初中英语七年级上册 Unit 8 Section A (1a2e) 听说课教学设计

初中英语七年级上册Unit8SectionA(1a2e)听说课教学设计一、教学基本信息【课题】Unit8Whenisyourbirthday?SectionA(1a2e)听说课教学设计【教材版本】人民教育出版社新目标英语七年级上册(Goforit!)【授课年级】七年级【课型】听说课(ListeningandSpeaking)【课时安排】1课时(45分钟)【教材分析】本课是人教版新目标英语七年级上册第八单元的起始课，核心话题是“询问和回答日期”14。SectionA部分在整个单元中起着话题导入和语言铺垫的关键作用。教学内容主要围绕“Whenisyourbirthday?”这一核心句型展开，涵盖了十二个月份的英文名称、序数词的基本构成以及具体日期的英文表达法。本课在知识体系上承前启后：它建立在第七单元数字学习的基础之上，将基数词的知识延伸到序数词；同时，本课所掌握的日期表达法将为后续SectionB中谈论学校活动日程以及综合语言运用奠定坚实基础17。因此，本课既是知识拓展的关键点，也是能力培养的起始点，具有重要的教学地位。【学情分析】七年级学生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对贴近生活的话题（如生日）抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动410。在知识储备上，学生已在Unit7学习了131的基数词表达，为本课学习序数词提供了重要的概念基础110。然而，本课的学习难点也十分突出：一是十二个月份的词汇量较大，部分单词拼写长且发音特殊（如January,February），记忆难度高；二是序数词的构成规则复杂，尤其是first,second,third等特殊变形以及后续的词尾变化，容易与基数词混淆510；三是日期表达中介词on/in的使用以及具体书写和朗读顺序（月+日）需要专门强化训练。因此，教学设计需要创设真实语境，搭建多样支架，通过听、说、玩、演等多种活动分解难点，引导学生从模仿走向运用。二、教学目标设计(核心素养导向)基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》理念，本课教学设计旨在通过主题意义探究，落实核心素养。学生经过本课学习后，能够：（一）语言能力1.能够正确识别、朗读并拼写十二个月份的英文单词：January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December。【基础】【重要】2.能够掌握并区分基数词与序数词，正确朗读并书写1st—31st等序数词的简写与全写形式，重点关注first,second,third,fifth,ninth,twelfth,twentieth等特殊变化。【难点】【高频考点】3.能够理解并熟练运用核心句型“—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison+月+日。”以及“—Howoldareyou?—I‘m+年龄。”来询问和回答年龄及生日信息。【核心】【重要】4.能够听懂有关生日和日期的简短对话，捕捉关键信息（月份、日期、名字），并能用正确的语音、语调进行角色扮演和对话创编。【核心】（二）文化意识1.了解英语国家日期表达方式（月日）与中文（年月日）的差异，感知语言背后的文化习惯。【基础】2.通过学习询问和记住父母、同学的生日，感悟生日对于个人和家庭的意义，懂得关爱他人，并在送出生日祝福时使用“Happybirthday!”及其得体应答“Thankyou.”。【情感目标】【热点】（三）思维品质1.通过观察月份和序数词的构词规律，进行归纳、分类和对比，培养逻辑思维能力和总结能力。【基础】【难点】2.在听力预测和对话创编过程中，根据已有信息进行合理推测和想象，培养思维的灵活性和创造性。【重要】（四）学习能力1.能够运用自然拼读法和构词法（如ber结尾的月份）记忆单词，提升词汇学习效率。【重要】2.能够积极参与小组合作，通过Pairwork和Groupwork活动，在真实交流中习得语言，培养合作学习能力。【重要】3.能够在听力活动中运用预测、速记等策略，提升听力理解的针对性和准确性。【重要】三、教学重点与难点【教学重点】【重要】1.掌握十二个月份单词和序数词（1st31st）的音、形、义。2.掌握核心句型“Whenisyour/his/herbirthday?”及其答语“It‘son+月+日。”并能就年龄和生日进行自如问答。3.能够听懂并获取听力材料中的具体日期信息。【教学难点】【难点】1.序数词的构成规律及其与基数词的区别，尤其是特殊变形词的记忆。2.在具体日期前正确使用介词“on”，在仅有年月时使用“in”。3.在实际交际中，能够准确、流畅地询问并表达他人（he/she）的生日，实现人称的灵活转换。四、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含十二个月份的图片（如节日、季节特征）、序数词变化规律图、听力音频、生日歌曲视频、角色扮演情境图等。2.教学卡片：月份单词卡片、序数词卡片、主要人物头饰。3.板书设计：在黑板左侧月份单词，右侧书写核心句型，中间预留生成区域。4.奖励贴纸：用于激励学生参与课堂活动。五、教学过程实施Step1:热身与导入(WarmupLeadin)(5mins)【教师活动】教师面带微笑，通过日常问候与学生建立亲切感。随后播放英文歌曲“TheMonthsSong”的视频，要求学生边看边听，尝试找出视频中出现的月份单词。歌曲结束后，教师在黑板上画出一个大大的蛋糕简笔画，并提问：“Look!What‘sthis?Yes,it’sabirthdaycake.Todayismyfriend‘sbirthday.Iwanttoknow,whenisYOURbirthday?Today,wearegoingtotalkaboutbirthdays.”板书课题：Unit8Whenisyourbirthday?【学生活动】学生热情回应问候，专注观看视频，跟唱简单的歌词。观察蛋糕图片，进入本课主题情境。【设计意图】【基础】利用欢快的英文歌曲迅速激活课堂氛围，调动学生的听觉和视觉感官。歌曲内容直接关联本课主题，既能自然导入新知，又能降低学生的认知焦虑，为后续学习做好心理和知识准备。Step2:呈现与感知(Presentation)(12mins)【教师活动】1.月份词汇呈现(Months)：利用PPT呈现一本翻开的日历，逐页展示不同月份的典型图片（如：January有新年和雪花，June有儿童节，September有开学等）。每呈现一张图片，教师问：“Whatmonthisit?”，引导学生尝试用中文说出月份，然后教师清晰示范英文发音，特别强调January,February,May,August等词的发音口型。带领学生全班读、小组读、个别读，并利用单词卡片进行快速认读游戏。2.序数词初步感知(OrdinalNumbers)：教师指着黑板上的月份卡片，自言自语：“JanuaryistheFIRSTmonth.FebruaryistheSECONDmonth.MarchistheTHIRDmonth.”边说边在月份下方对应的序数词卡片（1st,2nd,3rd）。然后用相同方式教授4th12th，引导学生观察4th之后的构词共性（th）。3.核心句型呈现(TargetLanguage)：......上的一个日期（例如：May4th），说：“Look,May4th.MybirthdayisonMay4th.Whenisyourbirthday?”然后将问题抛给一名学生，引导他用“Mybirthdayison...“或”It‘son...“回答。教师板书核心句型：—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison+月+日./It’son+月+日.并强调介词”on“的用法。同时引出年龄表达：”Howoldareyou?I‘m12/13.“将新旧知识融合。【学生活动】学生观看图片，听教师发音并模仿跟读，积极参与单词认读游戏。观察板书，跟随教师说出月份对应的序数词位置，初步感知序数词的意义和发音。观察教师的示范对话，理解句型含义，并尝试回答教师的提问。【设计意图】【基础】【重要】在真实自然的日历语境中呈现词汇，将月份与生活经验（季节、节日）结合，使抽象词汇具体化。月份与序数词同步呈现，建立了两者之间的逻辑联系，为后续日期表达做铺垫。教师示范引领，学生模仿跟读，确保了语言输入的正确性和有效性。Step3:巩固与练习(Practice)(15mins)【教师活动】1.词汇巩固游戏：”快速反应“教师快速闪现月份单词卡片，学生快速起立大声朗读。接着，教师说一个基数词（如five），学生需要迅速说出对应的序数词（fifth）。2.听力训练：完成教材1b2a2c＊Prelistening:引导学生观察1b图片，预测对话内容。朗读2a中的序数词，为听力扫清障碍。＊Whilelistening:播放1b录音，学生完成编号任务【基础】。核对答案后，再次播放录音，让学生跟读模仿。接着播放2b和2c录音，任务梯度从听圈数字上升到听并匹配名字、月份和日期，难度递增【重要】。3.控制性口语练习：Pairwork教师展示一个表格，包含班级部分同学的姓名和生日。两人一组，一人扮演”调查员“，另一人扮演”同学“，进行对话。—A:Hi,LiMing.Whenisyourbirthday?—B:MybirthdayisonAugust12th.Howoldareyou?—A:I‘m13.教师请几组学生进行展示，给予积极评价和鼓励性纠正。【学生活动】学生积极参与词汇游戏，快速反应，巩固单词记忆。完成听力任务，训练抓取关键信息的能力。在Pairwork环节，与同桌进行角色扮演，练习核心句型的问答，尝试使用不同的月份和日期。【设计意图】【重要】【高频考点】游戏活动调动学生多种感官参与，实现词汇的机械操练向意义识记的转化。听力活动由浅入深，层层递进，培养学生听力策略（预测、抓关键词），体现了”学习理解“到”应用实践“的递进。Pairwork创设了微型的交际情境，让学生在相对安全的语言环境中尝试输出，内化新知。Step4:拓展与综合运用(Production)(10mins)【教师活动】1.创设真实任务：”班级生日册“(ClassBirthdayBook)教师创设情境：”Weareabigfamily.Let'smakeaClassBirthdayBook.Weneedtoknoweveryone'sbirthday.“将全班分为68个小组，每组发放一张调查表（包含Name,Age,Birthday）。小组成员轮流担任采访者和记录员，用所学英语互相询问并记录信息。2.任务要求与指导：要求学生必须使用核心句型：”Whenisyourbirthday?“”Howoldareyou?”。记录时，日期用英文简写格式记录（如Jan.5th）。教师巡视各小组，及时提供帮助，鼓励内向的学生开口，并引导优生提出更多拓展性问题（如：“Doyoulikebirthdayparties?“）。3.成果展示：on...组代表上台，用英语汇报小组成员的生日信息。例如：”Inourgroup,LiMing'sbirthdayisonAugust12th.Heis13.WangFang'sbirthdayison...Wewillsayhappybirthdaytothem.”【学生活动】学生在小组内展开热烈讨论和调查，积极使用目标语言进行真实交际。记录员认真填写表格。代表上台汇报时，其他学生认真倾听。【设计意图】【核心】【热点】此环节是本课的“迁移创新”类活动。通过“班级生日册”这一真实且富有意义的任务，将所学知识迁移到实际生活中。任务型教学法激发了学生的交际动机和内驱力，促使他们在合作中综合运用语言，既锻炼了听说能力，又增强了班级凝聚力和关爱他人的情感意识。Step5:总结与作业(SummaryHomework)(3mins)【教师活动】1.知识小结：引导学生回顾本节课所学的主要词汇（月份、序数词）和核心句型（Whenisyourbirthday?）。教师利用板书进行快速梳理。2.情感升华：教师深情地说：“Rememberingourfamilyandfriends'birthdaysisawaytoshowourlove.So,don'tforgettosay'HappyBirthday'tothem.”3.分层作业布置：＊【基础作业】：听录音，跟读并模仿1a2e的对话，注意语音语调。将12个月份单词每个抄写两遍。on...作业】：制作一张生日贺卡，用英文写上对家人或朋友的生日祝福。（如：Happybirthday,Mum!Yourbirthdayison...）＊【拓展作业】：用英文调查并记录至少三位家庭成员（或亲戚）的生日，下次课分享。【学生活动】学生跟随教师的引导，口头总结本课所学重点内容。理解作业要求，根据自己的能力和兴趣选择完成相应的作业。【设计意图】通过师生共同总结，将零散的知识系统化。情感升华体现了学科的育人价值，将语言学习与品格培养结合。分层作业兼顾不同层次学生的需求，基础作业巩固双基，提升作业培养创造力和情感表达，拓展作业将语言实践延伸到了课外家庭，实现了学习的连续性。六、板书设计Unit8Whenisyourbirthday?(SectionA1a2e)Months(月份)Structure(句型)January(Jan.)—Whenisyourbirthday?February(Feb.)—MybirthdayisonMay2nd.March(Mar.)—It‘sonMay2nd.April(Apr.)May—Whenishis/herbirthday?...e(Jun.)—His/Herbirthdayison...July(Jul.)August(Aug.)