《西北地区和青藏地区》教案（第1课时）2025-2026学年湘教版八年级下册地理

第1课时《西北地区》教案一、教学基本信息学科：地理年级：八年级下册课时：1课时（45分钟）教材版本：湘教版对应章节：第五章中国的地域差异第三节西北地区和青藏地区第1课时二、教学目标（一）区域认知能结合地图精准界定西北地区的空间范围（大兴安岭、乌鞘岭以西，长城—祁连山—阿尔金山—昆仑山一线以北），识别主要地形区（内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地）、省级行政区（内蒙古自治区、宁夏回族自治区、甘肃省、新疆维吾尔自治区）及行政中心。明确西北地区的主要气候类型（温带大陆性气候）、自然特征（干旱）、河流特征（多内流河）及矿产资源（煤、石油、稀土、镍等）分布，建立西北地区清晰的空间地理概念。（二）综合思维结合位置、地形资料，分析西北地区“干旱”自然特征的成因（深居内陆、山脉阻挡），理解位置、地形、气候、河流、植被等自然要素的内在关联。综合分析干旱气候对农业生产的影响（畜牧业为主、灌溉农业分布在水源地），以及矿产资源优势对区域发展的支撑作用，提升要素关联分析能力。对比西北地区与南、北方地区的自然和人文差异，深化区域差异的整体性认知。（三）人地协调观结合西北地区草场退化、土地荒漠化等问题，认识人类活动与自然环境的相互作用，理解合理放牧、水资源保护的重要性。通过认识西北地区独特的民族文化、丰富的能源资源，增强区域认同感和家国情怀，树立因地制宜、可持续发展的理念。三、教学重难点（一）重点西北地区的位置范围、主要地形区、气候特征等自然环境要素。西北地区“干旱”自然特征的成因及对河流、植被、农业的影响。西北地区的农业类型（畜牧业、灌溉农业）及矿产资源分布。（二）难点分析西北地区“干旱”自然特征的成因（深居内陆+山脉阻挡的双重作用）。理解自然环境对农业生产的制约与适配（干旱环境下畜牧业与灌溉农业的分布逻辑）。认识西北地区生态环境的脆弱性及人地协调发展的重要性。四、教学过程（一）情境导入诗词赏析+景观展示：出示王维《使至塞上》“大漠孤烟直，长河落日圆”、王之涣《凉州词》“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，搭配沙漠、草原、绿洲、胡杨林等西北景观图片。教师提问：“同学们，诗词和图片中展现的是我国哪个区域的景象？‘春风不度玉门关’暗示了这个区域的什么气候特点？为什么这里会形成大漠孤烟的景观？”今天我们就来深入认识这个“大漠壮阔、绿洲点缀”的区域——西北地区，探究它的自然环境、农业生产和矿产资源。（二）探究新知一：西北地区的自然环境1.位置与范围展示“西北地区位置范围图”，引导学生合作探究：找出西北地区的边界线：大兴安岭、乌鞘岭、长城、祁连山、阿尔金山、昆仑山，明确“大兴安岭、乌鞘岭以西，长城—祁连山—阿尔金山—昆仑山一线以北”的范围。结合行政区划图，说出西北地区主要的省级行政区及行政中心：内蒙古自治区（呼和浩特）、宁夏回族自治区（银川）、甘肃省（兰州）、新疆维吾尔自治区（乌鲁木齐），学生完成任务单中的填写。分析位置特点：深居内陆，远离海洋，东部和南部有山脉阻挡，海洋水汽难以到达。2.地形与地势展示“西北地区地形图”，小组合作完成：找出主要地形区：内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地，明确“以高原和盆地为主”的地形特征。分析地形分布：东部以内蒙古高原为主（开阔坦荡、起伏和缓），西部为“三山夹两盆”（天山、昆仑山、阿尔泰山夹着塔里木盆地、准噶尔盆地），位于中国地势第二级阶梯。提问：“西部山地与盆地相间分布的地形，对海洋水汽的进入有什么影响？”（山脉层层阻挡，进一步加剧干旱）。3.气候与河流展示“中国气候类型分布图”及“西北地区年降水量分布图”，引导学生分析：主要气候类型：温带大陆性气候，气候特征为冬冷夏热、降水稀少（年降水量多在400mm以下，托克逊为我国降水最少的地方）。核心自然特征：干旱，成因是深居内陆（距海远）+山脉阻挡（水汽难以到达）。展示“西北地区河流分布图”，分析河流水文特征：河流数量：少，多为内流河（最终未注入海洋），主要河流有塔里木河（我国最长内流河）。补给水源：以高山冰雪融水为主，河流汛期出现在夏季（气温高，冰雪融化多）。植被分布：受降水影响，自东向西依次为草原→荒漠草原→荒漠（东部降水较多，西部降水稀少）。4.矿产资源展示“西北地区矿产资源分布图”，学生自主梳理：主要矿产资源：煤（伊敏河、霍林河、石嘴山）、石油（克拉玛依、轮南、塔中）、稀土（白云鄂博）、镍（金昌）等，强调“矿产资源丰富”的区域优势。对比南、北方地区：北方多煤铁石油，南方多有色金属，西北兼具能源和有色金属资源优势。（三）探究新知二：西北地区的人文环境1.农业生产小组探究：结合西北地区自然条件，分析农业发展特点：畜牧业分布逻辑：干旱气候下草场广布，东部降水较多为草原，西部为荒漠草原，适合发展畜牧业；放牧方式随降水和地形变化（定居放牧→游牧→四季轮牧）。灌溉农业分布逻辑：仅在有水源的绿洲、平原发展种植业，水源是制约种植业的关键因素。趣味探究：“沙漠绿洲的瓜果为什么特别甜？”——结合年日照时数图，分析晴天多、日照强、昼夜温差大的气候优势。2.民族与文化展示蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族等民族的风情图片，简要介绍：少数民族占全区人口的1/3，民族文化多元，传统民居（蒙古包）、传统服饰、饮食（牛羊肉、奶制品）等与畜牧业生产生活相适应。旅游资源：莫高窟、嘉峪关、河西走廊等，体现自然与人文的融合。3.生态环境与协调发展小组讨论：“西北地区生态环境脆弱，主要面临哪些问题？如何实现人地协调发展？”学生发言后，教师总结：主要问题：草场退化、土地荒漠化（过度放牧、水资源不合理利用导致）。协调对策：合理放牧（划区轮牧、控制载畜量）、节约水资源（推广节水农业）、植树种草（防治荒漠化）。（四）巩固应用：区域差异对比小组合作完成“西北地区与南、北方地区差异对比表”，强化区域认知：对比项目北方地区南方地区西北地区地理位置秦岭-淮河以北秦岭-淮河以南大兴安岭以西，长城以北主要气候类型温带季风气候亚热带、热带季风气候温带大陆性气候核