写作教学如何突出中心思想教案

写作教学如何突出中心思想教案一、教学目标1.知识与技能：*使学生明确中心思想的内涵及其在文章中的核心地位。*引导学生掌握确立中心思想的基本方法，能够根据写作意图和材料提炼出明确、集中的中心思想。*教授学生在行文过程中运用多种表达方式和结构技巧来突出中心思想的具体方法。2.过程与方法：*通过范文分析、案例研讨、小组讨论和写作实践，引导学生主动探究突出中心思想的路径。*培养学生在写作前构思立意、写作中紧扣中心、写作后审视修正的良好习惯。3.情感态度与价值观：*激发学生对生活的观察与思考，培养其独特的感悟能力和清晰的表达欲望。*使学生认识到清晰、深刻的中心思想对于提升文章质量的重要性，树立严谨的写作态度。二、教学重难点1.教学重点：指导学生掌握在写作中突出中心思想的具体方法和技巧，并能初步运用于写作实践。2.教学难点：如何引导学生根据不同文体和写作内容，灵活运用多种方法，使中心思想鲜明、深刻，避免游离或肤浅。同时，如何帮助学生克服“下笔千言，离题万里”或中心思想不突出的问题。三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、合作探究法、练习法四、教学准备1.教师：准备含有清晰中心思想和中心思想不够突出的各类文体（记叙文、说明文、议论文片段或短文）作为案例材料；设计相关的思考讨论题和写作练习。2.学生：回顾以往学过的课文，思考哪些文章的中心思想给人印象深刻，初步思考其原因。五、教学过程（一）导入新课（约5分钟）*活动设计：呈现一个简短的、中心思想模糊或不突出的文段（可以是教师自编或改编），请学生快速阅读后提问：“读完这段文字，你最大的感受是什么？你能清晰地说出它主要想表达什么吗？”*教师引导：学生自由发言后，教师总结：“如果一篇文章让人读完之后不知所云，或者抓不住重点，那么它的价值就大打折扣。这就像我们出门旅行，如果没有明确的目的地，就容易迷失方向。写作也是如此，这个‘目的地’就是我们今天要探讨的——文章的中心思想，以及如何让它在文章中‘闪闪发光’。”*板书课题：画龙点睛，主旨昭然——写作中如何突出中心思想（二）认识中心思想（约10分钟）1.什么是中心思想？*教师提问：“结合你的理解，什么是文章的中心思想？”引导学生思考。*教师总结：中心思想是文章的灵魂，是作者在文章中通过具体材料所表达的最主要的思想观点、情感倾向或价值判断。它是文章内容的核心，是贯穿全文的主线。*强调：中心思想不是简单的内容概括，而是作者通过内容想要传达的深层意义或核心观点。2.中心思想的重要性。*小组讨论：“为什么说中心思想是文章的灵魂？没有明确中心思想的文章会怎样？”*学生代表发言，教师补充：*对作者而言：明确的中心思想是构思文章的依据，决定了材料的选择、结构的安排和语言的运用。*对读者而言：清晰的中心思想能帮助读者快速理解文章内容，把握作者意图，产生共鸣。（三）如何确立清晰的中心思想（约15分钟）*教师过渡：要突出中心思想，首先必须要有一个明确、集中、深刻的中心思想。那么，我们在动笔之前，如何确立中心思想呢？1.源于生活，提炼感悟：*引导学生思考：写作的素材往往来源于生活。我们在观察生活、体验生活时，要善于捕捉那些触动我们内心的人、事、景、物，并深入思考其背后的意义。*举例：看到校园里的一棵老树，有人可能只看到它的形态，但有心人会思考它见证的岁月变迁、它顽强的生命力等，这些思考就能提炼出不同的中心思想。2.聚焦核心，力求单一：*强调：一篇文章的中心思想不宜过多、过杂，要“一文一旨”。如果试图在一篇短文中表达多个核心观点，结果往往是哪个都讲不透彻。*案例分析：呈现一个有多个潜在中心的材料（如一次社区志愿服务活动），引导学生讨论：可以从哪些角度立意？哪个角度最能体现活动的价值，也最容易写得集中深刻？3.明确表达，态度鲜明：*中心思想应该是明确的，作者的褒贬扬抑、观点看法应清晰可见，避免模棱两可、含糊不清。*练习：给出几个作文题目（如《难忘的一课》、《我看“网络流行语”》），请学生尝试用一句话概括自己可能确立的中心思想。教师选取典型进行点评，强调其明确性。（四）突出中心思想的方法探究（约20分钟）*教师过渡：确立了明确的中心思想后，更关键的是如何在行文过程中让它凸显出来，让读者一眼就能抓住。这就需要我们掌握一些“突出”的技巧。*方法探究与案例分析：1.开门见山，开篇点题：*方法解读：在文章开头就直接点明中心思想，让人一目了然。*案例呈现：选取如《谈骨气》等开篇即点明主旨的课文片段。*教师引导：这种方法有什么好处？（简洁明了，引人入胜，避免读者猜测）适用于哪些文体？（议论文、说明文及部分记叙文）2.卒章显志，篇末点题：*方法解读：在文章结尾处，用精炼的语言总结全文，点明或深化中心思想。*案例呈现：选取如《背影》等结尾点明或深化情感的课文片段。*教师引导：这种方法的效果如何？（画龙点睛，总结全文，引人深思）3.关键句引领，贯穿全文：*方法解读：在文章的段落开头或结尾设置中心句、过渡句，这些句子直接或间接服务于中心思想，使文章脉络清晰。*案例呈现：分析一篇结构清晰的说明文或议论文，找出其段落中心句，看它们如何支撑全文中心。*教师强调：这些关键句就像路标，指引读者理解文章的思路和核心。4.选材典型，详略得当：*方法解读：围绕中心思想选择最能表现它的材料。与中心关系密切的材料要详写，次要的则略写或不写，通过材料的取舍和详略安排来突出中心。*情境讨论：以《我的老师》为题，如果中心思想是“老师的严格让我成长”，那么选材和详略应如何安排？（引导学生思考哪些事例能体现“严格”与“成长”，应详写；其他无关或关联不大的则略写）*教师总结：“浓墨重彩写重点，轻描淡写衬主题”。5.议论抒情，画龙点睛：*方法解读：在叙述、描写的基础上，适时穿插议论或抒情，直接表达作者的观点和情感，深化中心思想。*案例呈现：选取记叙文中穿插议论抒情的经典段落（如《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧”的感慨）。*教师提醒：议论抒情要自然融入，避免空洞说教或无病呻吟。6.反复咏叹，强化印象：*方法解读：对体现中心思想的关键词句或主要情感，在文中适当反复出现，以加深读者印象。*案例呈现：如诗歌或某些抒情散文中，核心意象或情感的反复。*教师强调：反复不是简单重复，而是巧妙的强调。*教师小结：突出中心思想的方法多种多样，实际写作中往往是多种方法综合运用。关键在于我们要时刻牢记中心思想，让每一个段落、每一句话都为它服务。（五）实战演练与反馈（约15分钟）*写作练习：*题目：请以《那一刻，我明白了______》为题（横线上可填“坚持的意义”、“母爱的伟大”、“友谊的珍贵”等），写一个200字左右的片段。*要求：①先明确你要表达的中心思想（用一句话写在片段前）；②运用至少两种今天学到的方法来突出中心思想。*学生写作，教师巡视指导。*小组互评与展示：*学生完成后，小组内交换阅读，讨论：1.作者的中心思想是什么？是否明确？2.作者运用了哪些方法突出中心思想？效果如何？3.有什么修改建议？*每组推荐一篇有代表性的习作（可以是优秀的，也可以是有典型问题的）进行全班交流，教师进行点评，重点关注中心思想的明确性和突出方法的运用。（六）课堂总结（约3分钟）*师生共同回顾：本节课我们学习了关于中心思想的哪些知识？（是什么、为什么重要、如何确立、如何突出）*教师寄语：“文以载道”，中心思想是文章的灵魂和统帅。希望同学们在今后的写作中，都能做到心中有“旨”，笔下有“魂”，精心构思，巧妙表达，让自己的文章主旨鲜明，引人入胜。记住，清晰的表达源于清晰的思考。（七）布置作业（约2分钟）1.基础作业：选择自己近期写过的一篇作文，重新审视其中心思想是否明确突出。如果不够突出，请尝试运用今天学到的方法进行修改。2.拓展作业：阅读一篇自己喜欢的课外读物（散文、议论文均可），分析作者是如何在文中突出中心思想的，写一段简短的赏析文字（200字左右）。六、板书设计画龙点睛，主旨昭然——写作中如何突出中心思想1.是什么？灵魂、核心、主线（观点、情感、判断）2.为何重？作者之“的”，读者之“靶”3.如何立？*源于生活，提炼感悟*聚焦核心，力求单一*明确表达，态度鲜明4.如何突出？*开门见山，开篇点题*卒章显志，篇末点题*关键句引领，贯穿全文*选材典型，详略得当（★）*议论抒情，画龙点睛*反复咏叹，强化印象5.核心原则：围绕中心，服务中心七、教学反思（课后填写）*学生对中心思想的理解程度如何？*突出中心思想的方法讲解是否清晰易懂？案例是否恰当？*学生的参与度和课堂气氛如何？*实战演练环节的效果如何？学生在运用方法时存在哪些普遍问题？*教学环节的时间分配是否合理？*有哪些可以改进的地方？六、板书设计画龙点睛，主旨昭然——写作中如何突出中心思想1.是什么？灵魂、核心、主线（观点、情感、判断）2.为何重？作者之“的”，读者之“靶”3.如何立？*源于生活，提炼感悟*聚焦核心，力求单一*明确表达，态度鲜明4.如何突出？*开门见山，开篇点题*卒章显志，篇末点题*关键句