2026年广西梧州教育局直属学校公开招聘试题含答案

2026年广西梧州教育局直属学校公开招聘试题含答案一、公共基础知识（共20题，每题1.5分，共30分）1.2025年12月，广西壮族自治区人民政府印发《广西教育高质量发展三年行动计划（2026-2028年）》，提出“到2028年，新增义务教育阶段优质学位20万个”的目标。该目标的核心导向是（）。A.扩大教育规模B.促进教育公平C.提升教育质量D.优化教育结构答案：B2.2026年3月，梧州市教育局发布《关于深化“双减”背景下作业设计与实施的指导意见》，明确要求“初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”。这一规定依据的主要法律是（）。A.《中华人民共和国教师法》B.《中华人民共和国未成年人保护法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教育法》答案：B（依据《未成年人保护法》第三十三条“学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课，加重其学习负担”）3.2025年11月，平陆运河关键控制性工程——马道枢纽主体完工，该运河是西部陆海新通道的骨干工程。梧州作为广西东大门，在运河经济带中的定位是（）。A.国际门户港B.产业转移承接基地C.文化旅游融合示范区D.绿色农产品输出中心答案：C（梧州市“十四五”规划明确提出打造“西江流域文化旅游中心城市”）4.某教师因在课堂上发表不当言论被家长举报，教育局调查后认定其行为违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的“（）”要求。A.坚定政治方向B.传播优秀文化C.关心爱护学生D.坚守廉洁自律答案：A5.2026年4月，梧州市启动“红色文化进校园”系列活动，要求各学校开发“中共梧州地委·广西特委旧址”等本地红色资源校本课程。这体现了课程资源开发的（）原则。A.经济性B.适应性C.开放性D.教育性答案：D（红色资源开发以育人为主旨，符合教育性原则）6.根据《广西壮族自治区实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》，义务教育阶段学校（）。A.可以收取适当学杂费B.不得分设重点班和非重点班C.可以跨区域自主招生D.教师工资由学校自行筹集答案：B7.2025年中央经济工作会议提出“以科技创新引领现代化产业体系建设”，梧州市重点发展的六堡茶产业升级中，教育系统可提供的支持是（）。A.开设茶文化与茶产业发展相关专业B.组织教师参与茶叶种植技术培训C.要求学生家庭购买本地茶叶D.减免茶企员工子女入学费用答案：A8.某小学教师在家长群发布“本学期末将组织奥数竞赛，建议购买《金牌奥赛》辅导书”的通知。该行为违反了（）。A.《中小学教师职业道德规范》中的“为人师表”B.《义务教育课程方案》中的“课程设置”要求C.《教育行政处罚暂行实施办法》中的“收费规定”D.《未成年人学校保护规定》中的“作业管理”条款答案：A（利用职务之便强制推荐教辅，违背“为人师表”）9.2026年5月，梧州市教育局联合市气象局开展“校园气象科普周”活动，重点讲解西江流域暴雨洪涝预警知识。这属于（）。A.学科融合教育B.生命安全教育C.劳动实践教育D.传统文化教育答案：B10.依据《广西中小学教师培训学分管理办法（2025年修订）》，教师每年完成不少于（）学时的培训，其中校本培训不少于（）学时。A.90，30B.120，40C.60，20D.150，50答案：A11.2025年10月，国务院印发《关于推动基础教育综合改革实验区建设的意见》，明确实验区要“探索建立教师退出机制”。该机制的核心目的是（）。A.减少教师编制B.优化教师队伍结构C.降低教育成本D.提高教师准入门槛答案：B12.某初中教师因体罚学生被记过处分，根据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，其（）年内不得评优评先、晋升职务。A.1B.2C.3D.4答案：B13.梧州市“十四五”教育规划提出“打造西江流域教育高质量发展标杆城市”，其基础支撑是（）。A.引进区外优质教育品牌B.提升本地教师队伍专业化水平C.扩大高中阶段学校招生规模D.建设智慧教育云平台答案：B14.2026年2月，教育部等十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，要求学校每学期至少组织（）次家庭教育指导活动。A.1B.2C.3D.4答案：B15.某小学教师在设计“我的家乡梧州”主题综合实践课时，带领学生走访骑楼城、参观六堡茶厂、采访非遗传承人。这体现了（）的课程理念。A.知识本位B.学科中心C.生活教育D.应试导向答案：C16.根据《广西壮族自治区学校安全条例》，学校应当每学期至少开展（）次防溺水、防火等应急演练。A.1B.2C.3D.4答案：A17.2025年12月，梧州市教育局发布《关于加强新时代中小学劳动教育的实施意见》，要求初中阶段劳动教育每周不少于（）课时。A.0.5B.1C.1.5D.2答案：B18.某教师在课堂上使用“学习强国”平台的“教育”频道资源进行教学，这体现了（）。A.传统教学手段的优化B.数字教育资源的应用C.校本课程的开发D.跨学科教学的实践答案：B19.依据《中华人民共和国教师法》（2023年修订），取得初级中学教师资格，应当具备（）。A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生或者大学本科毕业学历答案：B20.2026年6月，梧州市教育局开展“最美乡村教师”评选，重点考察教师的（）。A.科研成果B.教学成绩C.扎根乡村的奉献精神D.信息化教学能力答案：C二、教育专业知识（共20题，每题2分，共40分）21.某教师在教授《背影》时，先让学生分享与父亲相处的故事，再引导阅读课文，最后讨论“父爱表达方式的多样性”。这一教学过程体现的主要教学原则是（）。A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则答案：C（通过生活经验启发学生思考）22.依据皮亚杰的认知发展理论，初中生（12-15岁）处于（）阶段，能够进行抽象逻辑思维。A.感知运动B.前运算C.具体运算D.形式运算答案：D23.某学生因数学考试失利产生“我永远学不好数学”的想法，这属于（）认知偏差。A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极D.选择性概括答案：B（以一次失败概括整体能力）24.教师在课堂上通过“小组合作完成实验报告—组间互评—教师总结”的方式开展教学，这主要体现了（）的学习理论。A.行为主义B.认知主义C.建构主义D.人本主义答案：C（强调知识的社会建构）25.某教师发现学生上课注意力分散，于是提高音量、暂停讲授、目光注视学生。这属于课堂管理中的（）策略。A.预防性B.矫正性C.支持性D.惩罚性答案：B（针对已发生的问题行为进行干预）26.依据科尔伯格的道德发展阶段理论，“遵守法律以维护社会秩序”属于（）水平。A.前习俗B.习俗C.后习俗D.超习俗答案：B27.某小学开展“每月一主题”德育活动：3月“学雷锋月”、4月“清明节祭英烈”、5月“劳动最光荣”。这体现了德育的（）规律。A.知情意行互动发展B.活动和交往中形成品德C.长期反复逐步提高D.个体主观能动性答案：B（通过具体活动培养品德）28.教师设计“给20年后的自己写一封信”的作业，旨在培养学生的（）。A.逻辑思维B.批判性思维C.创造性思维D.元认知能力答案：D（引导学生反思成长过程）29.某教师在教学《岳阳楼记》时，播放洞庭湖实景视频，展示范仲淹生平年表，这主要运用了（）教学方法。A.讲授法B.演示法C.讨论法D.练习法答案：B30.依据维果茨基的“最近发展区”理论，教师在教学中应（）。A.降低教学难度B.提供“脚手架”支持C.强调学生自主探索D.减少教师指导答案：B31.某学生平时成绩优秀，但考试时因过度紧张导致发挥失常，这属于（）。A.焦虑障碍B.学习困难C.品行障碍D.社交恐惧答案：A32.教师在制定学期教学计划时，需要依据（）。①课程标准②学生实际③教材内容④考试大纲A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④答案：A（考试大纲非必要依据）33.某教师在课后反思中写道：“学生对‘光合作用’的概念理解不深，下次教学应增加实验演示。”这属于（）反思类型。A.教学理念B.教学目标C.教学策略D.教学评价答案：C34.依据《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，义务教育课程应着力发展学生的（）。A.应试能力B.核心素养C.学科知识D.实践技能答案：B35.某教师采用“课堂表现40%+作业30%+单元测试30%”的方式综合评价学生，这体现了（）评价理念。A.终结性B.诊断性C.形成性D.相对性答案：C36.某学生认为“只要认真听讲就能取得好成绩”，这属于（）的学习动机归因。A.内部稳定B.内部不稳定C.外部稳定D.外部不稳定答案：B（努力属于内部不稳定因素）37.教师在教授“分数的意义”时，先让学生用不同形状的纸片折出1/2，再引导归纳概念。这遵循了（）的教学顺序。A.从具体到抽象B.从抽象到具体C.从一般到特殊D.从已知到未知答案：A38.某教师发现班级学生存在“小团体”现象，部分学生排斥他人。正确的处理方式是（）。A.强制解散小团体B.引导小团体参与班级活动C.批评小团体核心成员D.忽视小团体行为答案：B39.依据加德纳的多元智能理论，擅长识别自然现象、分类动植物的学生，其优势智能是（）。A.自然观察智能B.空间智能C.逻辑-数学智能D.人际智能答案：A40.教师在设计“跨学科主题学习”时，应重点关注（）。A.学科知识的深度B.问题解决的真实性C.课时安排的合理性D.评价标准的统一性答案：B三、学科专业知识（中学语文，共30分）（一）古诗词鉴赏（8分）阅读谢良琦（清代梧州诗人）的《苍梧晚望》，完成41-42题。孤城独上思悠哉，极目寒江万里开。云外峰峦浮岛嶼，天边鸥鸟下蓬莱。烟笼远树村村暝，潮打平沙岸岸回。欲写乡心无彩笔，萧萧芦荻满秋台。41.请赏析“云外峰峦浮岛嶼，天边鸥鸟下蓬莱”一联的写景手法。（4分）答案：①虚实结合：“云外峰峦”是实景，“蓬莱”（传说中的仙山）是虚写，拓展空间意境；②视角转换：由远及近，“云外”到“天边”，层次分明；③动态描写：“浮”“下”二字赋予峰峦、鸥鸟灵动之感，画面鲜活。42.全诗表达了诗人怎样的情感？请结合尾联分析。（4分）答案：表达了浓烈的思乡之情。尾联“欲写乡心无彩笔”直抒胸臆，诗人想写思乡之情却无妙笔；“萧萧芦荻满秋台”以景结情，萧瑟的芦荻、秋台的清冷，烘托出无法排遣的孤寂与乡愁。（二）现代文阅读（12分）阅读下文，完成43-46题。《山路上的课》①那是我在桂北山区支教的第二年，学校在海拔800米的半山腰。每天清晨，我和孩子们要走4公里山路到校。②深秋的一个清晨，雾大得连五步外的人影都模糊。我牵着小莲的手，她是班上最小的孩子，刚满7岁。“老师，我带了野栗子，分给你和同学们吃。”她从布兜里掏出几颗带刺的果实，掌心被刺得红红的。③走到山梁时，风突然卷走了雾。眼前的山谷里，层林尽染，红枫像燃烧的云，银杏铺成金色的地毯。“同学们，停一下！”我大声说，“今天的语文课，我们就在这里上！”④孩子们愣住了，接着欢呼起来。我指着红枫：“谁能说说它像什么？”“像火！”“像晚霞！”“像老师的红围巾！”小莲抢着说。我笑了：“小莲用了比喻，还联系了身边的事物，很好。”⑤“那银杏叶呢？”我又问。“像小扇子！”“像星星！”“像妈妈缝衣服的金纽扣！”孩子们的声音像山雀一样清亮。我掏出备课本，写下：“观察——感受——表达”。⑥不知何时，雾又漫上来了。“看，雾在爬山！”“雾把枫树藏起来了！”“雾像棉花糖！”我趁机引导：“雾有什么动作？用动词说说。”“漫”“爬”“藏”“裹”……孩子们七嘴八舌。⑦放学时，小莲悄悄塞给我一张纸，上面歪歪扭扭写着：“今天的课像糖，甜到心里。”⑧后来我才知道，那天是小莲的生日。她没有蛋糕，没有新衣服，却有满山的秋色和一堂特别的课。43.请概括文章的主要事件。（2分）答案：“我”在桂北山区支教时，因大雾在山路上给孩子们上了一堂以自然景物为内容的语文课。44.第②段画线句“掌心被刺得红红的”有何作用？（3分）答案：①细节描写，体现小莲带野栗子的用心和对老师、同学的关心；②为下文她积极参与课堂作铺垫，表现其纯真可爱；③侧面反映山区孩子物质条件的艰苦。45.分析第④段“孩子们的声音像山雀一样清亮”的表达效果。（3分）答案：运用比喻，将孩子们的声音比作山雀的鸣叫，生动形象地写出声音的清脆悦耳；烘托出孩子们在自然课堂中兴奋、愉悦的心情；与山区幽静的环境相呼应，画面感强。46.结合全文，谈谈你对“今天的课像糖，甜到心里”这句话的理解。（4分）答案：①表层：这堂课给小莲带来了甜蜜的感受，自然的美好、课堂的快乐像糖一样甜；②深层：这堂课超越了传统教学形式，用自然景物激发了孩子的观察与表达欲，传递了温暖与爱，成为小莲难忘的生日记忆；③体现了教育应贴近生活、关注学生情感体验的理念。