2020秋高中英语 Module 6 War and Peace Section Ⅳ Writing-影评教案 外研版选修6

PAGE1PAGE22020秋高中英语Module6WarandPeaceSectionⅣWriting—影评教案外研版选修6课题2020秋高中英语Module6WarandPeaceSectionⅣWriting—影评教案外研版选修6设计意图本教案旨在通过影评写作活动，帮助学生提高英语写作能力，同时加深对电影《战争与和平》的理解。通过分析电影情节、人物性格及主题思想，学生将学会如何运用英语撰写影评，并锻炼逻辑思维和表达能力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过英语写作的基本技巧，如句子结构、段落组织、主旨句等。此外，他们对电影的基本元素，如情节、角色、主题等有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品和电影通常具有较高的兴趣，尤其是与历史和社会问题相关的题材。他们的学习能力较强，能够通过课堂讨论和自主学习来提高语言技能。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉来吸收信息，而另一些学生则可能更倾向于通过写作来深化理解和表达观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在撰写影评时，学生可能会遇到语言表达不够准确、缺乏深度分析、难以将个人观点与电影内容结合等问题。此外，对于一些学生来说，从电影情节中提炼出中心思想和主题可能较为困难，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研版选修6》教材，以便在课堂上跟随教学内容。

2.辅助材料：准备与《战争与和平》相关的电影片段、背景资料图片以及相关历史事件的时间线图表。

3.教学视频：收集与电影相关的教学视频，用于展示电影关键场景和讨论。

4.写作模板：提供影评写作模板，帮助学生组织思路和结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《战争与和平》的背景介绍和电影片段，要求学生提前观看并准备观影笔记。

设计预习问题：提出问题如“电影中的战争场景如何描绘？”、“主要角色性格特点有哪些？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过课堂提问和学生反馈了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读背景资料，了解电影背景。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录初步观点。

提交预习成果：学生提交观影笔记和初步影评草稿。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台分享预习资料和监控进度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放电影预告片，激发学生对战争与和平主题的兴趣。

讲解知识点：讲解影评写作的基本结构和技巧，如引言、主体段落和结论。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析电影中的关键场景和角色。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考影评写作的要点。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的分析。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解影评写作的要点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇完整的影评，并附上自己的评价。

提供拓展资源：推荐相关书籍和电影，鼓励学生进一步研究。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成影评作业。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

反思总结：学生反思自己的影评写作过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提升学生的自我评价能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的教学过程中，学生们通过参与影评写作活动，取得了以下显著的学习效果：

1.英语写作能力提升：

学生们通过撰写影评，锻炼了英语写作技巧，包括句子结构、段落组织、观点表达等。他们能够运用正确的语法和词汇，清晰地阐述自己的观点，提高写作的准确性和流畅性。

2.电影分析能力的增强：

学生们通过对《战争与和平》的深入分析，提升了电影鉴赏能力。他们能够识别电影中的主题、人物性格、情节发展等元素，并能够从历史和社会的角度进行评价。

3.语言运用能力的提高：

学生们在写作过程中，不仅提高了英语语言表达能力，还学会了如何将个人观点与电影内容相结合，运用批判性思维进行写作。

4.独立思考能力的培养：

通过对电影内容的分析和评价，学生们学会了独立思考，能够提出自己的见解，并在小组讨论中与他人交流，形成了多元化的观点。

5.团队合作能力的加强：

在小组讨论和合作写作的过程中，学生们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并能够有效地表达自己的想法。

6.情感共鸣和价值观的塑造：

通过观看和分析《战争与和平》这样的历史题材电影，学生们对战争与和平有了更深刻的理解，激发了他们对历史和社会问题的关注，有助于塑造正确的价值观。

7.知识迁移能力的提升：

学生们将课堂上学习的影评写作技巧和电影分析方法应用到其他学科的学习中，如历史、文学等，提高了跨学科学习的能力。

8.自主学习能力的发展：

在预习和课后拓展环节，学生们通过自主阅读和拓展学习，发展了自我学习的能力，学会了如何利用资源进行深入学习。

9.反思总结能力的培养：

学生们在完成影评写作和课后作业后，能够对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，为未来的学习做好准备。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《战争与和平》原著节选，帮助学生深入了解小说的文学价值和历史背景。

-视频资源：关于《战争与和平》的历史纪录片，让学生从视觉角度感受战争与和平的主题。

-专题网站：提供与俄国历史、拿破仑战争等相关的历史资料，丰富学生对时代背景的认识。

2.拓展要求：

-学生在课后可选择阅读《战争与和平》原著节选，重点关注人物性格、情节发展等，并与电影中的表现进行对比分析。

-观看历史纪录片，了解战争时期的社会状况，加深对战争与和平主题的理解。

-利用专题网站，收集相关历史资料，撰写一篇关于拿破仑战争或俄国历史的短文。

-教师可推荐阅读材料，如《战争与和平》的背景介绍书籍，以及与俄国文学相关的学术文章。

-鼓励学生在学习过程中提出疑问，教师应及时解答，并提供进一步的资源支持。

-学生应定期与同学分享学习心得，通过讨论和交流，深化对课程内容的理解。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在课堂上，我尝试引入了与《战争与和平》相关的视频片段和图片，这样不仅丰富了教学内容，也让学生们通过视觉和听觉的直观感受，更加深入地理解了电影中的场景和人物。

2.小组讨论环节：我设计了一些开放性的问题，让学生们在小组内进行讨论，这样不仅激发了他们的思考，还培养了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生参与度不高：在小组讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于他们对讨论主题不够感兴趣或者不善于表达自己的观点。

2.写作指导不足：在影评写作部分，我发现一些学生在写作过程中遇到了困难，如不知道如何组织文章结构，如何深入分析电影内容。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是基于作业的完成情况，可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与学生们