2025-2026学年抗击病毒绘画教案

2025-2026学年抗击病毒绘画教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：抗击病毒绘画

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2025年9月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的艺术素养和创造力，通过抗击病毒主题绘画，引导学生关注社会热点，提高他们的观察力、想象力和表现力。学生将学会运用绘画技巧表达情感，增强社会责任感，同时提升审美能力和文化自信。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握抗击病毒主题绘画的基本技巧，包括线条的运用、色彩的搭配和构图的基本原则。

-通过实例分析，学习如何将病毒抗击的主题融入到绘画作品中，体现社会正能量。

-例如，重点讲解如何通过绘画表现医护人员抗击疫情的英勇形象，以及如何用色彩表达战胜病毒的信心和决心。

2.教学难点：

-难点在于如何引导学生将抽象的主题转化为具体的绘画形象，尤其是对于五年级学生来说，如何将抗击病毒的情感和故事通过绘画表现出来是一个挑战。

-学生在创作过程中可能会遇到色彩搭配不当、构图失衡等问题，需要教师耐心指导。

-例如，难点在于帮助学生理解如何在画面中合理安排人物、场景和背景，以及如何通过色彩对比和明暗处理来强化主题表达。教学资源-软硬件资源：彩色水粉画颜料、画笔、画纸、画板、投影仪

-课程平台：班级微信群，用于发布教学资源和互动交流

-信息化资源：抗击疫情相关图片、视频素材，用于启发学生创作灵感

-教学手段：多媒体展示、小组讨论、个别辅导教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布抗击病毒绘画主题的PPT，包括疫情背景介绍、绘画技巧概述和优秀作品展示。

-设计预习问题：围绕抗击病毒主题，提出如“如何通过绘画表达对医护人员的敬意？”“如何在作品中融入防疫知识？”等问题。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生预习情况，确保学生能初步掌握绘画基础和疫情相关知识。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读PPT，了解抗击病毒的主题和绘画技巧。

-思考预习问题：学生针对提出的问题，进行思考，并记录自己的想法。

-提交预习成果：学生提交思维导图或绘画草图，展示对主题的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现资源共享和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示抗击疫情的新闻图片和视频，引出绘画主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解色彩搭配、构图和人物表现等绘画技巧，结合抗击疫情的真实故事。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对绘画主题的理解和创意。

-解答疑问：针对学生在绘画过程中遇到的问题，提供即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考绘画技巧如何应用于抗击病毒主题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，互相学习，共同创作。

-提问与讨论：学生提出绘画过程中的疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握绘画技巧。

-实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以抗击病毒为主题，创作一幅绘画作品。

-提供拓展资源：推荐与抗击疫情相关的书籍和视频，供学生进一步了解背景知识。

-反馈作业情况：通过线上或线下方式，及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识和老师的要求，完成绘画作品。

-拓展学习：利用推荐资源，深化对抗击疫情主题的理解。

-反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结创作过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业完成，巩固课堂所学。

-反思总结法：通过反思，提高学生的自我评价和改进能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够理解抗击病毒绘画的主题内涵，认识到艺术在表达社会议题中的重要作用。

-学生掌握了绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配和构图的方法。

-学生学会了如何通过绘画表现人物情感，传达战胜疫情的决心和信心。

2.思维与能力提升：

-学生在自主探索阶段，通过阅读预习资料和思考预习问题，提升了独立思考和分析问题的能力。

-在课堂活动中，学生通过小组讨论和角色扮演，提高了团队合作和沟通能力。

-学生在完成作业和拓展学习过程中，锻炼了自我学习的能力，学会了如何利用资源进行深入研究。

3.情感与价值观培养：

-学生通过学习抗击病毒绘画，增强了社会责任感和爱国情怀，认识到每个人在抗击疫情中的重要性。

-学生在创作过程中，学会了关心他人，尊重生命，培养了同理心。

-学生通过作品表达了对医护人员的敬意和对战胜疫情的信心，体现了积极向上的价值观。

4.创新与创造力发展：

-学生在创作绘画作品时，发挥了自己的想象力和创造力，将抽象的主题转化为具体的视觉形象。

-学生在探索绘画技巧和表现手法的过程中，不断尝试和改进，培养了创新思维。

-学生通过展示自己的作品，锻炼了自信心和表达能力，为未来的创新实践奠定了基础。

5.审美与鉴赏能力：

-学生通过欣赏优秀作品，提高了审美水平，学会了从不同的角度欣赏和理解艺术。

-学生在创作过程中，注重作品的整体效果和细节处理，培养了审美鉴赏能力。

-学生在评价他人作品时，能够提出建设性的意见和建议，体现了良好的审美鉴赏素养。

6.综合素质提升：

-学生在抗击病毒绘画课程中，综合运用了语言表达、思维逻辑、审美鉴赏等多方面的能力。

-学生在课堂活动中，学会了如何面对挑战，克服困难，培养了良好的心理素质。

-学生通过参与课程，提高了自身的综合素质，为未来的学习和生活打下了坚实基础。重点题型整理1.题型：绘画技法应用

-例题：请用绘画的形式，描绘一位医护人员在抗击疫情中的工作场景，并说明你使用了哪些绘画技法。

-答案示例：在描绘医护人员时，我使用了流畅的线条来表现人物的轮廓，通过明暗对比突出面部表情，用温暖的色彩渲染背景，以表现医护人员在艰苦环境下的坚定和希望。

2.题型：色彩搭配与主题表达

-例题：在抗击病毒绘画中，如何运用色彩搭配来传达战胜疫情的决心？

-答案示例：可以使用明亮、温暖的色彩来传达希望和积极向上的情绪，如红色代表热情和力量，蓝色代表冷静和信任，通过这些色彩的组合，可以增强作品的主题表达。

3.题型：构图与画面布局

-例题：请分析以下抗击病毒绘画作品的构图特点，并说明其如何增强主题的表达。

-答案示例：该作品采用了中心构图，将医护人员放置在画面中心，突出他们在抗击疫情中的核心地位。通过留白和对称的布局，使画面更加和谐，同时也突出了主题的庄重和严肃。

4.题型：人物情感表现

-例题：在绘画中，如何通过人物的表情和动作来表现抗击疫情中的勇气和坚持？

-答案示例：可以通过紧锁的眉头、坚定的眼神和紧握的拳头等表情和动作，来表现人物内心的勇气和决心。此外，通过人物之间的互动，如相互鼓励或安慰，也能传达出抗击疫情中的团结和力量。

5.题型：创作灵感来源

-例题：请描述你在创作抗击病毒绘画时的灵感来源，以及如何将这些灵感融入到作品中。

-答案示例：我的灵感来源于疫情期间的新闻报道和医护人员的真实故事。在作品中，我通过描绘医护人员的工作场景和他们的日常对话，来展现他们的辛勤付出和对患者的关爱，以此传递出对抗击疫情的支持和敬意。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲，积极回答问题。在绘画创作过程中，大部分学生能够根据所学技巧，结合抗击病毒的主题，创作出富有情感和创意的作品。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的创作想法和灵感，与其他成员进行交流和碰撞。通过讨论，学生们不仅拓宽了思路，还学会了倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对绘画技巧的掌握程度。测试结果显示，学生能够熟练运用线条、色彩和构图等技巧，创作出符合要求的抗击病毒绘画作品。

4.课后作业反馈：学生完成的课后作业质量较高，能够将课堂所学应用到实际创作中。在作业反馈中，教师发现学生能够关注细节，注重作品的整体效果，体现了良好的绘画素养。

5.教师评价与反馈：针对学生在绘画过程中的优点和不足，教师给予以下评价与反馈：

-优点：学生能够把握抗击病毒的主题，创作出富有情感和创意的作品。

-不足：部分学生在色彩搭配和构图上仍有待提高，建议在今后的学习中，多观察生活中的色彩和构图，加强实践练习。

-针对不足的改进建议：教师可以组织学生进行色彩搭配和构图方面的专题讲座，同时鼓励学生多参观美术馆、画廊等，以提高审美能力和绘画技巧。板书设计①抗击病毒绘画主题内涵

-抗击疫情的社会背景

-表现医护人员和志愿者的英勇形象

-传递战胜疫情的决心和信心

②绘画技巧概述

-线条的运用：流畅、有力、富有节奏感

-色彩的搭配：明亮、温暖、具有情感表达

-构图的安排：平衡、和谐、突出主题

③创作步骤指导

-素材收集：观察、搜集与抗击疫情相关的图