《从现在开始》教学设计与反思

崔家崖小学课《从现在开始》教学设计案祁英香课题21.从现在开始课型讲读课第二课时教学目的1.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。2.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。重难点体会课文中蕴含的情趣，正确、流利、有感情地朗读课文，懂得尊重别人的生活习惯，尊重别人，与人和睦相处，才能得到大家的支持和拥戴资料准备多媒体课件教师活动学生活动意图一、趣味导入，复习字词1．趣味导入。师：小动物们，你们好！上节课我到森林里来听说你们的大王狮子，这几年身体一年不如一年，他要找一个动物接替他做“万兽之王”。那么它准备采用什么样的方式选王呢？今天就要正式宣布啦！想不想去瞧一瞧，听一听啊？从现在开始——跟着我搭上小火车向森林出发！板书课题：21从现在开始读呀！这些生字宝宝也要去，咱们和它们打招呼并且带上他们吧！2.复习字词（1）指导全班有感情读生词。郑重宣布轮流上任星期习惯方式走路笑眯眯万兽之王直摇头第一个议论纷纷荡来荡去二、整体感知1．请学生像狮子一样宣布这个命令——“我宣布，从现在开始，你们轮流当万兽之王！”。（1）指名读，指导读出狮子的威武。（2）全班有感情读。要求：读准字音，读通句子。1.思考：①哪些动物参加竞选了？用“—”画出来。2.动物是怎么说的？用“---”画出来。3.谁当选了？用标出。4．交流反馈，适时板书。三、亲近文本，品读感悟1．学习第2自然段（1）品读重点句子：猫头鹰想到自己成了“万兽之王”，神奇极了，立刻下令：“从现在开始，你们要跟我一样，白天休息，夜里做事！”①猫头鹰是怎么下达命令的？②请生学猫头鹰当“万兽之王”时神气的样子来读读猫头鹰的话。③师生合作读。（师做动作，生体会读）（2）品味“议论纷纷”、“叫苦连天”。①创设情境，再现“议论纷纷”。师：小动物们，听了猫头鹰的话，你有什么烦恼吗？跟同桌说说。刚才大家你一言我一语说出自己的看法就是这一话中的哪个词？②启发师：你们刚才议论纷纷，说了很多苦恼，多得说也说不完，简直是——（叫苦连天），你们觉得猫头鹰是合格的新首领吗？2．学习第三自然段（1）品读重点句子：他激动地说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”①袋鼠的心情怎么样？（激动）你遇到什么事情会觉得激动？带着这种感情读。出示重点词句。小组赛读。②启发想象，体验动物们的苦练跳的难处。师：袋鼠大王一声令下，动物们愿意去做吗？从哪些词能看出来？不愿意也得去跳啊！你为什么不跳啊？看来袋鼠大王你们也不喜欢。3．学习第四自然段师：没关系，下面接着往下轮吧。看看下来轮到谁呢？读读第四自然段，看看这个新首领你们满不满意。（1）品读重点句子：谁知，小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”猫头鹰神气极了，袋鼠很激动，课文是怎么写小猴子的？只说了一句话代表他心情怎么样？是激动吗？指导读出平静、俏皮地读。思考：小动物们担心什么？用下面的句式说一说：要是就。如果那。（2）感受小猴子的通情达理。①从小猴的话，你明白了什么？你们习惯的方式是什么？②按自己的方式过，小动物们高兴吗？用一个词形容？（立刻欢呼起来）③动物们这么高兴，是为什么呢？（3）小组赛读中心句。四、拓展延伸，感情升华1．师小结过渡：不管是大王还是小动物，都不能光想自己，还要考虑别人的感受，只有这样才能受到大家的喜欢。竞选选到这里，狮子王又有命令发布了。读“不用往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”，2.思考：为什么一开始轮流当，后来有不用轮了？3.今天来了这么多只可爱的小动物，我决定继续选“万兽之王”。！请你以“从现在开始”开头，说说你的想法，看看你能不能想得比小猴子更好，让动物王国的小动物们生活得更开心！（小组讨论）4.作为人类，我们在生活中该如何互相尊重？六、总结同学们的想法可真多，你们不仅有办法让森林里的动物们友好相处，还学会了在生活中要相互尊重。听老师讲述各种形式读词语角色朗读狮子的话自读课文，理解文本交流反馈角色读猫头鹰的话同桌互读，通过动作理解“神气极了”。个别读、挑战读想象，角色体验，理解“叫苦连天”。读袋鼠的话体验跳着走路度小猴子的话品读重点句子小组赛读中心句理解小猴当选的原因激发学生学文的好奇心复习记忆词语体会狮子王的心理训练学生从文中找问题的答案。体会猫头鹰的心理理解重点词语的意思体验动物们的苦练跳的难处。体验小猴的心理训练学生说话的能力引起孩子们情感的共鸣让学生懂得做人不能只考虑自己，还要尊重别人的感受。板书设计21从现在开始猫头鹰：夜晚做事轮流当王袋鼠：跳着走路小猴子当选小猴子：习惯过日子尊重别人作业如果你当上了万兽之王，你从现在开始说些什么呢？写一段话。教学反思《从现在开始》是人教版二年级上册第五组的一篇课文。这是一篇充满浓郁现代气息的童话故事：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴。课文用引人入胜的情节和充满童真童趣的语言渗透了以人为本的理念。教育学生不要以自我为中心，要懂得尊重别人的生活习惯和生活方式。

我设计的亮点是把教室创设成了一个动物王国，让学生们自己制作了动物头饰，在课堂上带着头饰，老师通过语言和课件的引导把孩子们带进了课文的情境中，通过分角色表演朗读，同学们多种形式的有感情的读，让学生在表演朗读中体会角色的心理，读出人物的个性特点，初步培养学生的语感。重视学生的情感体验，创设民主、平等、和谐课堂氛围，让学生合作探究，快乐获知，明白事理，凸显学生在语文学习中的主体地位。在情境中理解“轮流、万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思。以读代讲，让学生在朗读中感悟。让学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人