17.33 勋伯格 教学设计-2025-2026学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏

17.33勋伯格教学设计-2025-2026学年高一上学期音乐人音版（2019）必修音乐鉴赏学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕勋伯格的生平及其音乐创作展开，重点鉴赏勋伯格的作品《升华之夜》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生将回顾并运用之前学过的音乐史知识，了解勋伯格在音乐史上的地位和贡献。同时，结合《升华之夜》的鉴赏，学生将提升音乐鉴赏能力和审美素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过学习勋伯格的生平和作品，提升学生对音乐历史的认知和理解能力；其次，通过鉴赏《升华之夜》，培养学生音乐审美和鉴赏能力，增强艺术感知；最后，引导学生思考音乐在不同文化背景下的表达和影响，培养跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经对音乐鉴赏有一定的了解，能够识别基本的音乐元素如旋律、节奏和和声等。此外，他们可能已经接触过一些西方音乐史的基础知识，对古典音乐有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对音乐充满好奇，对新知识有较强的探索欲。他们的学习能力较强，能够快速吸收新信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉体验来学习音乐，而另一部分学生可能更偏好通过视觉和文本材料来理解音乐理论和历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习勋伯格的音乐时，学生可能会遇到以下困难：一是勋伯格的作品在音乐语言上较为复杂，学生可能难以理解其音乐结构和表现手法；二是勋伯格的音乐作品与传统的古典音乐有所不同，学生可能需要调整自己的审美观念来接受；三是学生在鉴赏过程中可能缺乏对音乐作品背景的深入了解，这可能会影响他们对作品的全面理解。因此，教师需要通过恰当的教学方法和引导策略，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、计算机、电子白板。

-课程平台：学校内部音乐教育平台，用于展示教学资料和在线资源。

-信息化资源：勋伯格生平及作品的纪录片、相关音乐分析文章、电子版乐谱。

-教学手段：PPT演示文稿、音乐播放器、讨论小组活动、课堂互动问答。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师播放勋伯格的《升华之夜》片段，引导学生聆听并初步感受作品的特点。

-提问：同学们，你们听到了哪些音乐元素？作品给你怎样的感受？

-学生回答后，教师简要介绍勋伯格的生平及其在音乐史上的地位，引出本节课的主题。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍勋伯格的生平和音乐创作背景。

-教师展示勋伯格的生平照片和简介，让学生了解他的成长经历和创作理念。

-提问：勋伯格的音乐创作受到了哪些影响？他有哪些重要的音乐作品？

-学生回答后，教师总结勋伯格音乐创作的特点，如无调性、十二音体系等。

-第二条：分析《升华之夜》的音乐结构和表现手法。

-教师播放《升华之夜》的片段，引导学生注意旋律、节奏、和声等元素。

-提问：这首作品是如何运用十二音体系的？它有哪些表现手法？

-学生回答后，教师结合乐谱和录音，详细分析作品的音乐结构和表现手法。

-第三条：讨论《升华之夜》在音乐史上的意义。

-教师提出问题：这首作品对后来的音乐发展有何影响？它在音乐史上有什么地位？

-学生讨论并回答，教师总结《升华之夜》在音乐史上的重要意义。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一首勋伯格的其他作品进行鉴赏。

-学生根据兴趣和小组讨论结果，选择作品并准备鉴赏。

-教师指导学生如何进行作品鉴赏，包括分析音乐元素、理解作品背景等。

-第二条：学生展示鉴赏成果，进行小组间的交流与评价。

-每组学生展示自己的鉴赏成果，其他小组进行评价和讨论。

-教师引导学生关注不同作品的异同，培养学生的比较分析能力。

-第三条：教师总结勋伯格音乐作品的特点，强调本节课的重点。

-教师总结勋伯格音乐创作的特点，如无调性、十二音体系等，强调本节课的重点。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论勋伯格音乐创作的时代背景。

-举例回答：勋伯格的音乐创作处于20世纪初，这个时期正是现代音乐发展的关键时期，许多音乐家都在探索新的音乐语言。

-第二方面：讨论勋伯格作品对后世音乐的影响。

-举例回答：勋伯格的十二音体系对后来的音乐家产生了深远影响，如韦伯恩、贝尔格等作曲家都受到了他的启发。

-第三方面：讨论如何鉴赏勋伯格的作品。

-举例回答：鉴赏勋伯格的作品需要关注音乐的结构、和声、节奏等方面，同时了解作品的历史背景和创作理念。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调勋伯格在音乐史上的地位及其作品的特点。

-提问：同学们，今天我们学习了勋伯格的音乐，你们有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师鼓励学生在课后继续探索勋伯格的音乐世界。

-教师布置课后作业：欣赏勋伯格的另一部作品，并写下自己的鉴赏感受。

本节课总用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生深入了解勋伯格的音乐创作，提升音乐鉴赏能力和审美素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《勋伯格传》：这本书详细介绍了勋伯格的生平和音乐创作，对于想要深入了解勋伯格的学生来说是一本很好的阅读材料。

-《二十世纪音乐史》：这本书涵盖了勋伯格及其同时代音乐家的作品和理论，有助于学生理解勋伯格在音乐史上的地位和影响。

-《十二音体系与音乐创作》：专门讨论勋伯格的十二音体系，对于想要深入研究勋伯格音乐理论的学生非常有帮助。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试分析勋伯格的另一部作品，如《五首弦乐四重奏》中的任何一部，通过对比《升华之夜》，探讨勋伯格在不同作品中的音乐语言和风格变化。

-鼓励学生观看勋伯格的访谈或讲座视频，了解作曲家本人的音乐观念和创作过程。

-学生可以探索勋伯格的音乐在当代音乐中的影响，例如，研究现代作曲家如何借鉴勋伯格的理论进行创作。

3.知识点拓展与延伸：

-探讨勋伯格音乐中的无调性和十二音体系对现代音乐的影响。

-研究勋伯格与其他现代作曲家的关系，如韦伯恩、贝尔格和斯特拉文斯基。

-分析勋伯格的音乐作品在不同文化背景下的接受度和影响。

-探讨勋伯格的音乐理论在当代音乐教育中的应用。

-学生可以尝试创作自己的音乐作品，尝试运用勋伯格的一些理论，如十二音体系，来创造新的音乐语言。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和回答问题的积极性。学生需展示对勋伯格生平和作品的理解，以及能够积极参与讨论和提问。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生将展示他们对勋伯格作品《升华之夜》的分析和鉴赏。评价将包括小组合作的协调性、讨论的深度和广度、以及是否能够正确应用所学的音乐理论和分析工具。

3.随堂测试：在课程结束时，将进行随堂测试，包括选择题、简答题和论述题，以评估学生对勋伯格生平、作品特点和音乐理论的理解程度。

4.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和知识掌握情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，教师将提供具体的评价和反馈。评价将包括以下几点：

-对学生音乐鉴赏能力的评价，如是否能准确描述音乐作品的特征和表现手法。

-对学生音乐理论知识的评价，如对十二音体系和无调性理论的理解和应用。

-对学生课堂参与和合作精神的评价，如是否能够积极参与讨论，与小组同伴有效沟通。

-教师将针对学生在学习和理解上的难点提供个性化指导，帮助学生克服学习中的困难。

-教师将鼓励学生提出问题，并在课后提供额外的学习资源，以促进学生的进一步学习。课后作业1.写作题目：《升华之夜》中的十二音体系分析

-要求：学生选择《升华之夜》中一个乐段，分析其十二音体系的运用，包括音列的构成、序列的展开方式以及音乐结构和情感表达的关系。

2.写作题目：勋伯格的《升华之夜》与其他作曲家的作品对比

-要求：学生选择一首与《升华之夜》风格相近的古典音乐作品，进行对比分析，探讨勋伯格如何发展了古典音乐的传统元素，以及他在音乐语言上的创新。

3.写作题目：勋伯格音乐创作的时代背景研究

-要求：学生研究20世纪初的音乐环境，分析勋伯格的音乐创作是如何受到当时社会和文化背景的影响的。

4.写作题目：勋伯格十二音体系在现代音乐中的应用

-要求：学生举例说明勋伯格的十二音体系在当代音乐作品中的应用，并分析这种应用对现代音乐的影响。

5.写作题目：创作一个小型音乐片段，尝试运用勋伯格的十二音体系

-要求：学生创作一个简短的音乐片段，尝试使用十二音体系，并简要说明创作思路和意图。

答案示例：

1.《升华之夜》中的十二音体系分析

-学生分析《升华之夜》中的某个乐段，指出音列的构成（如：全音阶序列、增音阶序列等），并讨论序列的逆行、倒影等处理手法如何影响音乐的动态和情感表达。

2.勋伯格的《升华之夜》与其他作曲家的作品对比

-学生对比《升华之夜》与贝多芬的《第九交响曲》中的某些乐段，讨论勋伯格如何运用十二音体系对古典音乐的传统和声和旋律进行创新。

3.勋伯格音乐创作的时代背景