2025-2026学年公输教案模板制作

2025-2026学年公输教案模板制作学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：《公输》

内容：本章节主要围绕《公输》一文展开，包括对文章的背景介绍、作者介绍、文章结构分析、人物形象刻画、主题思想解读等。通过学习，学生将掌握古文阅读的基本方法，提高文言文阅读能力，同时了解古代建筑技艺，培养对传统文化的兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言建构与运用能力，以及思维发展与提升。学生将通过阅读《公输》这篇古文，理解古代建筑技艺的精妙，增强对传统文化的认同感；同时，通过分析文章结构和人物形象，锻炼批判性思维和审美鉴赏能力。学情分析本节课针对的是初中二年级的学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但注意力容易分散。在知识层面，学生对古文阅读有一定的基础，但理解深度有限，对古代建筑知识了解较少。能力方面，学生的文言文阅读能力有待提高，尤其是对句子结构的理解和词语的运用。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较强，但部分学生可能存在对古文学习的畏难情绪。

行为习惯上，部分学生可能存在依赖教师的指导，缺乏独立思考的习惯。对课程学习的影响是，如果教师能够激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索，则有助于提高学生的学习积极性和学习效果。反之，如果教学方式单一，可能使学生产生厌倦情绪，影响学习效率。

针对这些学情，本节课将采取多种教学策略，如小组合作、角色扮演、多媒体辅助等，以激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。同时，通过设置适当的挑战和反馈，帮助学生克服畏难情绪，逐步提高他们的文言文阅读能力和对传统文化的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍《公输》的背景和作者，帮助学生建立对文章的整体认识。

2.讨论法：引导学生分组讨论文章的人物形象和主题思想，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演文中角色，通过模拟对话和场景，加深对人物性格和故事情节的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《公输》相关图片和建筑图片，增强视觉冲击力，提高学习兴趣。

2.网络资源整合：引入网络上的古文注释和解读，帮助学生更好地理解文言文。

3.实物或模型展示：如果有条件，可以展示古代建筑模型或相关实物，让学生直观感受建筑之美。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是一篇关于古代建筑技艺的文言文——《公输》。在开始之前，请大家思考一下，你们对古代建筑有哪些了解？有没有特别感兴趣的古代建筑？希望大家能够积极参与讨论。

（学生）略

（教师）很好，看来大家对古代建筑都有一定的了解和兴趣。那么，今天我们就通过学习《公输》这篇文章，一起来探索古代建筑的魅力。

二、背景介绍与作者介绍

（教师）首先，我们来了解一下这篇文章的背景。这篇文章出自《墨子》，是我国古代著名的思想家墨子的作品。墨子生活在战国时期，是一位伟大的科学家、工程师和哲学家。他提倡兼爱、非攻、节用等思想，对后世产生了深远的影响。

（学生）了解了作者和背景，我们对文章有了更深入的认识。

三、文章结构分析

（教师）接下来，我们来分析一下《公输》这篇文章的结构。文章共分为三个部分：开头介绍公输般，中间叙述公输般和墨子的对话，结尾总结全文。

（学生）好的，老师。

四、人物形象刻画

（教师）在这篇文章中，墨子和公输般是两个主要人物。我们先来分析一下墨子的形象。墨子是一位博学多才、智慧过人的思想家。他不仅精通天文、地理、数学、物理等学科，还擅长建筑、制造等技艺。在文章中，墨子通过巧妙的设计和巧妙的论证，展现了他的智慧。

（学生）了解了人物形象，我们对文章的情节有了更深的理解。

五、主题思想解读

（教师）文章的主题思想是探讨古代建筑技艺和科技的发展。墨子通过和公输般的对话，表达了“实用主义”的思想，强调科学技术要为人类的生活服务。同时，文章也反映了战国时期我国科技发展的水平。

（学生）明白了，文章的主题思想是关于古代建筑和科技。

六、全文侧重点

（教师）在全文中，有两个侧重点值得我们关注。第一个是墨子的智慧，他在文章中展现出了卓越的才能和智慧。第二个是古代建筑技艺的精湛，公输般作为一位建筑大师，他的技艺令人赞叹。

（学生）老师，我们知道了全文的侧重点。

七、课堂讨论

（教师）下面，我们进行课堂讨论。请大家结合自己的理解，谈谈你对墨子和公输般这两个人物的评价，以及他们对古代建筑技艺的贡献。

（学生）略

八、课堂小结

（教师）通过今天的学习，我们了解了《公输》这篇文章的背景、作者、人物形象、主题思想和全文侧重点。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，感受古代建筑和科技的魅力。

（学生）谢谢老师，我们一定会好好学习的。

九、课后作业

（教师）课后，请大家完成以下作业：

1.总结《公输》这篇文章的主题思想。

2.搜集有关古代建筑和科技发展的资料，下节课分享给大家。

（学生）好的，老师。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代建筑图片集：收集古代建筑如长城、故宫、秦始皇陵等的历史图片，用于课堂展示，帮助学生直观感受古代建筑的雄伟与精细。

-墨子生平事迹资料：整理墨子的生平事迹、思想主张以及他对科技和工程学的贡献，为学生提供更全面的背景信息。

-文言文阅读指南：提供一些文言文阅读的基本技巧和常用词汇，帮助学生更好地理解文言文，提高阅读能力。

-古代建筑技术书籍节选：选取《营造法式》等古代建筑技术书籍的节选，介绍古代建筑的设计理念和技术特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观博物馆或历史遗迹：组织学生参观相关的博物馆或历史遗迹，如古代建筑博物馆、历史建筑保护区等，实地感受古代建筑的魅力。

-开展小组研究项目：让学生分组研究古代著名建筑，如设计一个古代建筑模型或制作一份关于某个古代建筑的历史报告。

-比较研究不同时期的建筑风格：引导学生比较不同历史时期建筑风格的特点，如汉唐建筑与明清建筑的差异，从而了解建筑风格的发展演变。

-学习古代建筑中的数学和物理知识：通过研究古代建筑，让学生了解建筑中所蕴含的数学和物理知识，如比例、对称、力学原理等。

-编写古代建筑故事：鼓励学生发挥想象力，创作与古代建筑相关的短篇故事，提高他们的文学素养和创作能力。

-制作古代建筑拼图：利用现成的古代建筑模型拼图，让学生在拼图过程中学习建筑结构，增强空间想象力。

-观看纪录片：推荐学生观看关于古代建筑和墨子的纪录片，通过视频资料加深对相关知识的理解。板书设计①本文重点知识点：

-公输般与墨子的对话

-古代建筑技艺的介绍

-墨子的思想主张

②关键词：

-公输般

-墨子

-古代建筑

-兼爱

-非攻

-节用

③重点句子：

-“公输般为楚造云梯之械，成，欲攻宋。”

-“公输般曰：‘吾义固不杀人。’”

-“墨子曰：‘吾义固不攻人。’”

-“公输般曰：‘吾知所以距子矣，吾不言。’”

-“墨子曰：‘吾知所以距子矣，吾不言。’”

板书布局：

-标题：《公输》重点内容

-中心内容：公输般与墨子的对话

-辅助内容：

-公输般的建筑技艺

-墨子的思想主张（兼爱、非攻、节用）

-对话中的关键语句

-结尾：古代建筑技艺概述教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲并积极参与讨论。在回答问题时，能够结合文章内容和自身理解进行思考，表现出较好的分析能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够积极分享自己的观点，互相倾听和尊重。讨论过程中，学生们对古代建筑技艺和墨子的思想有了更深入的理解，能够运用所学知识进行讨论。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对文章内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生对文章的基本内容和人物形象有较好的理解，但在文言文阅读和理解方面仍需加强。

4.学生自评与互评：在课程结束后，引导学生进行自评和互评，让学生反思自己在学习过程中的表现和收获。通过这种反馈方式，学生能够更加明确自己的学习目标，提高学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生在课堂上积极发言，提高课堂互动性，增强学生的自信心。

-针对小组讨论：表扬学生在讨论中的合作精神，并提出改进建议，如提高讨论的深度和广度。

-针对随堂测试：针对测试中出现的问题，提供针对性的辅导和复习建议，帮助学生提高文言文阅读能力。

-针对自评与互评：鼓励学生认真对待自我评价和他人评价，以促进个人成长和进步。同时，教师对学生的优点给予肯定，对不足之处提出建设性意见。典型例题讲解1.例题：墨子对公输般说：“吾义固不攻人。”这句话中，“固”字的意思是什么？

答案：这里的“固”是副词，表示坚决、肯定的意思。墨子在这里强调自己的立场是坚决不攻击别人的。

2.例题：文章中提到“公输般为楚造云梯之械”，这里的“械”指的是什么？

答案：这里的“械”指的是武器或工具，具体指公输般为楚国制造的云梯，一种攻城工具。

3.例题：墨子在对话中提到“吾知所以距子矣”，这里的“距”字是什么意思？

答案：这里的“距”是动词，意思是阻挡、抵御。墨子在这里表示他知道如何阻挡公输般的计划。

4.例题：文章开头提到“公输般为楚造云梯之械，成，欲攻宋。”这句话中的“成