2025-2026学年this is myfamily教学设计

2025-2026学年thisismyfamily教学设计学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本章节内容为“thisismyfamily”，旨在帮助学生掌握家庭成员的英文表达及简单介绍。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的家庭观念。核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，学会用英语介绍自己的家庭。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演提高口语表达流利度。

3.强化学生的文化理解能力，理解不同文化背景下家庭的多样性。教学难点与重点1.教学重点

①熟练掌握家庭成员的英文词汇，如father,mother,brother,sister等。

②能够正确运用"Thisismyfamily"句型，进行家庭成员的简单介绍。

2.教学难点

①学生在介绍家庭成员时，能够正确运用时态，确保句子的准确性。

②学生能够自然流畅地进行角色扮演，提高口语表达的自信心和准确性。

③学生在交流过程中，能够结合自身文化背景，理解和尊重不同文化家庭的结构和特点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解家庭成员的英文词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：创设家庭生活场景，让学生在模拟情境中练习对话。

3.角色扮演法：鼓励学生分组进行角色扮演，提高口语表达能力和互动性。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭成员图片和视频，增强视觉刺激。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固学习成果。

3.家庭作业反馈：通过在线平台或纸质作业，及时反馈学习效果，促进自主学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己的家庭吗？你们能用英语介绍自己的家人吗？”

展示一些关于不同家庭成员的图片或视频片段，让学生初步感受家庭在英语中的表达。

简短介绍英语中家庭成员的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员的英文词汇和句型。

过程：

讲解家庭成员的基本词汇，如father,mother,brother,sister等。

详细介绍家庭成员的英文表达方式和句型结构，如"Thisismyfather.Heisateacher."。

3.家庭成员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的英文表达。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析，如家庭成员的职业、兴趣爱好等。

详细介绍每个案例的英文表达，让学生掌握家庭成员的英文描述。

引导学生思考如何用英语描述自己的家庭，以及如何用英语进行简单的家庭介绍。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行讨论。

小组内讨论如何用英语描述这个家庭成员的特点、爱好等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员英文表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英文描述和简单介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员英文表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的英文词汇、句型表达和案例分析。

强调家庭成员英文表达在跨文化交流中的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生用英语写一段关于自己家庭的介绍，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：这是一本关于世界各地家庭生活差异的书籍，学生可以通过阅读了解不同文化背景下家庭结构的多样性。

-《EnglishThroughPictures:FamilyLife》：通过图片学习英语，这本书包含了大量的家庭生活场景，学生可以通过观察图片和文字，学习更多的家庭成员词汇和句型。

-《FamilyValues:ACross-CulturalPerspective》：这本书探讨了不同文化中的家庭价值观，对于想要深入了解家庭文化差异的学生来说，是一本很好的阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试用英语制作一个关于自己家庭的介绍视频或PPT，展示家庭成员的英文介绍和家庭成员之间的关系。

-鼓励学生调查和了解自己家庭的背景故事，如家庭成员的出生地、祖父母的故事等，并用英语进行记录和分享。

-组织学生参与家庭英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习家庭成员的英文表达。

-建议学生在家中尝试用英语进行家庭对话，比如询问家庭成员一天的经历或者分享自己的感受，以提高口语交流能力。

-学生可以尝试创作一个小故事，讲述一个家庭成员的一天，通过角色扮演的方式，将所学知识应用于实际情境中。

-鼓励学生参加学校组织的英语角或辩论赛，将关于家庭的话题作为讨论内容，提升英语表达和逻辑思维能力。板书设计1.家庭成员词汇

①father

②mother

③brother

④sister

⑤grandpa

⑥grandma

⑦son

⑧daughter

2.家庭成员关系句型

①Thisismy/family.

②He/Sheismy...

③He/Sheisa...

④Wehave...

⑤Myfamilylivesin...

3.家庭成员介绍句型

①Mynameis...

②Iam...

③He/Sheis...

④Weare...教学反思八、教学反思

今天的教学让我感到很满意，学生们对于家庭成员的英文表达有了很好的掌握。在导入环节，我通过提问和展示图片的方式，成功地激发了学生的兴趣，让他们对今天的学习内容有了初步的了解。

在基础知识讲解部分，我发现学生们对于家庭成员的词汇掌握得不错，但是在使用句型进行介绍时，有些学生还是有些犹豫。我意识到，对于这些基础句型的练习和巩固是必要的。因此，我在接下来的案例分析和小组讨论环节中，特别强调了句型的正确使用。

案例分析环节，我选择了几个贴近学生生活的家庭案例，这样的选择让学生感到亲切，也更容易引起他们的共鸣。学生们在讨论中表现出很高的积极性，他们不仅能够用英语描述家庭成员，还能够结合自己的实际情况进行创新。

在小组讨论环节，我注意到学生们在合作中遇到了一些困难，比如如何分配任务、如何有效地沟通等。这让我意识到，除了语言能力的培养，团队合作能力的提升也是非常重要的。因此，我在课堂上给予了一些指导，帮助学生更好地进行小组合作。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们自信的表达和积极的互动，这让我感到欣慰。同时，我也发现了一些不足，比如部分学生在表达时还存在语法错误，或者表达不够流畅。在今后的教学中，我会更加注重对学生语言表达能力的培养，尤其是语法和语调的训练。

最后的小结环节，我强调了家庭在英语学习中的重要性，鼓励学生们在日常生活中多使用英语进行家庭交流。课后作业的布置，我希望能够帮助学生巩固今天所学的知识，并且能够将所学应用到实际生活中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本，通过故事的形式，让学生在阅读中学习家庭成员的英文表达。

-视频资源：《FamilyMatters》英语动画短片，通过幽默的动画故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭相关的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》绘本，尝试用英语复述故事内容，并记录下自己学到的家庭成员词汇和句型。

-观看《FamilyMatters》动画短片，注意片中家庭成员之间的互动和对话，尝试模仿其中的英语表达。

-学生可以尝试创作自己的家庭故事，用英语描述家庭成员的特点和日常生活，可以是书面形式或口头叙述。

-鼓励学生在家中与家人用英语进行简单的对话练习，如询问家庭成员的喜好、职业等，提高实际应用能力。

-教师可以组织学生进行家庭英语角活动，让学生有机会在真实的语言环境中练习家庭成员的英文表达。

-对于有条件的学生，可以推荐他们观看英语电影或电视剧中的家庭场景，学习更丰富的家庭相关词汇和表达方式。

-教师将提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读或观看过程中遇到的疑问，推荐相关的学习资源，以及组织定期的分享会，让学生展示自己的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要用英语完成一份关于自己家庭的调查报告，内容包括家庭成员的姓名、职业、兴趣爱好等，并附上家庭成员的照片。

2.鼓励学生在家中尝试用英语进行简单的家庭对话，记录下对话内容，并在下节课与同学们分享。

3.选择一篇与家庭相关的英语短文，阅读后写出总结，总结内容包括家庭的重要性、家庭成员之间的互动等。

作业反馈：

1.对于学生的家庭调查报告，我会仔细阅读并批改，关注他们在家庭成员词汇和句型使用上的准确性。

2.对于家庭对话的记录，我会评估学生的语言流畅度和语法正确性，同时也会注意他们的表达是否自然、地道。

3.对于阅读总结，我会检查学生是否理解了短文的主旨，是否能够用自己的语言进行总结和表达。

在批改过程中，我将指出学生在家庭成员词汇、句型运用、语法结构和表达能力上的问题，并提供具体的改进建议。例如，对于词汇使用不当的学生，我会推荐相关的词汇书籍或在线资源；对于语法