2023~2024湖北省部分学校七（下）3月考语文试卷（含答案）

2023-2024学年第一次月考七年级语文卷

（考试时间120分钟试卷满分120分）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。4．测试范围：第一、二单元（统编版七年级下册）。5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累与运用（共25分）

4月23日是“世界读书日”。班级准备开展“少年正是读书时”综合性学习活动,请你积极参与。1.（6分）下面是小文作为学生代表的发言稿摘录，请你帮他进一步完善相关内容。读好书，不仅能够开阔眼界，增长知识、启迪思维，还能收获chéng①________澈的心灵、不凡的气质。多读书，也是提高一个人语文素养的途径之一。苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”好书就像浩瀚大海中的一座灯塔，指引人破浪前行。读好书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚。

好读书，则要思考怎样读。首先，趣味当先，永葆热chén②________。如此，哪怕你钟爱的书籍与别人③完全不一样，你也可醉心其中；其次，虚心求教，满怀诚意。如此，面对读来有难度的，也可以先④大致阅读，不必深入，等到合适时机，向人请教，自能品尝它的滋味；最后，敢于质疑，发表高见。如此，以读启思，便能探索“不一样”的世界。（1）小文在写发言稿时，有两个汉字不会写，请你帮他写出来。（2分）①chéng

②chén（2）小文觉得③④划横线处可以分别用成语来替换，使语言简洁凝练，请你帮他选一选。（2分）A．大相径庭B．各得其所C．刨根问底D．不求甚解③

④（3）这段发言稿引起了班级同学的热议，请你选出下列说法不正确的一项（）（2分）A.“好书就像浩瀚大海中的一座灯塔”，用“灯塔”做喻体非常形象。B.“读好书是一个奇妙的过程”加点词语“一个”“奇妙”分别是数量词、形容词。C.“可以使软弱的性格变得坚强，可以使卑微的生命变得高尚”句中加点词分别是一对反义词。D.加点词“高见”是谦辞，在此处使用不符合语境，可修改为“见解”。2.（2分）在下面这段文字的横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（）古人云，开卷有益。是啊，读书使人更加美好。书不是航标，①。书不是胭脂，②。书不是棍棒，却会使人意志坚强。书不是羽毛，③。书不是万能的，却会使人千变万化。A．①却会使人明确方向②却会使人自由飞翔③却会使人心颜常驻B．①却会使人自由飞翔②却会使人明确方向③却会使人心颜常驻C．①却会使人心颜常驻②却会使人自由飞翔③却会使人明确方向D．①却会使人明确方向②却会使人心颜常驻③却会使人自由飞翔

3.（2分）下面是一幅世界读书日的宣传海报《厚度决定高度》。请用简洁的语言描绘除文字外的海报内容，并说说海报的寓意。要求语言简明，句子通顺，不超过80个字。4.（2分）活动中有一项“我读经典名著”读书交流活动，请你为此写一段开场白。5.（2分）请根据下面的两则调查材料，提出两条改善国民阅读的建议。【材料一】【材料二】某地所做的一项调查显示，近40%的家庭“三无一有”，无文学书、无杂志、无报纸，有电视。大人和小孩每天一块看电视的时间可能超过一个小时，一起读书的时间却不到十五分钟。6．（3分）《朝花夕拾》和《西游记》都是著名的文学作品，请你写一段推荐语，向同学们推荐其中一本书。（字数不少于50字）7.（8分）积累古诗词可以丰富表达能力，培养审美情趣，增强文化底蕴，提高艺术修养。下面是关于“情景交融”的一组诗词，请补充完整。一切景语皆情语。徜徉于文学艺术的原野，情景交融的佳句俯拾皆是：马致远《天净沙·秋思》中“①，古道西风瘦马”，通过写农村晚景，渲染萧条、冷落、凄凉气氛；李益《夜上受降城闻笛》中“回乐峰前沙似雪，②”描写的边城夜色凄神寒骨，令人惆怅；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③，闻道龙标过五溪”，借景物描写，表达对朋友被贬的忧伤之情；“客路青山外，④”（王湾《次北固山下》）以色彩纷呈、明暗相交的艺术描写方法，刻画江南残冬早春景色，抒发作者在旅途中思乡情怀；“⑤，铁马冰河入梦来”（陆游《十一月四日风雨大作》）触景生情，把现实与梦想自然地联系起来，抒发强烈爱国情怀；“树木丛生，⑥”（曹操《观沧海》）写草木繁茂，给人以生机勃勃的感受；“晴空一鹤排云上，⑦”（刘禹锡《秋词》）以秋天明艳美丽的景致，表达诗人乐观、昂扬精神；《木兰诗》中“⑧，寒光照铁衣”，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。

二、阅读与鉴赏(40分)

阅读下面古诗，完成8、9题。（5分）题木兰庙杜牧弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。几度思归还把酒，拂云堆①上祝明妃②。【注释】①拂云堆：地名，在今天的内蒙古，堆上有明妃祠。②明妃：汉元帝宫女王嫱，又称王昭君。她自请和番，远嫁匈奴。8.（2分）《木兰诗》与本诗都塑造了巾帼英雄木兰：《木兰诗》中“万里赴戎机，关山度若飞”和《题木兰庙》中“①”分别表现出木兰奔赴沙场与战斗的飒爽身姿，“理云鬓”“帖花黄”“画眉”等则生动表现出了木兰的②。9.（3分）有人认为，“两诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同。”请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。

阅读下面文言文，完成10～13题。（12分）【甲】《孙权劝学》（《资治通鉴》）初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。【乙】《伤仲永》（王安石）金溪民方仲永，世隶①耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收②族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理③皆有可观者。邑人奇之，稍稍④宾客⑤其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳⑥仲永环谒⑦于邑人，不使学。余闻之也久，明道⑧中，从先人还家于舅家见之十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰“泯然⑨众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【注】①隶，属于。②收，团结。③文理，文采和道理。④稍稍，渐渐。⑤宾客，把……当做宾客。⑥扳，通“攀”，牵，引。⑦环谒，四处拜访。⑧明道，宋仁宗赵祯年号（1032-1033）。⑨泯然，消失，指原有的特点完全消失了。10.（2分）选出下面加点词的用法相同的一项（）A.蒙辞以军中多务或以钱币乞之

B.与蒙论议借旁近与之C.蒙乃始就学自是指物作诗立就D.日扳仲永环谒于邑人贤于材人远矣11.（2分）用“/”给文中画线句子断句。（限断两处）从先人还家于舅家见之十二三矣12.（4分）用现代汉语翻译下列句子。①大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”②令作诗，不能称前时之闻。13.（4分）两篇文章从不同的方面说明了后天学习的重要性。请从内容和写法的角度分析两篇文章的不同之处。

阅读下面文章，完成14～16题。（8分）如何成为一个“学霸”①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习、学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可能有一些优势，但是在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识③研究发现：在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。

④二、心理意象法：用心作画印象深⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住、理解不了的东西。我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们记忆和理解。⑥三、习题检测法：从内部主动回忆⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容的掌握和记忆。1906年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是依据自己的学习情况编写。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学习来说，有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击去记住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应把“少量多次”作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还要考虑所学内容的特点。⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换⑪交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在做下一类习题的时候，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活的调整和明确的区分。

（选自《百科知识》有删改）【链接材料一】罗马房间记忆法是一种古老的记忆法，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“档案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联系起来。其基本原理是大脑中想象出房屋和房间的入口，在房间内放入各种物品和家具，通过关联法将需要记忆的内容与房间内物品勾连起来。【链接材料二】学霸何晓羽作息时间表（部分）6：40——7：00起床7：00——7：10背诵一篇英文短文7：10——7：30早餐7：30——7：50识记十个英语单词挑战一道数学易错题7：50——12：00上课12：10——12：20学习英语语法12：20——12：40午餐12：40——12：50背诵一首古诗词12：50——14：00午休14：00——14：20

阅读名著片段14.（3分）“链接材料一”中的“罗马房间记忆法”与选文中哪种学习方法类似？请指出其相同点和不同点。15.（3分）阅读“链接材料二”，具体分析学霸何晓羽用到了选文中哪些学习方法。16.（2分）老师要求背诵《木兰诗》，小峰大为苦恼，请你根据选文，推荐两种方法帮助他背诵，并结合《木兰诗》的内容作简要阐述。阅读下面文章，完成17～20题。（15分）金箍棒陈毓①盼我爷爷从田地回家，就像我在冬天阴霾的日子盼风一样。风不可捉摸，我爷爷却总带来惊喜。②“你想不想要一根金箍棒？”爷爷神神秘秘地说，双眼似乎被金箍棒的金辉照亮，可他摊开的两手却是空空的。③爷爷把一双空手探进他深而阔的粗布衣服的口袋，再拿出来，还是空空的，反复无数次，他的手，连一把苦李子都没掏出来。④这真叫我失望。按说我爷爷的口袋是神奇的，酸甜苦辣，往常总能拿出来。③以往爷爷把两只空手在我面前一晃，立即探进他的衣服口袋。手再掏出来，手心摊着三颗小青杏。那是春天刚从花朵里孵出不久的小杏子。如果爷爷口袋里掏出山核桃、毛栗子的时候，说明秋天来了，这个季节食谱的范围扩大，会有很多惊喜。⑥但这次，爷爷的口袋是空的，不过他的眼睛里却藏着从未有过的光亮，这光亮指引向一根神秘的金箍棒。⑦孙悟空的故事我们都知道，每夜，坐在核桃树下乘凉的时候，隔壁的郑伯伯总要讲这个故事，他故事的口袋叫我们反复翻掏，都翻出里子了。

⑧劈山救母的沉香，用自家私房钱周济书生却遭书生背叛落得自己跳江的杜十娘，但我们更喜欢孙悟空，他能耐大，从不哭哭啼啼，就算被师父体罚，痛到在地上翻滚，也没见他哭哭啼啼，还有，他从来没觉得饥饿。被如来佛祖在山下压了几百年，出来还精精神神的。这些都叫我们羡慕敬佩。⑨现在，我要是有一根金箍棒，我自己就能闪闪发光了。⑩爷爷说：“你再等两天，我给你弄一根金箍棒。”爷爷眼里全是笑，却一点都没糊弄我的意思。我能看出来。爷爷描述那根金箍棒的时候，把我拉近他，把我的身体在他的身体前比量，说：“不能太长，太长磕绊；太短，又成武松的短棒了。”⑪“好看得很。”爷爷搓手，空手在口袋里进进出出，末了，却还是两手空空。⑫“金箍棒啥时候会有？”我问爷爷。⑬“快了。”爷爷回答。⑭等得再磨人不过，我的“金箍棒”来了。⑮这个下午，当我在院门口眺望，见我爷爷远远走来，我跑上去迎接，爷爷加快步子走向我，之后，从身后的腰带抽出一根棒子，在我前面猛一挥，喊一声：“变！”⑯我真的就有了一根“金箍棒”。⑰光灿灿，黄亮亮，带着深邃纹理的一根棒子。拿在手上比划，在地面上扫荡，在头顶上运过，在双手中倒来倒去……不长不短，恰是按我的身高量身定制。⑱有棵黄龙木被金银花的两根藤缠着了。一个拼命缠，一个拼命挣脱，却终究挣不脱，最后，两个被我爷爷逮住了。⑲爷爷说，幸好藤蔓藏住了树身，要不准被人发现了。因为不会轻易被人发现，因而爷爷并不着急，他要挑晴朗日子砍那棵树，再把上面有金银花的藤蔓一段段从树身抠出来，把黝黑的树皮揭下来，晾晒树干到干透，这期间，他还要用砂纸适度打磨。于是，当我看见这根爷爷打造的“金箍棒”的时候，“金箍棒”完美的程度可想而知。

⑳爷爷看我在屋檐下习棒，一根棒子在双腕间翻飞，在两根大拇指间来回倒换，我凭一根手指使棒子翻飞如舞，用脚尖把棒子一挑踢到半空，棒子落下，我又稳稳地在半空接住，这是何等美好的时候。㉑现在，夜晚依旧是隔壁郑伯伯讲故事，他装故事的布袋尽管被我们翻倒出来，里子都被我们看见，但只要他讲故事，我们总是围坐着听，因为谁都不能把那些故事讲述得那么好听。白天，是属于我的，因为太阳下，能把一根棒子舞弄得欢实，舞弄得变幻无穷的，是小子我。小伙伴们叫，你来一段呗，我就来一段；大人喊，小子来一段吧，我就来一段。㉒我的表演大概没叫大家失望，因为叫好声远超我想象，响亮又持久。㉓是这缘故吧，郑伯伯给队长说，等下回马戏团来的时候，要让我表演一回棒术，和马戏团那个舞棍的小伙子比试比试。㉔这真叫我高兴，叫我上进，叫我期待。㉕上次马戏团走的时候我失落了好多天，现在，盼他们来，变得如此具体，如此可期。㉖我爷爷住在生产队，他照看牛，晚上是不回家的。㉗现在我去看他，穿过黑夜也不害怕，因为我有“金箍棒”。㉘我还要告诉他连爷爷给队长的建议，告诉他我是多么盼望马戏团来。（选自《安徽文学》2020第3期，有删改）17.（4分）按照时间顺序重新梳理了内容，请完成下列表格。情节内容期盼金箍棒→①____________；②____________→③____________→比试金箍棒梳理发现全文围绕“金箍棒”展开，记叙顺序运用了顺叙和④____________18.（4分）爷爷是个疼爱孙儿的老顽童，请你在文中寻找依据。19.（3分）为什么“我”觉得拥有金箍棒，就能闪闪发光？20.（4分）有同学建议把本文作为初中语文教科书的拓展阅读篇目，你觉得放在七上第三单元还是七下第三单元合适？请根据单元导语和目录，并结合本文，说说理由。

七上第三单元【单元导语】本单元课文主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这—切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。七上第三单元【目录】9从百草园到三味书屋/鲁迅10*再塑生命的人/海伦·凯勒11《论语》十二章七下第三单元【单元导语】本单元的课文都是关于“小人物”的故事，这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。七下第三单元【目录】9阿长与《山海经》/鲁迅10老王/杨绛11*台阶/李森祥12卖油翁/欧阳修……三、表达与交流(55分)

21．（5分）“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”2013年3月19日，在接受金砖国家媒体联合采访时，习近平总书记这样说，“书，陪伴着我的成长。童年时，母亲带着我，到新华书店买《岳飞传》小人书。回来之后，就给我讲精忠报国、岳母刺字的故事。我说，把字刺上去，多疼啊！我母亲说，是疼，但心里会铭记住。‘精忠报国’四个字，我从那个时候一直记到现在，它也是我一生追求的目标。”看到习近平总书记的这段读书故事，你大概也会联想到自己从书中受益的故事吧。在“用书香涵养精神力量”的读书交流会上，请你向同学们讲述你类似的读书故事。（100字左右）22.（50分）阅读下面材料，按要求作文。ㅤㅤ

ㅤㅤ在生命的画卷中，少年时期如同一幅色彩斑斓、充满生机的水彩画。这是一个充满梦想与希望的季节，也是一个播种知识、收获智慧的黄金时期。古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”正值青春年少的我们，怎能辜负这美好的时光，不正是应该沉浸在书的海洋中，汲取知识的养分，为自己的未来播下希望的种子吗？让我们在这个充满机遇与挑战的时代，用书籍作为指引，以智慧作为武器，勇敢地去探索未知的世界，书写属于自己的精彩篇章。

请以“少年正是读书时”为题，写一篇记叙文。要求：中心明确，层次清晰，语言通顺，写出真情实感；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实的校名、人名及个人信息；不少于600字。

2023-2024学年七年级语文第一次月考卷

1.（1）澄忱（2）AD（3）D2.D3.海报内容：画面中一厚一薄两本书，从左到右均摆放成“人”字造型，厚书立得高而薄书立得矮。寓意：只有多读书，才能有更宽阔的视野和见识以及更独立的思维和人格。4.名著是人类文化的精华。阅读名著，如同与大师携手，可以增长见识，启迪智慧，提高语文能力和人文素养。今天，让我们一同走进“我读经典名著”的读书交流活动吧！5.少上网多读书，或上网多点阅读，少一点娱乐；家庭要多创设阅读的条件和氛围，或家长要多培养孩子的阅读兴趣和习惯。6．示例：《朝花夕拾》是鲁迅所写的一本散文集。最初以《旧事重提》为总题，共收入10篇作品。作者将往事的回忆与现实的生活紧密的结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。它能启发你的心灵，能开启你智慧的大门，让我们一起去阅读吧！《西游记》的艺术魅力，除了它的奇异想象，就要数它的趣味了。在中国古典小说中，《西游记》可以说是趣味性和娱乐性最强的一部作品。虽然取经路上尽是险山恶水，妖精魔怪层出不穷，充满刀光剑影，孙悟空的胜利也来之不易，但读者的阅读感受总是轻松的，充满愉悦而一点没有紧张感和沉重感。

7.①枯藤老树昏鸦；②受降城外月如霜；③杨花落尽子规啼；④行舟绿水前；⑤夜阑卧听风吹雨；⑥百草丰茂；⑦便引诗情到碧霄；⑧朔气传金柝。8.①弯弓征战（作男儿）；②女儿情怀/对美的追求……9.示例：（1）人物志趣有不同。《木兰诗》中写木兰不要天子的巨额赏赐，一心思归，见其对家园的眷恋、名利的淡泊。《题木兰庙》写木兰把酒思乡，想到汉朝和亲的明妃，意指两人都承载着国家、民族的重大责任。此诗凸显木兰为国家远赴战场的担当。（2）两首诗都有思归内容，但人物志趣没有太大不同。《木兰诗》中的木兰是战争结束后胜利归来，虽然初衷是替父从军，但也达成了保家卫国的结果。《题木兰庙》中的木兰，思归时联想到明妃，更凸显她对国家、民族的担当。10.A11.从先人还家/于舅家见之/十二三矣12.（1）鲁肃大惊说:“你现在的才干和谋略，不再是原来吴地那个（没有学识的）阿蒙了！”（2）（我）叫（他）作诗，（写出来的诗）已经不能与从前的名声相称。13.（1）内容上，《孙权劝学》中孙权鼓励吕蒙学习，对主人公有积极的影响，从而使吕蒙进步很大。而《伤仲永》中方仲永的父亲对他的学习产生了消极的影响，从而使其“泯然众人矣”。或吕蒙和方仲永比较：吕蒙年长好学，学有所成；方仲永幼年不学，一事无成。（2）写法上，从写法上看，《孙权劝学》以对话为主，加以侧面描写，来表现吕蒙的长进；而《伤仲永》则借事说理，先叙后议，来说明学习的重要性。《孙权劝学》是先抑后扬，而《伤仲永》是先扬后抑。14.心理意象法。（1分）相同点：都是将记忆的对象与熟悉的事物建立联系。（1分）不同点：心理意象法建立联系的事物范围很广；而罗马房间记忆法建立联系的事物仅限于自己的房间。（1分）

15.①分散学习法，利用早餐、午餐、午休前后前后的3个10分钟和2个20分钟的时间来分散学习语文、英语、数学。②交叉学习法，利用早餐后的20分钟，交叉学习了英语和数学。③习题检测法，挑战一道数学易错题16.①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《木兰诗》的结构、思路、关键性语句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意象法。想象自己是木兰，将木兰的行踪变成一幅幅图画，把内容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部分，这几个部分又可分散时间来背诵。17.（1）制作金箍棒；（2）得到金箍棒；（3）舞动金箍棒；（4）插叙

18.示例：①爷爷口袋总能变出酸甜苦辣各样食谱，在清苦的生活中给“我”带来惊喜；②爷爷发现了做金箍棒的黄龙木，在制作过程中总是摆出一副故作神秘的样子来逗我；③爷爷给我金箍棒时，故意藏在腰间，变出金箍棒；④爷爷疼爱我，为我量身定制、精心打磨金箍棒；⑤爷爷看着我在屋檐下习棒，感受生活美好。（答出四点即可得满分）19.示例：①郑伯伯经常讲孙悟空的故事，能耐大，坚强勇敢不怕体罚，不怕饥饿的孙悟空让我钦佩羡慕，拥有金箍棒，似乎我就有了孙悟空那样的能耐。②爷爷说要给我一根金箍棒，他说到金箍棒时眼里藏着从未有过的光亮，我备受等特金箍棒的煎熬，想象着一旦拥有这神奇的金箍棒，我也会发光。③我有上进心，渴望成为小英雄，在小伙伴和大人面前神气一回。20.示例一：我觉得本文作为七上第三单元的拓展阅读篇目更合适，七上第三单元主要是写学习生活，了解不同时代年少儿童的学习状况和成长经历。篇目《从百草园到三味书屋》记叙了作者的童年生活，《再塑生命的人》则回忆了作者的成长经历。本文主要记述小时候“我”盼棒、习棒、舞棒等童年乐事，突出“我”的童真与欢乐，符合单元的学习目标，可作为单元的拓展篇目。（总分总）示例二：我觉得本文作为七下第三单元的拓展阅读篇目更合适，七下第三单元所选文章是关于“小人物”的故事，他们平凡、有缺点又闪现光辉，引导我们向善、务实、求美。篇目《阿