25 活板 课件（共34张）

创设情景你们能说出中华民族举世闻名的四大发明吗？部编教材七年级下25活板（沈括）我国古代劳动人民智慧的高度结晶作家作品沈括沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人。

北宋科学家、政治家。沈括精通多学科知识，一生致力于科学研究，在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就。其代表作有《梦溪笔谈》《良方》等。作家作品梦溪笔谈

《梦溪笔谈》是一部笔记作品，其中记载了丰富的科技知识，反映了我国古代特别是北宋时期的科技成就。这部作品包括《笔谈》《补笔谈》《续笔谈》三部分，共收录记述609条（其中自然科学类189条，人文科学类420条），内容涉及天文、历法、气象、地理、化学、物理、水利、建筑、医药、文学、艺术、军事、法律等诸多领域，在世界文化史上有着重要的地位，被称为“中国科学史上的里程碑”。本文就选自《梦溪笔谈》卷十八（上海古籍出版社2015年版），题目是编者加的。解题“板”又作“版”。从题目来看，你们觉得文章会写什么？怎么写？介绍活板这门技术作者介绍的时候会重点抓住什么特征来介绍？制作活板的各个流程来写“活”？诵读感知板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。听朗读，辨字音节奏。诵读感知板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。自由朗读，读准字音。shèngyíngshēngzhīhuòyángróngdǐgēngtièzhùfánqìcóngcáng⑴已后典籍皆为板本⑵其上以松脂、

蜡和纸灰之类冒之⑶持就火炀之⑷则以一平板按其面⑸每一字皆有数印⑹以备一板内有重复者⑺有奇字素无备者⑻沾水

则高下不平⑼用讫

再火令药熔⑽其印

为予群从所得诵读感知读准下面句子停顿节奏！///////////文本释义1.板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。［板印］［盛］［为之］［五经］［已］［为］［板本］用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模采用它。从冯赢王开始时才开始印刷五经，以后的各种图书都是雕板印刷本。1.结合课下注释及工具书，疏通文意，遇到不能解决的地方标注出来，小组交流。2.学生展示翻译成果。指雕版印刷大规模采用它《诗经》《尚书》《礼记》《周易》《春秋》同“以”判断词，是版印书籍，相对于抄本而言文本释义2.庆历中，有布衣毕昇，又为活板。［布衣］［为］庆历年间，有位平民毕昇，又创造了活板。平民创造沈括文本释义3.其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。［其］［钱唇］［为］

［火］它的方法是用胶泥刻成字，字薄得像铜钱的边缘，每个字制成一个字模，用火来烧使它坚硬。代词，它（的）铜线的边缘制作（用）火文本释义4.先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。［以］［和（huò）］［冒］先设置一块铁板，它的上面用松脂、蜡混合纸灰这一灰东西覆盖它。用混合覆盖文本释义5.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；［以］［范］［乃］［为］［就］［炀］想要印刷，就拿一个铁框子放在铁板上，于是（就）密密地排列字模，排满一铁框就作为一板，拿着它靠近火烤它；用模子于是，就作为靠近烧烤文本释义6.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。［药］［镕］［以］［砥］药物稍微熔化，就拿一块平板按压它的表面，那么所有排在板上的字模就平展得像磨刀石一样。指上文说的松脂、蜡等的混合物同“熔”，用高温使固态物质转变为液态用，拿磨刀石文本释义7.若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。［止］［未为］如果只印刷三两本，不能算是简便；如果印刷几十乃至成百上千本，就特别快。只（是）不能算是文本释义8.常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。［作］［自］［毕］［具］［更（gēng）互］［就］印刷时通常制作两块铁板，一块板正在印刷，另一块板已经另外排上字模，这一块板印刷刚刚印完，那第二板已经准备好了，两块交替使用，极短的时间就可以完成。制作另自，另外完成准备（好了）交替，轮流完成文本释义9.每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。［如］［余］［以］［备］［者］每一个字都有几个字模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个字模，用来防备一块板里面有重复出现的字。像表示约数用来防备……的字文本释义10.不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。［以］［帖之］［韵］［为］［帖］［贮］不用时，就用纸条做的标签分类标出它们，每一个韵部制作一个标签，用木格储存它们。用标记（活字）指韵部，韵书中把同韵的字归在一起判断词，是标签储存文本释义11.有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。［奇字］［素］［旋］［以］有生僻字平时没有准备的，马上把它刻出来，用草火烧烤，很快可以制成。生僻字平时，平常立即，马上用文本释义12.不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；［以］［为］［者］［木理］［高下］不拿木头制作活字模的原因，是木头的纹理有的疏松有的细密，沾了水就高低不平，加上同药物互相粘连，不能取下来；用，拿制作……的原因木头的纹理高低文本释义13.不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。［不若］［燔（fán）］［用］［讫（qì）］［拂］［殊］不如用胶泥烧制字模，使用完毕再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字模就自行脱落，根本也不会被药物弄脏。不如烧使用完毕擦拭根本文本释义14.昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。［为］［予］［群从（cóng）］［宝藏（cáng）］毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄子们得到了，到现在还珍藏着。被我指堂兄弟及诸子侄珍藏①活板______________②已后典籍皆为板本______________③药稍镕______________“板”同“版”“已”同“以”“镕”同“熔”归纳巩固①有布衣毕昇古义：______________

今义：______________②和纸灰之类冒之古义：______________

今义：______________平民布衣服覆盖归纳巩固向外透，往上升归纳巩固则以纸帖之_____________________每韵为一帖

_____________________自冯瀛王始印五经_____________________

一板已自布字_____________________

其印自落_____________________

已后典籍皆为板本_____________________

一板已自布字_____________________

名词用作动词，标记名词，标签介词，自从副词，另自、另外代词，自己助词，同“以”副词，已经归纳巩固板印书籍_____________________每字为一印

_____________________唐人尚未盛为之_____________________已后典籍皆为板本_____________________未为简易_____________________

持就火炀之_____________________瞬息可就

_____________________蒙乃始就学_____________________

动词，印刷名词，字印动词，做动词，是动词，算作、算是动词，靠近动词，完成动词，从事归纳巩固则以一铁范置铁板上_____________________以备一板内有重复者_____________________公亦以此自矜_____________________以我酌油知之_____________________

若止印三二本_____________________不若燔土_____________________若屈伸呼吸

_____________________

介词，拿、用连词，表目的介词，因为连词，如果动词，如、比得上代词，你介词，凭、靠1.板印书籍______________________2.木格贮之______________________3.火烧令坚______________________4.则以纸帖之______________________归纳巩固名词作状语，用雕版名词作状语，用木格名词作状语，用火名词用作动词，标记整体理解这篇文章所写的是不是符合你们课前的猜想？介绍活板印刷术的整个流程（第2段）第1自然段介绍了什么？能不能删掉这一段？介绍了雕板印刷发展的状况标题是活板，开篇却介绍雕板，这是为何？有何用意？继承发展以雕板的不便衬托活板的灵活整体理解第3自然段是在写什么？这一段能删掉吗？为什么？介绍了毕昇活字模的下落强调作者写作本文的时间昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。至今昇死与开头“布衣毕昇，又为活板”相照应宝藏所得者对活字极为珍视证明活字印刷术是真实的，是有迹可循的。段落层次根据对课文的理解，填写下面空格。强调作者写作本文的时间第一部分（第1段）第1层（①句）______________________________________第二部分（第2段）按工作程序具体介绍活版的制作方法，功能效率及优势。第2层（②③④句）__________________________________第3层（⑤⑥句）____________________________________第4层（⑦⑧⑨句）__________________________________第三部分（第3段）交代毕昇所制活字的下落。介绍活版发明时间和发明者介绍活版的制作方法介绍活版印刷的功能效率补充活字印的优势细节探究从制字到印刷的程序制字⑴（活字原料）胶泥⑵（活字厚度）__________________________________⑶（与雕版不同之处）____________________________⑷（活字如何成型）______________________________排版⑴先设一铁板____________________________________⑵______________________________________________⑶__________