中小学必背古诗文大全汇编

中小学必背古诗文大全汇编引言：浸润经典，传承文脉古诗文，是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言艺术的巅峰。它们以凝练的语言、深邃的意境、博大的情怀，承载着民族的记忆与智慧。中小学阶段是奠定人文素养的关键时期，背诵一定数量的古诗文，不仅有助于提升语言文字运用能力，更能涵养品德，启迪心智，培养审美情趣。本汇编旨在梳理中小学阶段需要重点掌握的古诗文篇目，按学段分类，力求脉络清晰，方便师生学习与查阅。我们期望这份汇编能成为同学们遨游古典文学殿堂的一叶扁舟，引领大家感受母语之美，传承文化薪火。一、小学必背古诗文小学阶段的古诗文，多选取篇幅短小、语言浅显、意境优美、富有生活气息或蕴含简单道理的作品，旨在培养语感，激发兴趣。（一）古诗1.先秦两汉时期*《诗经·关雎》（节选）：作为《诗经》的开篇之作，其“窈窕淑女，君子好逑”的名句流传千古，展现了古人对美好爱情的向往与追求。*《诗经·蒹葭》（节选）：“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”意境朦胧，引人遐思，是中国文学中怀人主题的经典开端。*汉乐府《长歌行》（节选）：“少壮不努力，老大徒伤悲。”以景喻理，告诫世人珍惜时光，奋发向上，具有深刻的教育意义。2.魏晋南北朝时期*曹操《观沧海》：“东临碣石，以观沧海。”气魄宏大，展现了诗人开阔的胸襟和建功立业的抱负，是建安文学的代表作之一。*陶渊明《饮酒》（其五）：“采菊东篱下，悠然见南山。”诗中有画，画中有诗，体现了诗人归隐田园后的闲适心境与超然物外的人生态度。*北朝民歌《木兰诗》：这是一首长篇叙事诗，讲述了木兰代父从军的传奇故事，塑造了一个勇敢、孝顺、机智的巾帼英雄形象，情节生动，语言质朴。3.隋唐时期*王勃《送杜少府之任蜀州》：“海内存知己，天涯若比邻。”一扫送别诗的悲戚，意境开阔，情感真挚，成为千古传诵的送别名句。*贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”以生动的比喻描绘春柳的娇美姿态，充满生机与活力。*王之涣《凉州词》：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。”描绘了边塞的壮阔风光与戍边将士的思乡之情，悲壮苍凉。*孟浩然《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”语言平易自然，却意境悠远，道出了春日清晨的慵懒与对春光短暂的淡淡惋惜。*王昌龄《出塞》（其一）：“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”雄浑苍凉，抒发了对良将的期盼和保家卫国的壮志。*王维《鹿柴》：“空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”以动衬静，营造出空山幽谷的宁静氛围，体现了王维“诗中有画”的特点。*王维《送元二使安西》：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”情景交融，将离别之情融入清新的景色之中，含蓄深沉。*李白《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”语言朴素，情感真挚，道出了游子浓浓的思乡之情，妇孺皆知。*李白《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”运用夸张与想象，描绘了庐山瀑布的雄伟壮丽，气势磅礴。*李白《赠汪伦》：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”以潭水之深喻友情之厚，朴素中见真情。*杜甫《望岳》（岱宗夫如何）：“会当凌绝顶，一览众山小。”不仅描绘了泰山的雄伟，更抒发了诗人积极进取、勇攀高峰的豪情壮志。*杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”以春城破败之景，抒发了诗人对国家命运的忧虑和对亲人的思念，沉郁顿挫。*杜甫《茅屋为秋风所破歌》（节选）：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”展现了诗人推己及人、忧国忧民的博大胸怀。*岑参《白雪歌送武判官归京》（节选）：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”以春花喻冬雪，想象奇特，描绘了边塞雪景的壮美，成为咏雪名句。*张志和《渔歌子》（西塞山前白鹭飞）：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”勾勒出一幅江南水乡的渔乐图，充满生活情趣。*韩愈《早春呈水部张十八员外》（其一）：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”细腻地描绘了早春小草刚刚萌发的朦胧景象，清新可爱。*刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”蕴含深刻哲理，表现了诗人豁达乐观、积极进取的人生态度。*白居易《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”借咏草抒发送别之情，并赞美了小草顽强的生命力。*白居易《钱塘湖春行》：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”细致描绘了西湖早春的明媚风光，生机盎然。*李贺《雁门太守行》：“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。”用浓墨重彩描绘了边关战斗的紧张场面，气势恢宏。*杜牧《赤壁》：“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”借古讽今，抒发了对历史兴亡的感慨和英雄无用武之地的不平。*杜牧《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”借陈后主荒淫亡国的历史，讽刺晚唐统治者的腐朽，意味深长。*李商隐《无题》（相见时难别亦难）：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”以生动的比喻抒发了缠绵悱恻的相思之情，后人常用来赞美无私奉献的精神。*李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”情景交融，将思念之情寄托于巴山夜雨的景象之中，含蓄隽永。4.宋及以后时期*范仲淹《渔家傲·秋思》：“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。”描绘了边塞萧瑟的秋景和将士们的思乡与报国之情，慷慨悲壮。*晏殊《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）：“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”对仗工整，蕴含着对时光流逝、物是人非的感慨，富有哲理。*王安石《元日》：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”描绘了春节的热闹景象，充满喜庆气氛。*王安石《泊船瓜洲》：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”一个“绿”字用得精妙，将无形的春风化为有形的色彩，表现了对故乡的深切思念。*苏轼《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”借游览庐山的感受，阐述了“当局者迷，旁观者清”的哲理。*苏轼《水调歌头》（明月几时有）：“但愿人长久，千里共婵娟。”以中秋望月为背景，抒发了对亲人的思念和对美好团圆的祝愿，境界高远。*陆游《游山西村》：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”描绘了山村明媚的风光，也蕴含了在困境中总会有转机的人生哲理。*陆游《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”临终遗愿，字字泣血，体现了诗人至死不渝的爱国情怀。*辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》：“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”描绘了夏夜乡村的宁静与丰收的喜悦，充满生活气息。*辛弃疾《清平乐·村居》：“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”以白描手法描绘了农村家庭的和睦生活，淳朴可爱。*文天祥《过零丁洋》：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”以磅礴的气势抒发了诗人舍生取义的民族气节和视死如归的崇高精神。*马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”寥寥数笔，勾勒出一幅萧瑟的秋景图，将游子的思乡之情推向极致。*于谦《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”以石灰自喻，抒发了诗人坚守高洁品格、不怕牺牲的壮志豪情。*龚自珍《己亥杂诗》（其五）：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”以落花自喻，表达了诗人虽辞官但仍关心国家命运、乐于奉献的情怀。（二）古文1.《论语》（节选）：如“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”“己所不欲，勿施于人。”等，记录了孔子及其弟子的言行，蕴含着丰富的人生智慧和道德准则，是儒家文化的重要经典。2.《孟子》（节选）：如“得道者多助，失道者寡助。”“生于忧患，死于安乐。”等，雄辩有力，阐述了孟子的政治主张和人生哲学。3.《列子·汤问》（两小儿辩日）：通过两小儿对太阳远近的辩论，体现了古人对自然现象的观察与思考，也表现了孔子实事求是的态度。4.诸葛亮《诫子书》：“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”言辞恳切，是诸葛亮对儿子的谆谆教诲，充满了为人处世的智慧。5.刘义庆《世说新语》（咏雪）：“未若柳絮因风起。”以精妙的比喻描绘雪花飞舞之态，展现了古代士大夫家庭的文化生活情趣。二、初中必背古诗文初中阶段的古诗文在小学基础上，篇幅有所增加，思想内涵更为丰富，艺术性也更高。学习时应更注重理解其思想情感和艺术特色。（一）古诗1.先秦两汉时期*《诗经·关雎》、《诗经·蒹葭》（初中阶段要求可能更全面或有不同节选，需结合课标）。*曹操《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”抒发了诗人老当益壮、积极进取的豪迈情怀。2.魏晋南北朝时期*陶渊明《桃花源记》（虽为散文，但其中“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻……”一段文字优美，常被吟诵）。*吴均《与朱元思书》（骈文，写景佳作，“风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西……”）。3.隋唐时期*王勃《送杜少府之任蜀州》。*陈子昂《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！”俯仰古今，抒发了怀才不遇、壮志难酬的孤独与悲愤，意境苍凉悲壮。*王湾《次北固山下》：“海日生残夜，江春入旧年。”描绘了时序交替的自然景象，蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理。*王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”以简练的笔墨勾勒出塞外雄奇壮丽的风光，成为千古名句。*李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”将对友人的牵挂托付给明月，想象奇特，情感真挚。*李白《行路难》（其一）：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”抒发了诗人在困境中依然保持乐观自信、追求理想的豪情壮志。*李白《蜀道难》（节选，部分初中教材选入）：“蜀道之难，难于上青天！”以极度的夸张和奇幻的想象，描绘了蜀道的艰险。*杜甫《望岳》、《春望》、《茅屋为秋风所破歌》。*杜甫《石壕吏》：通过对老妇被抓服役的描写，深刻反映了安史之乱给人民带来的深重灾难，表现了诗人对人民的深切同情。*白居易《钱塘湖春行》、《卖炭翁》：“卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑……”通过卖炭翁的悲惨遭遇，揭露了宫市的弊端，同情劳动人民的苦难。*刘禹锡《陋室铭》（虽为铭文，实则韵文，“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵……”）。*杜牧《赤壁》、《泊秦淮》。*李商隐《无题》（相见时难别亦难）、《夜雨寄北》。4.宋及以后时期*范仲淹《岳阳楼记》（散文，但“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”为千古名句，全文需背诵）。*欧阳修《醉翁亭记》（散文，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也……”语言清丽，意境优美）。*王安石《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”蕴含着站得高才能看得远的哲理，表现了诗人的政治远见和坚定信念。*苏轼《江城子·密州出猎》：“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍……会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”豪情满怀，抒发了诗人渴望建功立业、报效国家的壮志。*苏轼《水调歌头》（明月几时有）、《记承天寺夜游》（散文，“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”写景极简，意境清幽）。*陆游《游山西村》、《十一月四日风雨大作》（其二）：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”将现实与梦境结合，抒发了诗人强烈的爱国情怀和报国无门的悲愤。*辛弃疾《破