部编版八年级上册语文第六单元试题与解析

部编版八年级上册语文第六单元试题与解析同学们，第六单元的学习旅程即将告一段落。这个单元，我们一同领略了历史的风云变幻，感受了人物的家国情怀，也品味了文言文字里行间的韵味与智慧。为了帮助大家更好地巩固所学，查漏补缺，我们精心准备了这份单元测试题。希望通过这份试题，你能回顾本单元的重点知识，检验自己的学习成果，并从中获得新的启发。请大家认真审题，仔细作答，相信你一定能交出一份满意的答卷。一、积累与运用(共28分)本部分主要考查大家对基础知识的掌握情况，包括字音字形、词语运用、病句辨析、文学常识及古诗文默写等。这些都是语文学习的基石，需要同学们平时多下功夫积累。1.下列加点字注音完全正确的一项是()(3分)A.曦月(xī)襄陵(xiāng)飞漱(sù)属引凄异(zhǔ)B.轩邈(miǎo)鸢飞戾天(yuān)素湍(tuān)略无阙处(quē)C.藻荇(xìng)沉鳞竞跃(líng)沿溯(shuò)互相轩邈(xuān)D.缥碧(piǎo)窥谷忘反(kuī)绝巘(yǎn)林寒涧肃(jiàn)答案与解析：BA项中“飞漱”的“漱”应读“shù”；C项中“沿溯”的“溯”应读“sù”；D项中“窥谷忘反”的“反”是通假字，通“返”，返回，此处注音无误，但需注意其通假现象。B项全部正确。本题考查课内重点文言字词的读音，需特别注意多音字、形近字及通假字的读音。2.下列词语中没有错别字的一项是()(3分)A.隐天弊日不见曦月重岩叠嶂B.哀转久绝回清倒影悬泉瀑布C.青荣峻茂良多趣味素湍绿潭D.朝发白帝乘奔御风绝谳多生怪柏答案与解析：BA项“隐天弊日”应为“隐天蔽日”，“蔽”是遮蔽的意思；C项“青荣峻茂”应为“清荣峻茂”，“清”指水清澈；D项“绝谳”应为“绝巘”，指极高的山峰。B项无错别字。本题考查对课文中重点词语字形的掌握，要结合词义记忆字形，避免写错别字。3.下列句中加点词语解释有误的一项是()(3分)A.自非亭午夜分(如果不是)不见曦月(日光，这里指太阳)B.良多趣味(甚，很)素湍绿潭(白色的急流)C.哀转久绝(消失)属引凄异(连接)D.互相轩邈(高)负势竞上(凭借)答案与解析：DD项中“互相轩邈”的“轩邈”是形容词活用为动词，意思是“往高处和远处伸展”，“轩”指高，“邈”指远。其他三项解释均正确。本题考查对文言实词含义的理解，要注意词类活用、古今异义等现象。4.下列句子中没有语病的一项是()(3分)A.通过学习《三峡》，使我感受到了祖国山河的壮丽。B.我们要传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，提高文化素养。C.能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。D.他那和蔼可亲的笑容和谆谆教导常常浮现在我的眼前。答案与解析：BA项成分残缺，缺少主语，应删去“通过”或“使”；C项两面对一面，“能否”是两面，“关键”是一面，可删去“能否”；D项搭配不当，“谆谆教导”不能“浮现在眼前”。B项没有语病。本题考查病句辨析能力，常见病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、不合逻辑等。5.下列文学常识表述有误的一项是()(3分)A.《三峡》选自《水经注校证》，作者郦道元，北魏地理学家。B.《答谢中书书》的作者是陶弘景，字通明，号华阳隐居，南朝齐梁时思想家。C.《记承天寺夜游》的作者是苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐代文学家。D.《与朱元思书》的作者是吴均，南朝梁文学家。本文是吴均写给友人朱元思的信。答案与解析：CC项中苏轼是“宋代”文学家，而非“唐代”。其他三项表述均正确。本题考查对本单元涉及的重要作家、作品及相关文学常识的识记。6.古诗文默写。(6分)(1)自非亭午夜分，________________。(郦道元《三峡》)(2)________________，隐天蔽日。(郦道元《三峡》)(3)夕日欲颓，________________。(陶弘景《答谢中书书》)(4)__________________，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(苏轼《记承天寺夜游》)(5)《与朱元思书》中总领全文的句子是：________________，________________。答案与解析：(1)不见曦月(2)重岩叠嶂(3)沉鳞竞跃(4)庭下如积水空明(5)奇山异水，天下独绝本题考查对本单元重点古诗文名句的默写能力。默写时要注意易错字，如“曦”“嶂”“鳞”“竞”等，要做到准确无误。理解性默写（第5题）需结合语境准确填写。7.名著阅读。(7分)《红星照耀中国》是美国记者____________的不朽名著，该书真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻。书中写道：“在某种意义上讲，这次大迁移是历史上最大的一次流动的武装宣传。”文中的“大迁移”是指____________。请你结合书中的一个具体事例，说说你对“武装宣传”的理解。答案与解析：埃德加·斯诺（或斯诺）；红军长征。“武装宣传”指的是红军在长征过程中，不仅是军事上的战略转移，更在沿途广泛宣传革命思想和党的主张，发动群众，播撒革命的种子。例如，红军在长征途中，每到一处，都会向当地群众宣传反帝反封建的革命纲领，打土豪、分田地，帮助建立革命政权，让广大人民群众了解红军是为人民利益而战的队伍，从而赢得了群众的支持和拥护。本题考查对名著《红星照耀中国》的基本常识和核心内容的理解。“大迁移”是对红军长征的形象描述，“武装宣传”则点明了长征在传播革命思想方面的重要作用。二、古诗文阅读(共27分)本单元以古诗文为主，这部分试题旨在考查大家对文言知识的积累、对文章内容的理解以及对作者情感态度的把握。请同学们仔细阅读，认真作答。(一)阅读下面文言文，完成8-11题。(15分)三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”8.解释下列加点词在文中的意思。(4分)(1)略无阙处()(2)沿溯阻绝()(3)回清倒影()(4)属引凄异()答案与解析：(1)同“缺”，空隙、缺口(2)逆流而上(3)清波(4)延长本题考查对《三峡》中重点文言实词的理解。“阙”是通假字，要指出其本字和含义；“溯”指逆流而上，与“沿”（顺流而下）相对；“清”在此处指清波，是形容词用作名词；“引”是“延长”的意思。9.翻译下列句子。(4分)(1)虽乘奔御风，不以疾也。(2)清荣峻茂，良多趣味。答案与解析：(1)即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（得分点：“虽”“奔”“御”“疾”。“奔”是动词用作名词，指飞奔的马。）(2)水清树荣，山高草盛，有很多趣味。（得分点：“清”“荣”“峻”“茂”“良”。这四个字分别描绘了水、树、山、草的特点。）翻译文言句子要以直译为主，意译为辅，做到字字落实，注意特殊句式和词类活用现象。10.文章是从哪些方面描写三峡自然景观的？表达了作者怎样的思想感情？(4分)答案与解析：文章从山和水两个方面描写三峡的自然景观。写山，突出了山连绵不断、遮天蔽日的特点（“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽日”）；写水，则按不同季节分别描绘了夏水的凶险、迅疾（“夏水襄陵，沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”），春冬之水的清澈秀美（“素湍绿潭，回清倒影”“清荣峻茂”），以及秋水的凄寒萧瑟（“林寒涧肃”“高猿长啸，属引凄异”）。表达了作者对三峡壮丽风光的热爱和赞美之情，同时也流露出对劳动人民（渔民）苦难生活的同情。本题考查对文章内容的概括和作者情感的把握。第一问需分别概括山和水的特点；第二问要结合景物描写和文末渔歌，体会作者的思想感情，既有对自然的赞美，也有对民生的关怀。11.文末引用渔歌有什么作用？(3分)答案与解析：文末引用渔歌，一方面从侧面烘托出三峡秋季环境的凄凉萧瑟（“凄异”“哀转久绝”），另一方面也印证了三峡山高水长的特点（“巴东三峡巫峡长”），同时渔歌的悲惨旋律也流露出作者对三峡渔民生活艰辛的同情。引用渔歌使文章更具感染力和现实感。本题考查对文章写作手法及其作用的理解。引用是古诗文常见的手法，其作用通常有：增强文章的真实性和说服力、渲染气氛、烘托情感、点明主旨等，需结合具体语境分析。(二)阅读下面文言文，完成12-14题。(12分)记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。12.解释下列加点词在文中的意思。(3分)(1)欣然起行()(2)念无与为乐者()(3)但少闲人如吾两人者耳()答案与解析：(1)高兴的样子(2)考虑，想到(3)只是本题考查对《记承天寺夜游》中重点文言实词和虚词的理解。“欣然”是“高兴的样子”；“念”是“考虑、想到”的意思；“但”是古今异义词，古义为“只是”。13.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)(1)怀民亦未寝，相与步于中庭。(2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。答案与解析：(1)张怀民也还没有睡觉，（我们）就一同在庭院中散步。（得分点：“亦”“寝”“相与”“步于中庭”是状语后置句，翻译时要调整语序。）(2)庭院中的月光像积水一样澄澈透明，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（得分点：“空明”“交横”“盖”。此句运用了比喻的修辞手法，要准确译出其意境。）翻译时要注意特殊句式，如状语后置句，同时要准确传达比喻句的妙处。14.文中“闲人”一词有何含义？表现了作者怎样的心境？(5分)答案与解析：“闲人”一词，表面上是指清闲的人，具有闲情雅致的人。但结合作者的写作背景（元丰六年，苏轼因“乌台诗案”被贬黄州）来看，其含义更为丰富：首先，指作者和张怀民这样有闲情逸致，能欣赏到如此美景的人；其次，也隐含了作者被贬谪后的落寞、失意之情，所谓“闲人”，不被朝廷重用，有职无权，才有时间夜游承天寺；但更深层次上，它体现了作者在逆境中自我排遣、豁达乐观的人生态度。作者虽身处逆境，却能从平凡的月色中发现美，从中获得精神慰藉。因此，“闲人”一词既流露出作者仕途失意的苦闷，又表现了他旷达乐观的生活情趣和随缘自适的心境。本题考查对文中关键词语含义的深层理解及作者情感的把握。要结合作者的生平经历和写作背景来分析“闲人”的多重意蕴，以及其中蕴含的复杂心境。三、现代文阅读(共25分)阅读下面的文章，完成15-19题。峭壁上的树是为了摆脱那饥寒交迫的日子，你才无可奈何地跳下悬崖？是为了免遭那被俘的耻辱，于弹尽粮绝之后你才义无反顾地投落这峭壁？那一天你确实跳下来了，像俯冲搏猎的雄鹰，像划破静夜的流星。然而，你并没有死，一道峭崖壁缝救助了你，一捧贫瘠的泥土养育了你。生根、发芽、长叶……从此，你就在这里安家落户，日日夜夜，年年岁岁，终于顽强地活了下来，长成一簇令人刮目的风景。这便是故乡那座大山的悬崖峭壁上的一棵摇曳在我记忆中三十年之久的酸枣树。它高不足尺，叶疏花迟。云缠它，雾迷它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶。然而，酸枣树并没有被征服。它不低头，不让步，于数不尽的反击和怒号中，炼就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖地逃遁；它以刚毅驱逐雷电远避他方……它明知道自己成不了栋梁