伟大的悲剧-课件-第二课时

主讲人：宋姗姗

学学 科：语文（统编版）

年校：北京师范大学附属实验中学级：七年级下学期深入探究：理解“伟大”“悲剧”如何理解文章的标题“伟大的悲剧”。提示：你觉得“悲”在何处？“伟大”又指什么？初中语文深入探究：理解“伟大”“悲剧”文章的标题是“伟大的悲剧”，那么，你觉得“悲”在何处？“伟大”又指什么？初中语文一个人是因为他的心灵而伟大的。——罗曼·罗兰悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。——鲁迅深入探究：理解“伟大”“悲剧”“悲”在何处？1.失败之悲：虽努力却没有成为第一批到达南极的人。“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑……”初中语文深入探究：理解“伟大”“悲剧”“悲”在何处？2.做证之悲：需要为阿蒙森的成功做证。“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”初中语文初中语文深入探究：理解“伟大”“悲剧”“悲”在何处？3.死亡之悲：埃文斯精神失常，死了奥茨像一位英雄似的向死神走去羸弱的三个人决定骄傲地在帐篷里等待死神的来临初中语文深入探究：理解“伟大”“悲剧”“悲”在何处？4.世人之悲：在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。亲朋内心的伤痛、悲哀深入探究：理解“伟大”“悲剧”初中语文“伟大”又指什么？悲在追求的失败悲在替他人做证悲在生命的毁灭悲在与亲人离别悲在世人们悼念但勇于探索，冒险精神伟大但诚信的绅士风度伟大但团结无私的集体主义精神伟大但献身科学的精神伟大但给人精神鼓舞伟大悲剧————伟大初中语文深入探究：理解“伟大”“悲剧”本文选自《人类的群星闪耀时》，这是一部历史特写集，选取了14个历史故事——也就是茨威格认为的历史上14个人类群星闪耀的非凡时刻。一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。——茨威格深入探究：理解“伟大”“悲剧”初中语文如果苦难落在一个生性懦弱的人头上，他逆来顺受地接受了苦难，那就不是真正的悲剧。只有当他表现出坚毅和斗争的时候，才有真正的悲剧，哪怕表现出的是片刻的活力、激情和灵感，使他能超越平时的自己。——英国美学家斯马特深入探究：理解“伟大”“悲剧”初中语文我不知道，我算不算是一个伟大的发现者。但是我们的结局将证明，我们民族还没有丧失那种勇敢精神和忍耐力量。——斯科特写给朋友的信初中语文拓展延伸1.你认为斯科特一行探险的意义何在？驱使人们去南极的真正动力是精神上的需要，包括对新知识的渴望，也包括战胜自身弱点的愿望。世上并无天生的勇士，恐惧之心人皆有之。而正是在各种形式的探险活动中，人们以向恐惧挑战的行动证明了自己的勇敢。彻里在全书的结束语中说“探险是精神动力在身体上的体现。”我想把这句话稍做改变，来表达我对探险的理解：探险是一项用身体实现的精神事业。——周国平《探险：用身体实现的精神事业》初中语文拓展延伸1.你认为斯科特一行探险的意义何在？——勇于认识自然，勇于探索，开拓人类的生存空间，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞和启迪。初中语文拓展延伸2.你还知道哪些探险家的事迹？公元前139年，汉武帝派张骞前往大月氏国，但他被匈奴捉去囚禁了约十年，逃脱后继续西行。他的旅行路线经过阿富汉，当时汉朝尚无人到过疆域以西这么远的地方。张骞给皇帝带回了关于印度、中东以及欧洲诸国的消息。后来人们沿着张骞开辟的西行路线，向西方输出中国的丝绸，“丝绸之路”由此而来。初中语文课堂小结这节课我们理解了“伟大的悲剧”的含义，斯科特一行人的崇高精神让我们感动。我们也了解到科学探险是需要敢于奉献的牺牲精神