2019年高中政治 第一单元 公民的政治生活 第二课 我国公民的政治参与 2 民主决策：作出最佳选择教案2 新人教版必修2

上课时间上课时间2019年高中政治第一单元公民的政治生活第二课我国公民的政治参与2民主决策：作出最佳选择教案2新人教版必修22025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本课以“我国公民的政治参与”为主题，通过分析民主决策的过程和意义，引导学生理解公民在政治生活中的角色和责任。课程设计结合课本内容，通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中体验民主决策的过程，提高学生的政治素养和参与能力。核心素养目标分析核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与等核心素养。学生将通过学习民主决策的过程，增强对中国特色社会主义政治制度的认同；通过参与案例分析，提升运用科学方法分析问题的能力；通过模拟决策活动，树立法治观念，培养依法参与政治生活的意识；同时，通过小组合作，提高公共参与能力和团队协作精神。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解民主决策的意义。强调民主决策是实现公共利益、保障人民民主权利的重要途径，如通过讨论“两会”代表提案的形成过程，使学生认识到民主决策对于社会发展的积极作用。

-重点二：掌握民主决策的参与方式。通过分析投票、协商、听证会等参与方式，让学生了解不同形式的民主决策，并举例说明如何在实际生活中参与民主决策。

2.教学难点

-难点一：民主决策中的权利与义务关系。理解公民在民主决策中既有权利也有义务，例如，在讨论“网络民意对公共政策的影响”时，引导学生思考如何正确行使权利，履行公民义务。

-难点二：民主决策的公正性和有效性。分析在民主决策过程中如何确保公正和有效性，如通过“模拟社区公共设施选址决策”的案例，让学生探讨如何平衡各方利益，提高决策质量。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、黑板或白板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校内部政治教育平台或网络教学平台

-信息化资源：相关政治教材电子版、民主决策案例视频、政策文件扫描件

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动问答教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民主决策的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为在公共事务中，什么样的决策方式是最合理的？”

展示一些关于公民参与决策的图片或视频片段，如社区投票、议会辩论等，让学生初步感受民主决策的魅力或特点。

简短介绍民主决策的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民主决策基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民主决策的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解民主决策的定义，包括其主要组成元素或结构，如选举、投票、听证会等。

详细介绍民主决策的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如，展示不同决策方式的流程图。

3.民主决策案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民主决策的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民主决策案例进行分析，如地方政府的决策过程、公民参与城市规划等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民主决策的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用民主决策解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民主决策相关的主题进行深入讨论，如“如何提高公民参与度”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民主决策的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民主决策的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民主决策的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调民主决策在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民主决策。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民主决策的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中尝试参与民主决策。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解民主决策的概念、原则和程序。

-学生能够区分直接民主和代议制民主，了解不同决策方式的优缺点。

-学生能够识别和分析民主决策中的权利与义务关系。

2.能力提升

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，提升了合作沟通和团队协作的能力。

-学生通过模拟决策活动，锻炼了实践操作和决策制定的能力。

3.思维发展

-学生在讨论和思考过程中，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生能够从不同角度审视问题，形成多元化的观点。

-学生在分析案例时，学会了运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法。

4.情感态度

-学生增强了参与政治生活的意识和责任感，认识到自己是国家和社会的主人。

-学生对中国特色社会主义政治制度有了更深刻的理解，增强了政治认同。

-学生在参与民主决策的过程中，培养了法治观念和公民意识。

5.实践应用

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如参与学校或社区的活动，提出建设性意见。

-学生在家庭和学校中，尝试运用民主决策的方式解决问题。

-学生通过参与社会实践，提高了自己的社会责任感和公民素养。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生能够积极参与课堂讨论，对民主决策的相关概念和案例有较高的参与度。在提问环节，大部分学生能够准确回答问题，展现出对知识的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发言，表达自己的观点，并能倾听他人的意见。各小组在展示讨论成果时，能够清晰、有条理地阐述主题，体现出团队合作的效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对民主决策的基本概念、原则和程序有了较好的掌握。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，但也有一部分学生对某些细节理解不够深入。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够结合所学知识，提出有针对性的问题和解决方案。作业中的创新性想法和实际案例分析体现了学生对知识的运用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应给予及时、具体的评价和反馈。例如，对于积极参与讨论的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于在讨论中表现出色的小组，可以给予团队荣誉。同时，针对学生在随堂测试和课后作业中存在的问题，教师应提供针对性的指导和建议，帮助学生克服学习难点，提高学习效果。教学反思与总结教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，我在教学方法上尝试了小组讨论和案例分析，发现学生们参与度挺高的。他们在讨论中能够各抒己见，这让我挺惊喜的。不过，我也发现，有些学生可能因为表达能力的限制，在讨论中不太敢发言，我可能在引导他们参与方面还可以做得更好。

在教学策略上，我用了视频和案例来讲解民主决策，我觉得效果不错。学生们通过这些实际案例，对民主决策有了更直观的认识。但是，我也注意到，有些案例可能对学生来说太复杂了，他们理解起来有点吃力。所以，我可能在选择案例时，要更加注意它们的难度和适用性。

管理方面，我尽量营造了一个轻松、互动的课堂氛围，但有时候还是会有学生分心，我需要更加注意课堂纪律的维护。

接下来，我会针对这些问题，调整我的教学方法和策略。比如，我可能会设计一些互动环节，让每个学生都有机会发言；我也会选择更贴近学生生活的案例，让他们更容易理解和参与；同时，我会加强课堂纪律的管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。典型例题讲解典型例题讲解1.例题：某市在制定城市交通规划时，通过公众听证会的方式，广泛征求市民意见。以下哪项措施不符合民主决策的原则？

A.公开会议议程

B.邀请专家学者参与

C.允许市民现场提问

D.只邀请少数利益相关者

答案：D

2.例题：在我国，公民可以通过以下哪些方式参与民主决策？

A.投票选举

B.提出建议和意见

C.参加公民论坛

D.以上都是

答案：D

3.例题：以下哪项行为体现了公民在民主决策中的权利与义务？

A.积极参与投票，但对候选人不做任何了解

B.在网上发表对某项政策的反对意见，但未参与任何讨论

C.参与社区公共事务的讨论，并提出建设性建议

D.对自己不感兴趣的政策漠不关心

答案：C

4.例题：在民主决策过程中，如何确保决策的公正性和有效性？

A.由少数人决策

B.通过公开透明的程序

C.仅考虑多数人的意见

D.不接受任何反对意见

答案：B

5.例题：以下哪项措施有助于提高公民参与民主决策的积极性？

A.减少公民参与的机会

B.提供必要的信息和培训

C.对参与决策的公民进行惩罚

D.忽视公民的意见和建议

答案：B板书设计板书设计①民主决策的定义与意义

-定义：民主决策是指公民在平等、自愿的基础上，通过投票、协商、听证