认识钟表教学设计 (一)

认识钟表教学设计

教学目标：

1、结合学生已有经验，引导学生在观察和对比中正确认读整时,

并会用电子计时法记录整时。

2、经历拨一拨、辨一辨的活动，使学生认识整时和初步认识到

一天有24个小时。

3、通过小明的一天，培养学生合理安排时间习惯。

教学重难点：

认识整时，并能用电子表表示法来记录整时。

学习任务：

任务一：认真观察图，把小明看书和锻炼身体的时间记录在学

习单上，并与同桌说一说你是怎么知道的？

任务二：我说你拨。

检测工具：

（-）下面的时间写对了吗?

（二）填一填、画一画

（三）现在是几时？1小时后是几时？1小时前是几时？

揭示课题：大家一起来猜个谜语：溜溜圆，光闪闪，两根针，会

动弹.，一根长，一根短，日日夜夜转圈圈。大家知道是什么物品吗？

真聪明，这么快就猜到了！钟表有什么用？我们每天的生活都离不开

时间，只有认识了钟表，才能更好的安排时间。这节课我们来一起认

识钟表。

明确目标：能正确认读整时，并能用电子表表示法来记录整时。

预示效果：学生能正确认读整时并能用文字表示法和电子表表示

法来记录整，懂得合理安排时间的必要性。

民主导学：

一、认识钟面

（1）在生活中，你们见过钟表吗？那么钟面上都有些什么呢？

（生：L12数字）

（2）你能在钟面上找到这12个数字家吗？

（3）你能快速说出任意一个数字的家吗？

（4）请闭上眼睛，用手指出数字3、6、9、12的方向。

（5）钟面上除了有数字，还有什么？

生：长短线。

师：这位同学有一双善于发现的眼睛。钟面上确实有很多

的长短线。我们一起来看看这些长线把钟面分成了几大格？短

线又把钟面分成了多少小格？（长线把钟面分成了12个大格,

短线把每个大格分成了5个小格）

预设1

生：分针、时针、秒针。

师：你真棒，一看你就是善于观察的孩子，今天我们还不

学习秒针，不过在之后的学习中将学到。今天我们先学习分针

和时针。那你能上来在老师的这个钟面上指一指那根是分针,

那根是时针吗？

生：黑色的是分针，红色的是时针。

师：是根据颜色区分的分针和时针的吗？

生：长长的是分针，短短的是时针。

师：我们在数学上称7时。大家都同意小明是在7时刷的牙吗?

你是从哪里知道小明是7时刷的牙？

生L圆形的钟表上，时针指向7是7时。

师：他说的完整吗？只看时针就能知道是几时吗？谁能完整的说

一下呢？

生2：圆形的钟表上，分针指向12,时针指向7才是7时。

师：真棒！谁听明白这位同学说的没？同桌说一说在钟面上如何

认读7时？还从哪里可以看到7时呢？

生3：我是从电子表上看到的，7:00就是7时。

师：电子表也可以表示时间。电子表是如何表示7时的呢？

生：先写一个7,再写两个点，最后写两个0。

师：大家真是很棒！过了一会，小明开始看书和锻炼身体了。

任务呈现：

任务一：认真观察图，把小明看书和锻炼身体的时间记录在学习

单上，并与同桌说一说你是怎么知道的？

自主学习

学生自主学习，同桌交流讨论。

展示交流

生汇报：小明是看书时间是9时(9:00),因为分针指向12,时

针指向9。小明是锻炼身体的时间是10时(10:00),因为分针指向

12,时针指向10o

师：我们把7时、9时、10时这样的时间称为整时，像7时、9

时、10时这样表示整时的方法为文字表示法，7:00、9:00、10:00这

样表示整时的方法是电子表表示法。

师：老师把这几个钟面摘了出来，观察这几个钟面，有什么一样

的地方和不一样的地方？

生：分针都指向12,时针指向的数不一样，时针指向7就是7

时，时针指向9就是9时，时针指向10,就是10时。

师引导：分针指向12,时针指向几就是几时。

任务呈现

任务二：我说你拨

1、老师说整时，你们来拨。（3时、6时,12时）

2、拨好的同学说一说你是怎么拨的？

3、拨好的同学坐端正，把钟面举起来。

自主学习

老师说整时，学生拨。

展示交流

学生上台展示钟面，集体纠正。

师：6时这个时间怎么这么特殊呀！

12时：他的钟表怎么只看到有一根指针。

生：分针把时针遮住了。

师：看来大家的整时学习的很好！现在请大家拿出学习卡，用自

己喜欢的方式把小明吃饭、看电视、睡觉的时间记录下来。

生展示:

(1)12时、6时、9时;

(2)12:12、6:12、9:12；

(3)12:00>6:00、9:00o

集体纠正：分针指向12,表示整时、表示开始的时候用00表示。

(一张张出示下图)

师：看小明的安排多规律呀！老师也相信大家在以后也能作息规

律。有些同学已经发现有两个9时，为什么都是9时，小明做的事情

却不一样？

生：小明在上午的9时读的书，在晚上9时睡得觉。一天有两个

9时。

师：那么一天有几个8时？12时？

生：2个。

检测导结

（1）目标检测：出示检测工具，生独立完成。

（2）结果反馈：学生展示，集体纠正。

（3）反思总结：今天你学到了什么？

板书设计

认识钟表

整时

7时7:00

分针T12,9时9:00