2026上半年教师资格证笔试试题《中学综合素质》(含解析)

2026上半年教师资格证笔试试题《中学综合素质》(含解析)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）在每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.在课堂教学中，张老师经常引导学生通过小组讨论、合作探究等方式解决问题，并鼓励学生表达不同观点。这主要体现了张老师注重培养学生的（）。A.实践能力B.创造能力C.批判性思维D.合作与交流能力2.根据《中华人民共和国教育法》，国家实行（）。A.学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度B.九年制义务教育制度C.国家教育考试制度D.教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度3.语文课上，李老师讲解《岳阳楼记》时，不仅分析了文章的思想内容和艺术特色，还介绍了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及其与当时社会背景的联系。这主要体现了李老师在教学过程中（）。A.关注学生的技能形成B.重视培养学生的审美能力C.注重挖掘教材的育人价值D.强调知识的记忆与背诵4.王老师发现班上有几位学生经常在课间讨论一些科技前沿话题，如人工智能、量子计算等。于是，王老师在班级成立了科技兴趣小组，并提供指导。王老师的做法体现了教师劳动的（）。A.复杂性B.创造性C.长期性D.示范性5.根据《中华人民共和国教师法》，下列不属于教师权利的是（）。A.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验B.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见C.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩D.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平6.某中学为了提高升学率，在周末组织初三全体学生进行有偿补课。该学校的做法（）。A.正确，有利于提高学生成绩B.正确，响应了家长的需求C.不正确，学校不得占用学生休息时间组织补课D.不正确，但周末补课是普遍现象，可以理解7.在历史课上，刘老师讲到“丝绸之路”时，展示了地图、出土文物图片，并请学生扮演商旅进行情景模拟。这种教学方式主要旨在（）。A.激发学生学习兴趣B.丰富学生的情感体验C.促进学生对知识的理解与迁移D.减轻教师的教学负担8.小华是初中二年级学生，性格内向，在课堂上从不主动发言。班主任陈老师没有简单地批评他，而是通过家访了解其家庭情况，并在课堂上设计一些简单的问题鼓励他回答，课后经常与他谈心。陈老师的做法遵循了德育的（）原则。A.导向性B.因材施教C.知行统一D.教育的一致性与连贯性9.根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护不包括（）。A.家庭保护B.学校保护C.社会保护D.经济保护10.某教师认为，教育的目的在于发展学生的潜能，使其成为能够适应社会变化和进行自我实现的完人。这种观点属于（）。A.社会本位论B.个人本位论C.文化本位论D.生活本位论11.在Word文档编辑中，如需将文中所有的“电脑”一词替换为“计算机”，应使用的功能是（）。A.查找B.替换C.定位D.批注12.下列选项中，与“画家：画笔”逻辑关系相同的是（）。A.厨师：厨房B.军人：武器C.教师：黑板D.医生：病人13.下列节气中，标志着仲夏时节正式开始，气温显著升高，农作物进入旺盛生长阶段的是（）。A.立夏B.小满C.芒种D.夏至14.下列历史事件按时间先后顺序排列，正确的是（）。①郑和下西洋②安史之乱③王安石变法④贞观之治A.④②③①B.②④①③C.④①②③D.②①④③15.下列作品中，不属于鲁迅小说集《呐喊》的是（）。A.《孔乙己》B.《故乡》C.《阿Q正传》D.《祝福》16.在Excel中，用于计算单元格区域A1到A10中所有数值平均值的函数是（）。A.SUM(A1:A10)B.AVERAGE(A1:A10)C.COUNT(A1:A10)D.MAX(A1:A10)17.下列成语与历史人物对应错误的是（）。A.破釜沉舟——项羽B.卧薪尝胆——勾践C.围魏救赵——孙膑D.退避三舍——晋文公18.下列有关我国传统乐器的说法，正确的是（）。A.编钟属于打击乐器，盛行于春秋战国时期B.古琴有七根弦，故又称“七弦琴”C.琵琶是弹拨乐器，原流行于波斯、阿拉伯地区D.二胡是拉弦乐器，源于唐代的奚琴19.下列科学家中，主要贡献在电磁学领域的是（）。A.牛顿B.法拉第C.居里夫人D.达尔文20.下列哪项不属于“二十四节气”（）。A.雨水B.惊蛰C.端午D.霜降21.某中学物理实验室的部分仪器需要更新，学校让物理教研组提交购买清单。下列仪器中，通常用于测量力的大小的是（）。A.天平B.弹簧测力计C.量筒D.游标卡尺22.下列有关我国地理常识的表述，错误的是（）。A.黄河发源于巴颜喀拉山，注入渤海B.我国最大的淡水湖是鄱阳湖C.准噶尔盆地位于天山以北D.四川盆地被称为“紫色盆地”23.“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”这句话出自（）。A.《论语》B.《学记》C.《孟子》D.《荀子》24.下列戏剧作品中，不属于莎士比亚“四大悲剧”的是（）。A.《哈姆雷特》B.《奥赛罗》C.《李尔王》D.《罗密欧与朱丽叶》25.在PowerPoint中，可以为幻灯片中的对象（如图片、文本框）设置动画效果，以控制其进入、退出或强调的方式。这主要通过（）选项卡下的功能实现。A.设计B.切换C.动画D.幻灯片放映26.下列哪次会议确立了毛泽东思想为党的指导思想并写入党章（）。A.中共一大B.遵义会议C.中共七大D.中共八大27.下列有关文学常识的表述，正确的一项是（）。A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，内容分为风、雅、颂三部分B.《史记》是西汉司马迁编写的纪传体断代史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”C.唐代诗人杜甫的诗被称为“诗史”，其代表作有《春望》《琵琶行》等D.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，作者是清代小说家吴敬梓28.下列国家中，不属于“金砖国家”的是（）。A.巴西B.印度C.南非D.印度尼西亚29.赵老师是学校的骨干教师，教学经验丰富，但他认为信息技术只是辅助工具，对学习使用新的教学软件有抵触情绪。面对教育信息化的发展趋势，赵老师应当（）。A.坚持自己的教学方式，无需改变B.表面应付，实际仍按老方法教学C.主动学习，尝试将信息技术与教学融合D.等待学校强制要求时再学习二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）阅读材料，并回答问题。材料一：班主任周老师发现，最近班级里出现了一些不和谐的现象：有同学给其他同学起不雅的外号；值日生打扫卫生时互相推诿；在集体活动中，部分同学只顾自己，缺乏协作精神。周老师认为，这些问题反映了学生集体观念和公德意识的淡薄。为此，她并没有急于批评学生，而是组织了一次主题班会。班会上，周老师首先播放了一段关于蚂蚁团结协作搬运食物的纪录片，引导学生讨论“团结的力量”。接着，她展示了班级在过去集体活动中获得荣誉的照片，回顾了大家共同努力的美好瞬间。然后，她提出了班级目前存在的现象，让同学们匿名写下自己的看法和感受，并投入“班级心声箱”。课后，周老师仔细阅读了同学们的心声，发现很多同学其实对起外号、推卸责任等行为感到反感，但也有人是出于从众或觉得“好玩”。在第二次班会上，周老师公布了“心声箱”中体现的普遍看法，引导大家认识到这些行为对他人和集体的伤害。她组织同学们以小组为单位，共同制定《班级文明公约》，内容包括尊重他人、团结友爱、承担责任等方面。公约制定后，全班同学举手通过，并郑重地在公约上签下自己的名字。此后，周老师注意到，班级风气逐渐好转，同学关系更加融洽，集体活动的参与度和效率也提高了。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析周老师的教育行为。（14分）材料二：以下是某位中学生的日记片段：“今天语文课学《背影》，老师讲得声情并茂，尤其是父亲爬月台买橘子的那段描写，让我鼻子酸酸的。我突然想起了我的爸爸。他是一名快递员，每天早出晚归，风吹日晒。我记得有一次，天气特别热，他给我送落在家里的作业本到学校，我看到他额头上全是汗，衣服都湿透了，但他只是憨厚地笑笑，把本子递给我就匆匆转身走了，说还有好多件要送。那一刻，我觉得他的背影和朱自清父亲的背影重叠在了一起。我以前总觉得爸爸的工作不够体面，很少跟同学提起，甚至有时会嫌他唠叨。但现在，我明白了那背影里沉甸甸的爱与付出。放学回家，我要给爸爸倒杯水，跟他说声‘辛苦了’。”问题：（1）这篇日记主要体现了美育对学生哪方面发展的影响？（4分）（2）结合材料，谈谈美育在中学教育中的作用。（10分）材料三：“双减”政策实施后，某初级中学积极探索课后服务新模式。学校在充分调研学生兴趣和家长需求的基础上，开设了丰富多彩的课后服务课程。除了辅导学生完成作业、开展阅读活动外，还成立了科技制作、书法绘画、合唱团、篮球、编程、机器人等多个社团。学校聘请了有专长的教师担任指导老师，也邀请了部分符合条件的家长志愿者和非遗传承人进校授课。学生可以根据自己的兴趣自愿选择参加。在科技制作社团，学生们动手制作航模、太阳能小车；在书法社团，他们静心临帖，感受翰墨之美；在篮球场上，队员们挥洒汗水，学会了合作与拼搏。一段时间后，老师们发现，许多学生的精神状态更饱满了，学习专注力有所提升，同学之间的关系也更加和谐。一些原本学习成绩一般但在社团活动中找到自信的学生，学习态度也变得更加积极。家长们也反映，孩子的课后生活丰富了，综合能力得到了锻炼，家庭亲子关系因为共同话题的增多而更融洽。问题：请结合材料，运用素质教育观的相关知识，分析该中学的课后服务实践。（14分）三、写作题（本大题共1小题，50分）阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”——叶芝“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”——雅斯贝尔斯要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。参考答案与解析一、单项选择题1.D。解析：题干中张老师引导学生“小组讨论、合作探究”、“鼓励学生表达不同观点”，这些做法直接指向培养学生的合作精神与交流表达能力。2.A。解析：《中华人民共和国教育法》第十七条规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”B、C、D项也是国家实行的教育基本制度，但题干问的是“学校教育制度”。3.C。解析：李老师在讲解课文时，不仅传授语文知识，还深入挖掘了范仲淹个人品格及其与时代背景的联系，这体现了将知识传授与价值引领相结合，注重教材的育人价值（即思想品德教育）。4.B。解析：教师劳动的创造性体现在因材施教、教学方法上的不断更新、教育机智等方面。王老师根据学生的兴趣点，创造性地成立科技兴趣小组，正是创造性的体现。5.D。解析：根据《中华人民共和国教师法》第七条，教师享有教育教学权、科研权、指导评价权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等。D项是教师的义务，规定在《教师法》第八条中。6.C。解析：根据《未成年人保护法》第三十三条和“双减”政策精神，学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期，组织义务教育阶段的未成年学生集体补课。该校组织初三学生周末有偿补课，违反了相关规定。7.C。解析：刘老师运用地图、图片、情景模拟等多种教学手段，将抽象的历史知识具体化、形象化、情境化，旨在帮助学生更好地理解“丝绸之路”的路线、作用等知识，并能在模拟情境中迁移运用相关知识。8.B。解析：因材施教原则要求教育者根据学生的个性差异和具体特点，采取不同的教育措施。陈老师针对小华内向的性格特点，没有简单批评，而是通过家访了解原因，并采取个别鼓励、谈心等方式进行教育，体现了因材施教。9.D。解析：《中华人民共和国未成年人保护法》构建了家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护“六位一体”的保护体系，没有“经济保护”这一单独分类。10.B。解析：个人本位论认为教育目的应从个体本能需要出发，强调发展人的个性、价值和潜能，使人成为自我实现的人。题干描述符合个人本位论的观点。11.B。解析：在Word中，“替换”功能可以批量将文档中的指定文本更改为另一文本。12.B。解析：“画家”使用“画笔”进行创作，“军人”使用“武器”进行战斗，都是主体与主要工具的关系。厨师的主要工具是厨具，地点是厨房；教师使用黑板，但黑板是教学媒介之一，关系不如B项典型；医生治疗病人，是主体与对象的关系。13.C。解析：芒种节气在每年6月5-7日，标志着仲夏时节的正式开始。此时气温显著升高，雨量充沛，是南方种稻与北方收麦的农忙时节，农作物进入旺盛生长阶段。14.A。解析：贞观之治（唐太宗时期，627-649年）→安史之乱（755-763年）→王安石变法（北宋，1069年开始）→郑和下西洋（明初，1405-1433年）。15.D。解析：《祝福》收录于鲁迅的小说集《彷徨》中。《孔乙己》《故乡》《阿Q正传》均收录于《呐喊》。16.B。解析：AVERAGE函数用于计算平均值。SUM是求和，COUNT是计数，MAX是求最大值。17.D。解析：“退避三舍”出自城濮之战，涉及晋文公（重耳）和楚成王。晋文公流亡时受楚王礼遇，许诺若两国交战，晋军将退避三舍（一舍三十里）以报恩。后晋楚交战，晋文公果然履行诺言。故事主角是晋文公，但选项表述为“晋文公”对应无误，本题旨在考查常见对应。实际上，D项正确。经核查，常见错误对应可能是将“退避三舍”与其他人物混淆。本题所有选项对应均正确，但题干要求选择“错误”的一项。此处设定D为错误意在考察，但根据史实D正确。模拟题中可能为命题需要设定一个错误项，例如将D改为“三顾茅庐——刘备”等。鉴于原题如此，解析按原选项：D项（退避三舍——晋文公）本身史实正确，无错误。若必须选一，则本题为单选题，所有选项对应均无误，此题为命题瑕疵。但在模拟练习中，通常A、B、C、D中会有一个明显错误。根据常见考题，可能错误项为C（围魏救赵——孙膑，正确）或D。此处按原卷面，考生需知D项正确。（注：此题为模拟题设置，实际考试中会确保只有一个正确选项。此处解析指出D项史实正确，意味着本题作为单选题存在瑕疵。在练习时，应理解为所有选项均正确，无错误选项，或命题者意图可能在其他项。）为符合单选题型，假设一个修改：若D项改为“退避三舍——刘邦”，则错误。18.A。解析：B项，古琴最初为五弦，后增加为七弦，故称“七弦琴”正确，但“有七根弦”是现状描述，并非别称的唯一原因；C项，琵琶是弹拨乐器，但其起源与发展融合了本土与外来因素，并非单纯源于波斯、阿拉伯；D项，二胡的前身奚琴在宋代已有记载，并非一定源于唐代。A项关于编钟的描述准确。19.B。解析：法拉第发现了电磁感应现象，为电磁学奠定了基础。牛顿主要贡献在力学、光学、数学；居里夫人主要贡献在放射性研究；达尔文主要贡献在生物进化论。20.C。解析：端午是传统节日，不属于二十四节气。二十四节气包括：立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。21.B。解析：弹簧测力计是利用弹簧的伸长量与所受拉力成正比的原理来测量力的大小。天平测质量，量筒测体积，游标卡尺测长度。22.B。解析：我国最大的淡水湖是鄱阳湖，该表述正确。A、C、D项均正确。本题要求选错误项，但B项正确。同第17题类似，此为模拟题设置。可能错误项为：若将B项改为“我国最大的淡水湖是洞庭湖”，则为错误。原卷面B项正确，意味着本题无错误选项。（注：同17题解析，此为模拟题瑕疵。练习时应知B项正确，即所有选项均正确，或命题意图可能在其他项。）为符合题型，假设修改：若B项改为“我国最大的湖泊是鄱阳湖”，则错误（最大湖泊是青海湖，咸水湖）。23.B。解析：这句话出自《礼记·学记》。24.D。解析：莎士比亚的“四大悲剧”是《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》。《罗密欧与朱丽叶》是悲剧，但通常不列入“四大悲剧”。25.C。解析：在PowerPoint中，“动画”选项卡专门用于为幻灯片内的对象添加和设置动画效果。“切换”选项卡用于设置幻灯片页面之间的切换效果。26.C。解析：1945年中共七大通过的党章，明确规定毛泽东思想为党的一切工作的指针。27.A。解析：B项，《史记》是纪传体通史，非断代史；C项，《琵琶行》是白居易的作品；D项，《红楼梦》作者是曹雪芹，吴敬梓是《儒林外史》的作者。28.D。解析：“金砖国家”（BRICS）包括巴西、俄罗斯、印度、中国、南非。印度尼西亚不属于。29.C。解析：面对教育信息化浪潮，教师应树立终身学习理念，主动适应并积极学习运用信息技术，促进信息技术与教育教学的深度融合，这是新时代教师的专业发展要求。二、材料分析题材料一解析：周老师的教育行为充分体现了教师职业道德规范的要求，是值得肯定的。首先，体现了关爱学生。周老师发现班级问题后，没有采取简单粗暴的批评方式，而是通过组织班会、设立“心声箱”等方式，耐心了解学生的真实想法和感受，尊重学生的人格，体现了对学生的关心和爱护。其次，体现了教书育人。周老师针对学生集体观念淡薄的问题，没有就事论事，而是将其转化为一次生动的德育契机。她通过播放纪录片、展示班级荣誉、引导学生讨论、制定公约等一系列活动，循循善诱，引导学生明辨是非，培养他们的集体荣誉感、责任感和尊重他人的品质，体现了“育人”的根本职责。再次，体现了为人师表。周老师在处理班级问题时，态度民主，方法得当。她组织学生共同制定《班级文明公约》，并让全班同学举手通过、签名承诺，这个过程本身就是一种民主法治精神和契约精神的示范，为学生树立了良好的榜样。最后，体现了爱岗敬业。周老师对班级中出现的问题认真对待，精心设计教育环节（两次班会），并仔细阅读学生心声，投入了大量的时间和精力来改善班风，体现了对教育工作的高度责任感和勤恳敬业的精神。综上所述，周老师遵循了教师职业道德规范，运用教育智慧，有效促进了学生的品德发展和班级建设。材料二解析：（1）这篇日记主要体现了美育对学生道德情感和价值观塑造方面发展的影响。学生在学习文学作品《背影》的过程中，被其中蕴含的父子深情所感染（审美体验），进而联想到自己父亲的辛劳付出，激发了对父亲的感恩、理解和愧疚等复杂情感（道德情感），最终升华为对父爱的深刻体认和回报父亲的具体意愿（价值观引导与行为倾向）。这个过程是美育“以美储善”功能的生动体现。（2）美育在中学教育中具有重要作用，结合材料具体体现在：第一，陶冶情操，净化心灵。语文课上的审美教育，通过《背影》中真挚动人的艺术形象和情感，触动了学生内心最柔软的部分，使其情感得到升华，心灵得到净化，摆脱了之前对父亲职业的肤浅看法和虚荣心。第二，激发道德情感，促进道德成长。美育与德育紧密相连。文中父亲“背影”这一审美意象，成为连接文学作品与学生现实生活的桥梁，激发了学生的感恩、愧疚、理解等道德情感，促使学生进行深刻的自我反思，实现了道德认知到道德情感的深化，为道德行为（想为父亲倒水、道辛苦）奠定了基础。第三，深化对生活的理解与热爱。美育引导学生发现和感受平凡生活中的美好与深情。学生通过审美观照，重新“发现”了父亲背影中蕴含的艰辛与爱，从而加深了对生活、对亲情的理解，增进了对家人的热爱，有助于形成积极健康的生活态度。第四，促进智力发展与人文素养提升。对文学作品的审美鉴赏本身需要理解、想象、共情等思维活动，有助于学生智力的发展。同时，这种深刻的审美体验丰富了学生的精神世界，提升了其人文素养和情感品位。因此，中学教育应重视并充分发挥美育的独特功能，将其融入各学科教学和校园生活，促进学生全面发展。材料三解析：该中学的课后服务实践很好地