部编版五年级上册语文第三单元知识点

部编版五年级上册语文第三单元知识点同学们，我们已经结束了部编版五年级上册语文第三单元的学习。这个单元以“民间故事”为主题，带我们领略了中华传统文化的魅力。本单元的学习，不仅要求我们读懂故事，更要从中汲取智慧，学习表达。下面，我们就对本单元的知识点进行梳理和回顾，希望能帮助大家巩固所学，查漏补缺。一、课文内容理解与主题把握本单元我们学习了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》《牛郎织女（二）》三篇民间故事。这些故事口耳相传，寄托了劳动人民朴素的愿望和美好的情感。1.《猎人海力布》*主要内容：讲述了善良的猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。*人物形象：海力布是一个热心助人、舍己为人、品德高尚的英雄。他把宝石得来的秘密和鸟儿的警告告诉乡亲，体现了他的无私和勇敢。*主题思想：赞扬了海力布为了他人利益而牺牲自己的崇高精神，也告诉我们做人要诚实守信。2.《牛郎织女（一）》*主要内容：叙述了牛郎从小遭受哥嫂虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识织女并结为夫妻的故事。*人物形象：牛郎勤劳善良、忠厚老实；织女心灵手巧、渴望自由；老牛通人性、善解人意，是牛郎的忠实伙伴。*主题思想：表现了牛郎和织女对美好生活的向往和追求，以及劳动人民对自由幸福生活的渴望。3.《牛郎织女（二）》*主要内容：讲述了牛郎织女婚后幸福生活被王母娘娘无情拆散，以及他们鹊桥相会的故事。*人物形象：王母娘娘代表了封建势力的冷酷无情和专制；牛郎织女对爱情忠贞不渝，勇于反抗。*主题思想：歌颂了牛郎织女之间真挚的爱情，表达了劳动人民对美好生活的向往和对压迫的反抗，反映了人们对自由和幸福的执着追求。二、语文要素：了解叙述顺序，梳理主要内容本单元的语文要素是“了解课文的叙述顺序，学习梳理故事的主要内容”。这是我们阅读和表达的重要能力。1.叙述顺序：*本单元的课文大多采用顺叙的方式，按照事情发展的先后顺序来讲述故事，如《猎人海力布》按照“救白蛇得宝石——听鸟语知灾难——劝乡亲搬家——变石头”的顺序叙述；《牛郎织女》则按照“牛郎身世——与老牛相依——结识织女——结婚生子——王母拆散——鹊桥相会”的顺序展开。*注意故事中有时会有插叙或补叙的成分，用以补充交代人物的身世背景或事件的来龙去脉，使故事更完整。例如《牛郎织女》中对牛郎童年遭遇的叙述，就属于插叙，为后文他的勤劳善良做了铺垫。2.梳理主要内容：*方法指导：阅读故事时，可以抓住故事的起因、经过、结果这三要素来梳理。*对于篇幅较长的故事，可以尝试给每个部分列小标题，或将故事的主要情节用简短的句子概括出来。例如《猎人海力布》可以概括为：获宝石——闻险情——救乡亲——化石头。*还可以通过关注主要人物的行动和命运变化来梳理。例如跟踪牛郎的行动轨迹，就能清晰把握《牛郎织女》的主要情节。三、重点字词积累与运用1.生字：*掌握本单元要求会写的生字，如“酬、珍、叮、嘱、塌、焦、誓、谎、延、悔、扶、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、泳、婚、辈、挨”等。*注意这些字的读音、字形结构、间架结构及笔顺，特别是一些易错字，如“誓”的上部是“折”加“言”，不要少写笔画；“延”的笔顺；“嫂”的右下是“又”不是“又”加一点。*理解字义，并能正确组词和造句。2.词语：*理解并积累本单元的重点词语，如“酬谢、珍宝、叮嘱、崩塌、焦急、发誓、谎话、迟延、后悔、爹娘、嫂子、稀罕、纱衣、妻子、一趟、托付、游泳、结婚、前辈、挨冻受饿、恋恋不舍、眉开眼笑、勤勤恳恳、无拘无束、相依为命、富丽堂皇、怒气冲冲、日久天长”等。*学习词语的近义词、反义词，理解词语的感情色彩。例如，“眉开眼笑”是褒义词，“怒气冲冲”是中性词但常含贬义。*能够结合语境理解词语的含义，并尝试在口头和书面表达中运用。3.句子：*体会含义深刻的句子：如《猎人海力布》中“他想到这里，就镇定地对大家说：‘今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。’”这句话表现了海力布在危急关头的沉着和舍己为人的决心。*理解并运用成语、俗语：本单元故事中蕴含了一些成语或俗语的雏形，学习它们可以丰富我们的语言。四、日积月累：关于“立志”的名言本单元“日积月累”安排了关于“立志”的名言警句：*“志不立，天下无可成之事。”——（明）王守仁*“有志者事竟成。”——《后汉书》*“穷且益坚，不坠青云之志。”——（唐）王勃这些名言都强调了树立远大志向的重要性。我们要理解其含义，并尝试在习作和生活中运用，激励自己奋发向上。五、口语交际与习作1.口语交际：讲民间故事*要求：能把民间故事讲清楚、讲生动，吸引听众。*方法：讲故事时，要注意语气语调的变化，模仿不同人物的说话语气；可以适当增加一些生动的表情和动作；对于故事中的精彩部分，可以适当展开描述，而不是简单复述。2.习作：缩写*要求：能按照要求，把一篇较长的记叙文缩写成简短的记叙文，保留原文的主要内容和中心思想，语句通顺连贯。*方法：*“删”：删除原文中次要的人物、景物描写、重复的内容、不必要的修饰性词语和解释说明部分。*“留”：保留原文的主要人物、主要事件、主要情节以及体现中心思想的关键语句。*“概”：对原文中具体的描写、详细的对话，可以用概括性的语言进行改写。*“连”：缩写后要通读一遍，确保语句通顺，上下文连贯，没有语法错误。缩写《猎人海力布》或《牛郎织女》是本单元的习作任务，要认真练习。四、体会人物形象，感受思想感情民间故事中的人物形象往往鲜明突出。阅读时，要透过人物的语言、动作、神态和心理活动，体会人物的性格特点和精神品质。*如海力布的“热心助人”“舍己为人”；*牛郎的“勤劳善良”“忠厚老实”；*织女的“心灵手巧”“追求自由”；*老牛的“忠诚”“通人性”。通过体会这些人物形