2025年德育工作知识试题及答案

2025年德育工作知识试题及答案一、单项选择题（共10题，每题2分，共20分）每道题只有一个正确答案，请将正确选项的序号填在括号内。1.2019年中共中央、国务院印发的《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确提出，大中小学思政课一体化建设的核心主线是（）A.培育和践行社会主义核心价值观B.立德树人，培养担当民族复兴大任的时代新人C.铸魂育人，落实习近平新时代中国特色社会主义思想D.传承中华优秀传统文化，弘扬革命文化和社会主义先进文化2.根据《中小学德育工作指南》，不属于中小学德育工作主要途径的是（）A.课程育人B.活动育人C.环境育人D.安全育人3.新时代中小学德育工作必须坚持把（）放在首位，培养拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。A.智育B.德育C.体育D.美育4.班主任开展德育工作的核心任务是（）A.班级日常管理B.组织班级活动C.对学生进行思想教育，培养学生正确的政治方向和良好品德D.协调校内外各种教育力量5.2024年教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要（修订版）》明确规定，国家安全教育纳入国民教育体系，每学年开展国家安全教育专题活动不少于（）次。A.1B.2C.3D.46.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、德育方法的矛盾B.受教育者与德育内容、德育方法的矛盾C.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾7.针对青少年学生思想道德发展特点，初中阶段德育的重点目标是（）A.培养学生形成良好行为习惯和基本道德规范，适应集体生活B.引导学生形成正确价值判断能力，增强社会责任感，初步树立共产主义理想信念C.引导学生感知社会主义核心价值观，培养爱党爱国爱人民爱社会主义情感D.引导学生坚定“四个自信”，自觉担当民族复兴大任8.下列不属于德育原则中“因材施教”原则基本要求的是（）A.深入了解学生的个性特点和内心世界B.根据学生年龄特征和个性特点确定德育内容和方法C.根据学生个人特点有的放矢地进行教育D.统一学校内部各方面的教育力量，形成德育合力9.大中小学德育一体化建设中，针对劳动教育的德育要求，高中阶段劳动教育的核心德育目标是（）A.感知劳动乐趣，养成劳动习惯B.掌握劳动技能，体会劳动光荣C.增强职业规划意识，树立劳动创造价值的观念D.围绕专业实习开展劳动，增强服务社会的责任感10.学校德育评价的根本目的是（）A.评定学生品德等级，为评优评先提供依据B.改进德育工作，促进学生思想品德发展C.筛选学生，为升学就业提供参考D.考核教师德育工作绩效二、多项选择题（共10题，每题3分，共30分）每道题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，请将正确选项的序号填在括号内。1.新时代学校德育工作必须坚持的基本原则包括（）A.坚持正确政治方向B.坚持以学生为本C.坚持传承创新发展D.坚持协同育人E.坚持知行合一2.根据《中小学德育工作指南》，中小学德育目标体系分为三个层级，包括（）A.总目标B.学段目标C.年级目标D.核心素养目标E.班级发展目标3.习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出，思政课教师要具备的六项核心素养包括政治要强、情怀要深以及（）A.思维要新B.视野要广C.自律要严D.人格要正E.业务要精4.下列属于隐性德育课程范畴的有（）A.学校校风校训B.班级师生关系C.校园文化环境D.道德与法治课E.学校规章制度5.开展新时代爱国主义教育，要面向全体青少年，聚焦落实的重点内容包括（）A.坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑B.深入开展中国特色社会主义和中国梦教育C.深入开展国情教育和形势政策教育D.大力弘扬民族精神和时代精神E.广泛开展党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史教育6.学校心理健康教育与德育工作融合的主要路径包括（）A.在德育中融入心理健康知识教育，培养学生健全人格B.通过心理辅导纠正学生不良品德认知，化解品德发展中的心理障碍C.将学生心理测评结果直接作为品德评价依据D.在心理健康活动中渗透道德价值观引导E.培养班主任心理健康教育能力，提升德育工作针对性7.以下属于学生品德评价发展性评价要求的有（）A.评价内容全面化，兼顾道德认知、道德情感、道德意志和道德行为B.评价主体多元化，学生自评、互评与教师评价、家长评价相结合C.评价过程动态化，关注学生品德发展过程而非最终结果D.评价方式量化为主，所有品德维度都要给出具体分数E.评价结果以激励改进为主，不用于区别等级排队8.协同德育要求整合多主体教育力量，共同推进德育工作，需要协同的主体包括（）A.学校内部各学科教师、德育管理人员之间的协同B.学校、家庭之间的协同C.学校、家庭、社会之间的协同D.大中小学德育学段协同E.互联网线上线下德育资源协同9.《新时代公民道德建设实施纲要》提出的推动践行以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，针对学生群体的具体要求包括（）A.培育学生职业精神，树立正确的择业观创业观B.在实习实训中强化职业道德意识C.对中小学生不进行职业道德相关教育D.引导高等院校学生遵守学术道德，恪守科研诚信E.结合不同学段特点开展职业公德教育10.德育过程的基本规律包括（）A.德育过程是促进学生的知、情、意、行互动发展的过程B.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C.德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程E.德育过程是教育者按照社会要求对学生施加影响的单边过程三、简答题（共2题，每题10分，共20分）1.简述新时代中小学落实立德树人根本任务，构建“五育并举”德育体系的基本要求。2.简述学校开展德育工作中贯彻疏导原则的基本要求。四、案例分析题（共1题，共30分）某中学初二班主任李老师发现，班级学生王某最近出现了一系列行为变化：课堂上经常走神，不参与集体讨论，课后经常和校外人员来往，出现了偷偷吸烟、旷课去网吧的行为，还多次抄袭同学作业。经过初步沟通了解，王某父母最近正在闹离婚，对王某疏于照顾，王某觉得自己不被家人关心，产生了“学习没用，不如早早出来混社会”的想法，对学校纪律和德育要求产生了抵触情绪。请结合德育工作相关知识，回答以下问题：（1）请分析导致王某品德问题产生的主要原因。（10分）（2）如果你是班主任李老师，你会运用哪些德育原则和方法对王某进行教育？（20分）参考答案及解析一、单项选择题1.答案：C解析：《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》明确提出，要以习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人为主线，构建大中小学思政课一体化体系，因此正确答案为C。2.答案：D解析：《中小学德育工作指南》明确规定中小学德育工作的主要途径为：课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，部分版本也将环境育人纳入核心途径，安全育人不属于规定的主要德育途径，因此正确答案为D。3.答案：B解析：我国教育方针明确要求，落实立德树人根本任务，必须坚持把德育放在教育工作的首位，因此正确答案为B。4.答案：C解析：班主任是中小学德育工作的核心实施者，对学生进行思想道德教育，培养学生正确政治方向和良好品德是班主任德育工作的核心任务，其他选项均为班主任的常规工作内容而非核心任务，因此正确答案为C。5.答案：B解析：2024年修订的《大中小学国家安全教育指导纲要》明确要求，每学年开展国家安全教育专题活动不少于2次，因此正确答案为B。6.答案：D解析：德育过程的基本矛盾是教育者代表社会提出的德育要求，与受教育者现有品德发展水平之间的矛盾，这是推动德育过程发展的根本动力，因此正确答案为D。7.答案：B解析：我国德育学段目标明确规定：小学低年级侧重培养良好行为习惯和集体生活适应能力，小学中高年级侧重引导学生形成基本道德规范，初中阶段侧重培养学生正确价值判断能力和社会责任感，高中阶段侧重引导学生坚定理想信念，因此正确答案为B。8.答案：D解析：选项D“统一学校内部各方面教育力量，形成德育合力”是德育的“教育影响一致性和连贯性原则”的要求，不属于因材施教原则的内容，因此正确答案为D。9.答案：C解析：大中小学劳动教育德育目标分层明确：小学侧重感知劳动乐趣、养成劳动习惯，初中侧重掌握劳动技能、体会劳动光荣，高中侧重增强职业规划意识、树立劳动创造价值观念，高等院校侧重围绕专业实践提升服务社会责任感，因此正确答案为C。10.答案：B解析：现代德育评价坚持发展性评价理念，根本目的是发现德育工作存在的问题，改进德育实施过程，最终促进学生思想品德的持续发展，因此正确答案为B。二、多项选择题1.答案：ABCDE解析：新时代学校德育工作的基本原则包括：坚持正确政治方向、坚持以学生为本、坚持传承创新发展、坚持协同育人、坚持知行合一，五项均符合要求，因此全选。2.答案：ABC解析：《中小学德育工作指南》构建了“总目标-学段目标-年级目标”三级德育目标体系，因此正确答案为ABC。3.答案：ABCD解析：习近平总书记对思政课教师提出的六项核心要求为：政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，业务要精不属于该表述范畴，因此正确答案为ABCD。4.答案：ABCE解析：隐性德育课程是指以间接、内隐方式呈现的德育内容，道德与法治课属于显性德育课程，因此排除D选项，正确答案为ABCE。5.答案：ABCDE解析：《新时代爱国主义教育实施纲要》明确规定，新时代爱国主义教育的重点内容涵盖题干所有选项，因此全选。6.答案：ABDE解析：心理健康测评结果只能反映学生心理状态，不能直接作为品德评价的依据，两者评价维度不同，排除C选项，其余选项均为心理健康教育与德育融合的合理路径，因此正确答案为ABDE。7.答案：ABC解析：发展性德育评价强调定性与定量结合，并不是所有品德维度都能量化，且发展性评价不排斥合理的等级区分，核心是突出改进功能，因此DE选项错误，正确答案为ABC。8.答案：ABCDE解析：协同德育要求整合多维度教育力量，涵盖校内协同、家校社协同、学段协同、线上线下资源协同等多个维度，因此全选。9.答案：ABDE解析：职业道德教育需要从基础教育阶段开始渗透，要结合不同学段学生发展特点开展适配性教育，并不是不对中小学生进行职业道德教育，因此排除C选项，正确答案为ABDE。10.答案：ABCD解析：德育过程是教育者主导、受教育者主体互动的过程，不是单边影响过程，因此排除E选项，其余四项均为德育过程的基本规律，正确答案为ABCD。三、简答题1.参考答案：新时代中小学落实立德树人根本任务，构建“五育并举”德育体系的基本要求如下：（1）坚持德育引领，明确五育融合的方向：以德育为统领，将德育目标融入智育、体育、美育、劳动教育各领域，实现育德与增智、健体、润美、促劳有机结合，避免德育与其他四育割裂。（2分）（2）分层落实各育的育德功能：①智育侧重挖掘各学科教学中的德育元素，在知识传授中培养学生科学精神、责任意识和正确价值观；②体育侧重通过体育锻炼培养学生规则意识、团队精神、坚韧意志等优良品德；③美育侧重以美育人、以美化人，培养学生审美情趣和道德情操；④劳动教育侧重培育学生劳动观念、劳动精神和奋斗意识，引导学生尊重劳动、尊重劳动者。（4分）（3）推动五育相互渗透融合：打破各育之间的壁垒，设计综合实践活动，整合五育资源，促进学生思想品德、知识能力、身体素质、审美素养、劳动习惯全面协调发展，避免片面追求某一育忽视学生全面发展。（2分）（4）完善五育并举评价体系：建立涵盖思想品德各维度的综合评价机制，突出德育权重，改变唯分数论的评价导向，保障五育并举德育体系落到实处。（2分）2.参考答案：疏导原则是指德育工作要循循善诱，以理服人，从提高学生品德认知入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求如下：（1）坚持以理服人，讲明道理：针对学生的思想问题，依靠摆事实、讲道理的方式疏通思想，不能简单依靠强制、压服的方式解决问题，强制压服只会引发学生更强的抵触情绪，无法从根本上转变学生的品德认知。（3分）（2）善于因势利导，循循善诱：根据学生的年龄特点和思想动态，把学生的积极性和主动性引导到符合德育要求的方向上来，利用学生的兴趣爱好，引导学生发展良好品德，比如将学生对网络的兴趣引导到信息技术学习、网络公益活动中来。（3分）（3）以正面教育为主，肯定学生进步：善于发现学生身上的积极因素，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立改正缺点、发展良好品德的自信心，多运用榜样示范、正面引导的方式，少用批评指责和惩罚。（2分）（4）尊重学生人格，平等沟通交流：尊重学生的主体性，以平等对话的方式和学生沟通，承认学生思想发展中出现问题的合理性，保护学生自尊心，营造开放信任的沟通氛围，为疏导工作打好基础。（2分）四、案例分析题（1）王某品德问题产生的主要原因分析：①家庭因素：王某父母处于离婚阶段，对王某疏于关心和教育，家庭关系不和睦导致王某缺乏情感支持，归属感缺失，是王某产生心理问题和行为偏差的主要诱因；家庭教养方式失当，父母没有及时关注王某的情绪变化和行为偏差，导致问题不断积累恶化。（4分）②个人因素：王某处于初中阶段，是品德发展和价值观形成的关键期，容易受外界不良因素影响，心理承受能力较弱，家庭变故导致其产生错误的认知，形成“学习没用、混社会更有价值”的错误价值观，进而做出违反学校纪律和道德规范的行为。（3分）③学校和社会因素：学校前期没有及时发现王某的家庭变化和行为偏差，缺乏提前干预；社会上存在的“读书无用论”错误观念、网吧违规接纳未成年人、不良社会群体的引诱，进一步推动王某品德向不良方向发展。（3分）（2）运用德育原则和方法开展教育的策略：运用的德育原则：①疏导原则：针对王某“学习没用”的错误认知，不能直接批评指责，要耐心与王某沟通，摆事实讲道理，倾听王某的情绪感受，疏导其因家庭变故产生的负面情绪，纠正其错误认知，引导他正确看待家庭变化，理解学习对个人发展的价值。（4分）②因材施教原则：王某的行为偏差源于家庭变故带来的情感缺失，