叶圣陶先生二三事-课件-第二课时

主讲人：史丽军学 科：语文（统编版）学校：北京师范大学附属实验中学年级：七年级下学期初中语文细读课文，深入理解人物严于律己第6段：写文章主张写话风格第7段：文风重视简洁第8段：统一用语体例、创作严谨初中语文细读课文（第6段），深入理解人物请同学们按下暂停键，阅读这段文字，回答下面的问题。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。“朦胧”在语境中的具体含义是什么？文中“宣扬朦胧”“顺势朦胧”具体指什么呢？画出阐明叶圣陶先生“写话风格”具体表现的语句。哪些词语体现了叶先生对自己的严格要求？初中语文《绿衣邮差上门来》绿衣天使上门来，送来小小一个袋。什么东西在袋里？薄薄几张纸，纸上许多黑蚂蚁。蚂蚁不做声，事事说得清。你想是什么？说来给我听。《小小的船》弯弯的月儿小小的船。小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。1932年，上海开明书店出版了一部初等小学用的国语课本。

叶圣陶

编，丰子恺

绘

。初中语文细读课文（第7段），深入理解人物请同学们按下暂停键，比较下面句子删掉多余字后的表达效果？我见到（了）老师。他坐在（了）前排。吸烟不（太）好。那个人我不（太）认识。简明自然简洁合理文风重视简洁初中语文请同学们按下暂停键，说说下面的句子删掉哪些字表达会简洁合理呢？（一）近因我们营业不振，对电话费无力负担，决定将电话机拆除。 ——

《语文随笔》删掉“对”字表达更简洁明白。（二）在这种情况下，如果有投机家敢于冒险，与人民为敌，——《语文随笔》他就只能等着破产的命运。删掉“的命运”，语句表达更简洁明白。初中语文请同学们按下暂停键，删改下面这段文字中的字词，使其表达简洁合理。某君，某某乡人，是一个很聪明的人。他的父亲是一个工人，对他期望很高，苦心培植他，期望他将来是一个有出息的人。——《落花水面皆文章》某君，某某乡人，（是一个）很聪明（的人）。他的父亲是一个工人，对他期望很高，苦心培植他，（期）希望他（将来是）成为（一个）有出息的人物。初中语文细读课文（第8段），深入理解人物零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。大有作为装模作样从头做起小题大做初中语文诵读文段，体会作者的情感请同学们按下暂停键，诵读下面两段文字，回答问题体会作者的情感。叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。这“双层的悲哀”的含义是什么？叶圣陶先生,人,往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。比较“叶圣陶先生,

人往矣。”标点改动后的不同表达效果？运用适当的语调、情感、停顿读一读这句话，进一步体会作者的情感。初中语文细读课文，理解文章的写法以小见大

形象鲜明叙议结合本文所叙事情虽小，所忆内容虽多，

但都展现了叶先生宽以待人、严于律己的节操和风范。表现了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，治学严谨、一丝不苟的态度，人物形象真切而丰厚。对叶先生“言”与“行”的叙述质朴蕴藉，平和的叙述中充满了追思景仰感情，评说随叙述自然生发，援引议论精要庄重。叙议之间承合自如。初中语文细读课文，理解语言特点文章语言平易质朴，文字简练但内蕴深厚，语浅情深。例：无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。“写话”的风格，

强调语言要简明、通俗，明白如话。例：念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。文中多处引经据典，议论与叙述语言的承转自然，精炼却不雕琢，口吻和婉，暗含褒贬和情感。初中语文课堂小结叶圣陶老人的一生，历经了从晚清到民国、再到中华人民共和国的诞生与壮大，近乎百年的漫长历程，他始终肩负着文化启蒙和传承的使命，奋勇向前。老人一生辛勤耕耘，教书育人，春风化雨，桃李芬芳，功垂千秋。初中语文课堂小结作品乃人格之表现，这句话与圣陶而益信。凡是认识他的朋友们都不能不感到，和圣陶相对，虽然他无一语，可是令人消释鄙俗之心，读他的作品亦然。你要从他的作品中寻找惊人的事，不一定有；然而即在初惊人处，有他那种净化升华人的品性的力量。——矛盾古人以“立德”“立功”“立言”