职责是教书育人。

59、答案：C本题解析：根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为通才与专才。

60、答案：C本题解析：暂无解析

61、答案：B本题解析：“大专业模式”说明教育内容的综合性和广泛性，符合通才教育的特点。

62、答案：A本题解析：大学生社会实践活动的最终效果表现为大学生在实践中增长了见识和才干，完善了品格修养，改造了自身，根本目的就在于培养学生。

63、答案：B本题解析：洪堡创办了柏林大学，提出了“大学自治与学术自由…教学与科研相统一”的原则。

64、答案：C本题解析：1632年，捷克教育家夸美纽斯出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制做了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。

65、答案：D本题解析：暂无解析

66、答案：C本题解析：暂无解析

67、答案：D本题解析：暂无解析

68、答案：D本题解析：题干描述的是行动研究法的含义。

69、答案：D本题解析：教学测量则是一种判断事实的活动，它用定性或定量的方法如实地描述学生在德、智、体、美诸方面的发展水平。

70、答案：A本题解析：暂无解析

71、答案：C本题解析：自学指导法主要适用于学习专业课程教学中的专门问题。

72、答案：C本题解析：孔子主张“有教无类”，而柏拉图则提出了“对所有儿童实施初等教育”的主张。这是最初的“教育民主思想”，是人类教育平等思想的发端。

73、答案：A本题解析：暂无解析

74、答案：D本题解析：暂无解析

75、答案：A本题解析：高等教育的层次结构又称水平结构，指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。

76、答案：C本题解析：教学大纲以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述该学科的主要内容。

77、答案：B本题解析：暂无解析

78、答案：D本题解析：从层次构成上看，可将课程分为公共基础课程、专业基础课程以及专业课程。

79、答案：D本题解析：德国哲学博士学位的设立，丰富了学位的内涵，体现了学位的学术价值和水准，其严格的学位授予程序又推动了学位授予过程的规范化和制度化，标志着现代学位制度的建立。

80、答案：B本题解析：暂无解析

81、答案：D本题解析：高等教育大学生教育阶段分为三种形式：大学本科（大本）、研究生（包括硕士研究生和博士研究生）和大学专科（大专）。

82、答案：A本题解析：青年亚文化代表的是处于边缘地位的青少年群体的利益，它对成年人社会秩序往往采取一种颠覆的态度，所以，青年亚文化最突出的特点就是它的边缘性、颠覆性和批判性。

83、答案：A本题解析：世界许多国家的高等学校都十分注意发展各学科之间的联系，重新组合各种相近的学科，创立跨学科的边缘学科课程，如海洋工程学、商业工程学、教育工程学、机械制造策略和管理等。这反映了现代科技成果融入学科基础，体现了多学科知识的综合化。

84、答案：A本题解析：暂无解析

85、答案：C本题解析：我国的第一个专门的高等教育研究机构——厦门大学高等教育科学研究室成立，这标志着高等教育在我国成为一个专门的研究领域。

86、答案：A本题解析：暂无解析

87、答案：C本题解析：暂无解析

88、答案：A本题解析：教育的本质决定了高校的基本职能是培养人才。

89、答案：C本题解析：暂无解析

90、答案：B本题解析：暂无解析

91、答案：A本题解析：欧洲大陆的一些国家如法国、意大利和瑞典等大致可归为中央集权制的高等教育宏观管理体制模式，其中以法国尤为典型。

92、答案：A本题解析：暂无解析

93、答案：C本题解析：培养目标是教育方针的核心内容。

94、答案：B本题解析：个人本位观可溯源于亚里士多德的“自由教育”理论，柏拉图是西方教育史上强调教育的社会价值的第一人。

95、答案：C本题解析：暂无解析

96、答案：D本题解析：大学教师的组织管理能力能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1大于2的功效。

97、答案：B本题解析：运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即发展研究。

98、答案：B本题解析：老年大学说明了对人的教育跨越了年龄界限，具有终身性。

99、答案：A本题解析：暂无解析

100、答案：C本题解析：暂无解析

101、答案：本题解析：高等教育发展可分为英才高等教育和大众高等教育两个阶段，这种分段方法最初由美国学者马丁·特罗提出。他认为，当一国高等教育入学人数低于适龄入学人口的15％时，其高等教育发展属英才教育阶段；当该比例达到15％～50％时，属于大众高等教育发展阶段；50％以上则属于普及高等教育阶段。（1）英才高等教育阶段英才高等教育阶段体现了传统高等教育特征，注重少数治国人才和专家的培养。英才教育阶段的大学培养治国的精英，大学成为明显的为统治阶级服务的机构。高等教育的支撑者是国家，国家几乎承担了对高等教育的全部投资。在这一阶段，高等教育只培养为数很少的精英，受教育的权利是通过对智力、品行等各方面的考察、考试等选拔方式而获得的。教育的内容主要是博雅教育，注重人文精神的熏陶，致力于统治才能的培养，而面向劳动者的教育往往是低层次的职业教育。在阶级社会，它主要是统治阶级筛选并培养统治人才的工具。高等教育是面向少数人的，规模较小，这也是它区别于大众教育最显著的标志之一。（2）大众高等教育阶段大众高等教育阶段反映了社会经济和科技发展对高级人才数量需求的扩大，也是高等教育民主化的结果，它强调各种层次、各种类型的人才培养，关注人才的数量。按照美国马丁·特罗的提法：高等教育入学人数达到适龄人口的15％后，就进人大众高等教育阶段。特罗认为，进入此阶段后，高等教育不仅在数量上比英才高等教育阶段有所发展，且在高等教育的观念、教学内容与形式、学术标准、管理与决策，以及高等学校的功能、模式、招生和聘请教师的政策与办法等方面，均发生质的变化。这一阶段的大学主要培养国家所需的各行各业的建设者。当然这其中也包括了一部分未来的国家管理者。国家、政府虽然提供一部分的高等教育经费，但高教的主要支撑者已是老百姓，即高等教育经费的主要来源为社会和个人对教育的投资。高等教育面向全体社会成员，不设入学拔考试或入学选拔考试不通过率极低。教育的机会增多，受教育者分布广泛，更多的人可以上大学，特别是工农大众子女也可以通过平等竞争进大学，从而重新选择社会角色和地位。这一时期高等教育规模的扩展，一方面表现为学校数量增多，学生入学人数比率达到相当程度，且学生人数的增长幅度远远高出学校数的增长；另一方面表现为高等教育种类、层次、形式的多样化。同时，与各种职业相对应的技术逐渐成为专门的学科，并作为知识进行传授。高校向学生提供实用的、能为产业界利用的短期课程。英才高等教育与大众高等教育只代表高等教育发展的两个阶段，但并非意味着两者在价值取向上存在对立，实际上在已经进人大众甚至普及高等教育阶段的西方国家，少数高等教育机构依旧带有鲜明的精英高等教育的特征。总体而言，马丁·特罗的量化界定虽然比较直观，但却不能反映高等教育不同发展阶段的本质特征。实际上不同阶段的选择都是由特定社会的政治制度、经济发展水平和社会意识形态所决定的，因此它具有极其丰富的社会内涵。

102、答案：本题解析：柏拉图

103、答案：本题解析：德育过程的多端性是德育过程的特性，指德育过程中对于大学生思想品德的培养，应当根据教育对象知、情、意、行的发展情况，灵活选取培养的起点，不必遵循固定不变的模式。一般而言，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的。但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，要根据具体情况，深入分析教育对象的思想实际和年龄特征，或从训练行为开始，或从陶冶情感开始，或从锻炼意志开始，最终达到教育对象知、情、意、行的全面和谐发展。

104、答案：本题解析：高校教学原则是指导高校教学工作的基本准则，是依据已发现的教学规律和一定的教育目的，对高校教师和教学工作者提出的在教学过程中必须遵守的基本要求。高校教学要遵循的一般原则有：科学性与思想性相统一的原则；传授知识与培养能力相统一的原则；教师主导作用与学生主动性相结合的原则；面向全体与因材施教相结合的原则；理论与实践相结合的原则。各原则反映和解决的矛盾各有侧重，但在教学实践中，都不是单独起作用的，而是彼此紧密联系，相辅相成，构成一个完整的体系。任何教学的成功，都是整个教学原则体系综合运用的结果。各学科教学除以基本的教学原则为指导外，还根据本学科的教学规律，制订适应本学科领域教学需要的特殊原则。

105、答案：D本题解析：沪深300指数期权仿真交易合约的报价单位为“点”。故本题答案为D。

106、答案：本题解析：社会服务（服务社会）

107、答案：本题解析：（1）教学计划内社会实践活动与教学计划外社会实践活动；（2）基地化社会实践活动与非基地化社会实践活动；（3）专业实践活动与非专业实践活动。就现在来看，在高等学校社会实践中通常采用的、比较稳定认可的形式主要有：军事训练、教学实验、专业实习、毕业设计、生产劳动、社会调查、科技服务、勤工俭学、参观考察等。

108、答案：本题解析：文化与经验

109、答案：本题解析：教学过程的要素是指教师、学生、教学内容、教学方法和手段。教师在教学过程中起主导作用，教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。学生是教学过程的主体，受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性。受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。教学内容、方法和手段是教师指导学生学习的媒介，教师根据教学内容和学生已有的经验、知识，准备好谈话的问题、顺序，如何从一个问题引出和过渡到另一个问题，应用恰当的教学方法和手段来进行实际的教学。教学过程的各种要素彼此相互联系、相互制约、相互促进，只有正确认识和处理好这几种要素之间的关系，才能更好地实现教学的基本任务。

110、答案：本题解析：前沿性，启迪性，教学适用性

111、答案：本题解析：（1）通才教育的概念通才教育是一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。（2）通才教育的特征①传授的知识侧重基础性和经典性。通才教育非常重视基本理论、基本知识、基本技能和基本方法的训练，重视培养学生解决各种复杂问题的能力。②教育内容的综合性和广泛性。通才教育的教学内容相当丰富，它不仅涵盖了多个学科领域，而且还充分体现了学科之间的相互交叉、渗透和综合。③教育形式的多样性和灵活性。通才教育的目标可以通过各种不同的途径来实现，如设置通博类型的课程，开设综合学科讲座，举办专题讨论会等。

112、答案：B本题解析：本题考查基金的募集程序。对常规基金产品，按照简易程序注册，注册审查时间原则上不超过20个工作日。参见教材（下册）P6。

113、答案：本题解析：要实现通才教育和专才教育结合的原因主要包括以下几个方面：（1）当代科学技术加速发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育和专才教育相结合的道路21世纪科学与技术发展的特征，对高等学校人才的培养模式与知识结构也提出了新的要求。高校所培养的人才不仅需要具备某类专门知识，而且还必须具备更为宽广的知识背景。只有如此，才能适应21世纪世界科学技术和整个社会的发展。而这一目标的实现，必须走通才教育和专才教育相结合的道路。（2）人的和谐发展与完整人格形成需要通才与专才教育相结合现代高级专门人才首先应该是和谐发展、人格完整的人，其次才是所在科学领域的专家。近一个世纪以来，教育的目的主要是培养人们认识、适应、掌握、发展物质世界，教学内容是一些以知识、技术为主的纯科学的东西，而忽视了让人们从人生的意义、生存的价值等根本问题上去认识和改变自己。教育纯“工具意识”以及“职业至上论”的偏颇，导致人只在实用主义、功利主义的层面上去判断事物，思考问题。因此，在人的和谐发展及完整人格形成中，通才教育和专业教育的结合是非常重要的，这种结合主要体现在科学知识与人文知识的整合上。（3）通才教育和专才教育的结合是社会发展对现代人才提出的要求根据21世纪高素质、厚基础专门人才的培养规格和要求，教育部要求各高校在办学过程中要把通才教育和专才教育结合起来，并依此确定科学的教学内容和合理的课程体系。课程体系应该由“一维”、“深井型”向“二维”、“T型”转变，拓宽专业口径，在精深上不断扩大知识面。在教学中加强一些具有“平台性”知识的教学，如数学、计算机、汉语、外语等各科的教学。文科类的专业要进一步加强文史哲基础，理工科专业的物理、化学等数理基础课程的要求也要提高。同时，加强文理渗透，在科学教育中加强人文性，并提高人文教育的科学性