《第三节中国的河流第一课时》教学设计

《第三节中国的河流第一课时》教学设计主备人：刘小敏教学课型：新授课教学目标：1、我国外流河水文的共同特征及成因2、我国外流河水文特征的差异及原因3、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河；4、学会分析并掌握长江各段的水文特征；5、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。6、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；7、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；8、理解黄河下游形成“地上河”的原因；教学重点和难点：重点：1、主要河流和湖泊的水文特征。2、外流河的水文特征。3、学会分析并掌握长江各段的水文特征；4、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。5、了解黄河上、中、下游的分段及各段的自然特征；6、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布；7、理解黄河下游形成“地上河”的原因；难点：1、外流河的水文特征。2、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务。3、了解黄河水能资源和著名的水利枢纽的分布教学方法：问题探究法教学课时/4课时教学过程教学过程实施程序教师活动学生活动设计意图备注一、组织教学，引入新课回顾前面内容设置情境：问题回顾认真思考，回答问题有助于新课的导入二、内流区和外流区学生合作学习〔启发提问〕1.概念：内流河、外流河2.内流区、外流区〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。学生读课文叙述，回答问题。内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。强化学生的总结能力三、外流河的水文特征学生思考出示“我国主要河流的年流量变化比较图”。〔启发提问〕（1）本图横、纵坐标各代表什么？（2）在什么季节外流河水量大、水位高？（3）在什么季节外流河水量小、水位低？（4）北方的松花江和黄河与南方的长江、西江相比，流量大小与季节分配有何差别？我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一下中小河流甚至断流。加强学生实践能力四、内流河的水文特征读图思考出示中国水系图。教师设置问题：（1）我国的内流河主要分布在哪些地区？那里的自然条件如何？（2）内流河的水主要来源？（3）内流河的水量变化有什么规律？主要影响因素是什么？（4）我国最大的内流河――塔里木河我国的内流河主要分布在西北内陆地区。那里降水稀少，气候干燥，沙漠广布，有大面积的无流区。内流河水主要来自高山积雪融水和山地降水。内流河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地减少减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地图上，季节性河流用虚线表示。强化阅读及读图能力五、京杭运河阅读课本内容京杭运河北起什么地方？南到什么地方？京杭运河流经哪些省市？京杭运河沟通哪些水系？京杭运河流经