第3课 《雨的四季》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

创作人：孙浩洋，宋来科《3雨的四季》《3雨的四季》目录导入新课-感受雨的意境字词学习与作者背景整体感知-把握文章结构与主旨精读赏析-品味四季雨的独特美感语言探究-体会诗意化表达的艺术魅力总结拓展-感悟自然与生命的热爱之情01020304050601课程导入走进雨的意境四季雨景★春雨：如丝如雾，轻柔地洒落，唤醒沉睡的大地，万物在微雨中萌发新绿。★夏雨：倾盆而下，热烈奔放，洗去酷暑，带来生命的躁动与欢腾。●秋雨：绵长静谧，带着凉意，敲打着窗棂，引人沉思与怀想。■冬雨：清冷稀疏，悄然飘落，混着寒风，透出一年将尽的宁静。聆听雨声声音关键词■■■淅沥：细雨轻敲屋檐，节奏舒缓，如低语呢喃。哗啦暴雨骤降，声势浩大，充满力量感。滴答雨珠滑落叶尖，断续有致，引人入静。情绪体验●宁静→心绪平和，适合沉思●欢快→精神振奋，感受生机●忧伤→思绪悠远，触动回忆02认识作者和字词积累探秘语言之美创作背景

刘湛秋，1935年10月生，安徽省芜湖市人。当代诗人、作家、翻译家、评论家。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的快乐》，曾被誉为“当代抒情诗之王”。他的文章以抒发情感、感悟人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美散文风格。认识字词蝉

花苞

娇媚

粗犷

睫毛

衣裳

铃铛

端庄

静谧

屋檐

凄冷

化妆

莅临

造访

吝啬

淅沥

干涩

草垛

绿茵茵

咄咄逼人

畦

高邈chánhuābāojiāomèicūɡuǎnɡjiémáoyīshɑnɡlínɡdānɡduānzhuānɡjìnɡmìwūyánqīlěnɡhuàzhuānɡlìlínzàofǎnɡlìnsèxīlìɡànsècǎoduòlǜyīnyīnduōduōbīrénqíɡāomiǎo词义探究静谧■释义：安静、安宁的状态。“静谧”不仅指环境无声，更传达一种内心平和的意境，在文中形容秋雨带来的安宁氛围。莅临■释义：到来、来临，多用于书面语，带有尊敬意味。“莅临人间”将冬雨拟人化，赋予其尊贵气质。■释义：拜访，常用于正式或文学表达。“偶尔造访大地”体现冬雨稀少而珍贵的特点。咄咄逼人■释义：气势汹汹，使人感到压力。“没有北风那样咄咄逼人”反衬出冬雨清冷中的柔和特质。造访结构解析★总体框架：全文采用“总—分—总”结构，层次清晰。●首段点题：开篇直抒胸臆，表达对雨的喜爱之情。●中间铺展：分述四季之雨的不同风貌与情韵，展现细腻观察。●结尾升华：再次抒发对雨的深情赞美，呼应开头，情感浓郁。字词积累03整体感知把握结构与主旨内容概括第一部分（第1段）■关键词：喜爱之情开篇明义，表达对四季之雨的普遍热爱。第二部分（第2–5段）■关键词：四季之雨细致描绘春、夏、秋、冬不同季节雨的独特美感。第三部分（第6–7段）■关键词：深情赞美直抒胸臆，抒发对雨的深切眷恋与热切期盼。内容概括雨的四季第一部分：总起（第1段）开篇点题，表达对雨的喜爱第二部分：分述（第2-5段）春雨：清新润泽，温柔娇媚夏雨：热烈粗犷，奔放壮美秋雨：端庄沉静，深情哲思冬雨：自然平静，纯洁柔和第三部分：总结（第6-7段）直抒胸臆，赞美四季之雨脉络梳理雨的四季情感起点：我对雨的喜爱和美的印象春雨描写：清新润泽→万物复苏夏雨描写：热烈粗犷→生命奔放秋雨描写：端庄沉静→引人深思冬雨描写：自然平静→特殊的温暖情感归宿：对雨的深情赞美与热切期盼04精读赏析品味雨的韵律春雨之美★视觉之美：树叶闪出黄青，花苞滴落娇媚水珠每一棵树都睁开明亮的眼睛●听觉与嗅觉：小草翻动如蚯蚓，发出沙沙声空气里有芳甜的果子在诱惑鼻唇夏雨之态★动态之势：豆粒大的雨点急速打来大地以丰满展示全部诱惑●生命之盛：花朵怒放，树叶鼓浆汁杂草争先成长，暑气被绿的海绵吸收05语言探究品味诗意表达比喻之妙★精妙比喻：‘水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚’●情感意蕴➤娇嫩、纯净、惹人怜爱●表达效果➤将春雨的柔美推向极致拟人之韵★生命觉醒：‘每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛’●动态描写➤‘睁开’赋予树以人的神态●意境营造➤展现春回大地的生机与灵动06总结拓展感悟生命热爱雨的双重意象■自然之雨：从天空降落的水滴，滋润万物生长→洗淋春芽、浇灌大地■情感之雨：承载思念与静谧的心灵寄托→秋雨怀想、冬雨蜜情★自然与心灵交融，雨成为生命的诗意化身。人文情怀体悟听觉之美■沙沙声：小草翻动如蚯蚓苏醒→春天独有的声响■交响曲：蛙鼓蝉鸣与雨声合奏→夏日的生命狂欢视觉之美■绿波浪：萌发的叶子起伏荡漾→生命的律动■木刻画：枝干草垛映瓷色天空→冬日的干净利落触觉之美■清凉甘露：夏雨浇透全身毛孔→热烈中的舒畅■特殊温暖：冬雨带来湿润气息→清冷中的柔和慰藉习题拓展（河南省南阳市市直中学5校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题）阅读下面两个文段，完成下面小题。【甲】雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（1）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（朱自清《春》选段）【乙】春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。（2）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。（刘湛秋《雨的四季》选段）这篇阅读材料选取了朱自清《春》和刘湛秋《雨的四季》两个经典文段，通过对比赏析春雨的不同描写角度和情感表达。甲文以细腻的笔触勾勒出江南春雨的朦胧诗意，展现恬淡闲适的田园意境；乙文则运用丰富的感官描写和拟人手法，突出春雨带来的生机与活力。两文在表现手法上各具特色，甲文重意境营造，乙文重感官体验，共同展现了作家对春雨的独特感悟和审美情趣。习题拓展1．结合甲乙两个文段，下面的选项理解有误的一项是（

）A．两文都情景交融，景中寄托情感，作者对春雨的喜爱都溢于言表。B．两文的情感基调各有侧重，甲文侧重恬淡、闲适，乙文侧重欢快。C．乙文充分调动视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等写出春雨的娇媚。D．甲文由雨中景到雨中人、由白天到傍晚、由城市到乡村极富特色。习题拓展1．本题考查内容理解与分析。C.结合文章内容可知，“春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动……那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”（视觉）；“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”（视觉、触觉）；“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”（视觉）；“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”（听觉）；“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”（嗅觉）；由此可知，乙文调动了视觉、触觉、听觉、嗅觉，但文中未体现味觉描写。因此，选项表述不准确。故选C。习题拓展2．分别概括甲乙两文雨的特点。本题考查内容理解与概括。甲文雨的特点：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”，“一下就是三两天”体现春雨的绵长；“像牛毛，像花针，像细丝”分别从形态细、亮（花针有光泽）、密（牛毛多）的角度，写出春雨细密、轻盈、柔和的特点。由此可知，甲文春雨特点是绵长、细密、轻盈、柔和。乙文雨的特点：“可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的……水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”，“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚”突出春雨的娇媚；“透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜”展现出春雨的灵动、清新，经春雨洗淋后万物焕发生机，也体现春雨的滋润。由此可知，乙文春雨特点是娇媚、灵动、清新、滋润。习题拓展3．从两文中画线的句子中任选一句，仿照示例做朗读重音设计。示例：他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。重音设计：“稀稀疏疏”“静默”重读，表现雨中乡村的静谧、安详。（1）树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。（2）呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。习题拓展本题考查朗读设计。（1）“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，此句突出春雨滋润后，树叶、小草的鲜亮色彩，展现春雨让植物焕发生机的效果。“绿得发亮”“逼”重读：“绿得发亮”强调树叶在春雨后翠绿且有光泽的状态；“逼”突出小草青的程度之深，好像要跳到眼前，以此表现春雨滋润下植物的生机勃勃，传达对春雨的喜爱。示例：“绿得发亮”“逼”重读。“绿得发亮”突出树叶在春雨润泽后，那浓郁且带着光泽的翠绿，展现生机；“逼”强调小草青的程度，仿佛要冲破视觉界限，凸显春雨让植物焕发生机的奇妙，传递对春雨的喜爱。（2）“呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”，描绘春雨后空气的美妙，给人带来愉悦的感受。“畅快”“芳甜”“诱惑”重读：“畅快”体现呼吸的轻松愉悦；“芳甜”突出空气里仿佛存在的果子香气，给人嗅觉上的美好联想；“诱惑”强调这种香气对鼻子和嘴唇的吸引力，展现春雨后空气的迷人，抒发对春雨的赞美。示例：“畅快”“芳甜”“诱惑”重读。“畅快”体现春雨后呼吸时身心舒展的愉悦；“芳甜”强调空气里仿佛弥漫的果子香气，给嗅觉带来美妙触动；“诱惑”突出这种香气对感官的吸引力，展现春雨营造氛围的迷人，抒发对春雨的赞美。习题拓展4．从下面句子中任选一句，按照后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。（1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐的短句子）（2）树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（运用修辞）习题拓展本题考查词句赏析。（1）“乡下去，小路上，石桥边”是空间维度的描写，从大范围的“乡下”，聚焦到具体路径“小路”，再细化到场景“石桥边”，像镜头逐步拉近，清晰勾勒出春雨中乡村场景的层次。“披着蓑，戴着笠”则精准捕捉农夫在雨中劳作的典型外貌，短短几个字，画面感拉满，让读者立刻能想象出农夫在春雨里质朴的形象。这些短句都是日常口语化的表达，没有复杂修饰，读起来轻快、自然。比如“乡下去”就像日常聊天时说“到乡下去呀”，带着一种闲适、亲切的氛围。而且句子结构整齐，“乡下去，小路上，石桥边”是三个结构相似的方位短语，“披着蓑，戴着笠”是两个动宾结构短句，读起来朗朗上口，有韵律感，就像轻轻的脚步声，契合春雨安静平和的意境。口语化短句让文字接地气，整齐结构赋予韵律美，既体现生活气息，又营造出春雨中乡村宁静闲适的氛围，传递作者对平凡生活场景的喜爱与关注。示例一：“乡下去，小路上，石桥边”从乡下到小路再到石桥边，由大到小交代地点，层次清晰；“披着蓑，戴着笠”简洁勾勒农夫雨中样貌，短句口语化，带着闲适亲切感。示例二：“乡下去，小路上，石桥边”与“披着蓑，戴着笠”，句式整齐有韵律，读来顺口，还展现春雨中乡村场景，体现作者对生活的关注。（2）把“树枝”比作“手臂”，这是拟人手法，让树枝有了人的身体部位和姿态。原本静态、生硬的树枝，因为“手臂”这个比喻，变得像人一样可以“柔软”，生动展现出春雨滋润后，树枝不再僵硬，开