小学一年级数学《快乐午餐》教案

小学一年级数学《快乐午餐》教案一、教学内容北师大版小学数学一年级上册《快乐午餐》（比较多少）二、教学目标1.知识与技能：通过具体情境和操作活动，让学生初步感知“同样多”、“多”、“少”的含义，学会用一一对应的方法比较物体数量的多少。能结合生活实际，用自己的语言描述物体数量的比较结果。2.过程与方法：引导学生在观察、操作、游戏等活动中，体验比较的过程，培养初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。3.情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。在学习过程中体验数学学习的乐趣，培养积极参与数学活动的态度。三、教学重难点*教学重点：理解“同样多”、“多”、“少”的含义，掌握用一一对应的方法比较物体数量的多少。*教学难点：在比较过程中，准确理解和表述“谁比谁多”、“谁比谁少”的关系。四、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含小动物聚餐情境图、各种食物图片等）、动物头饰（如小狗、小兔、小猴等）、食物卡片（如骨头、胡萝卜、桃子等）、盘子卡片、磁力板。*学生准备：学具盒（内含不同颜色、形状的小图形片，如圆形、三角形、正方形）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.故事引入：师：小朋友们，今天森林里特别热闹，因为小动物们要举行一场“快乐午餐”派对！我们一起去看看好吗？（课件出示小动物聚餐的热闹情境图，有小狗、小兔、小猴等）师：瞧，都有哪些小动物来参加午餐派对啦？（引导学生说出图中的小动物）它们都高高兴兴地等着享用美味的午餐呢！（二）探究新知，比较多少1.感知“同样多”：师：（出示小狗图片和骨头图片）看，这是来参加派对的小狗们，它们最喜欢吃骨头了。老师这里有一些小狗，还有一些骨头。我们来给小狗分骨头，每只小狗一根骨头，好吗？（教师演示：将小狗图片和骨头图片一一对应摆放）师：一只小狗对应一根骨头，一只小狗对应一根骨头……咦，小狗分完了，骨头也分完了，没有多余的小狗，也没有多余的骨头。这说明小狗的数量和骨头的数量怎么样呢？（引导学生说出“一样多”或“同样多”）师：对啦，当两种东西一个对着一个，正好对完，没有多余的时候，我们就说它们的数量“同样多”。（板书：同样多）我们一起说一遍：小狗和骨头同样多。2.感知“多”和“少”：师：（出示小兔图片和胡萝卜图片）现在来的是可爱的小兔，它们喜欢吃胡萝卜。我们也来给小兔分胡萝卜，每只小兔一根胡萝卜。（教师演示：将小兔图片和胡萝卜图片一一对应摆放，故意让胡萝卜比小兔少）师：一只小兔对应一根胡萝卜，一只小兔对应一根胡萝卜……哎呀，胡萝卜分完了，还有小兔没有分到胡萝卜呢！这说明小兔的数量和胡萝卜的数量相比，谁多谁少呢？（引导学生观察，说出小兔多，胡萝卜少）师：说得真好！小兔的数量比胡萝卜的数量多。（板书：多）反过来，胡萝卜的数量比小兔的数量怎么样呢？（引导学生说出“少”）（板书：少）师：我们一起完整地说一遍：小兔比胡萝卜多，胡萝卜比小兔少。师：（再出示一组，如小猴和桃子，让桃子比小猴多）现在是小猴们，它们爱吃桃子。我们来分一分，看看会怎么样？（学生观察后，引导其说出：桃子比小猴多，小猴比桃子少。）3.小结比较方法：师：刚才我们给小动物分食物，是怎么知道谁多谁少，谁和谁同样多的呢？（引导学生回顾“一个对着一个摆”的方法）师：对了，我们是把它们一个对着一个地摆起来比较的，这种方法叫做“一一对应”。（可适当强调）用一一对应的方法比较，能很清楚地看出谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少。（三）巩固练习，深化理解1.动手操作，摆一摆：*师：现在请小朋友们拿出学具盒里的圆形和三角形。听老师的要求：*第一题：请你摆出和圆形同样多的三角形。（学生操作，教师巡视指导，指名展示）*第二题：请你摆出比圆形多的三角形。（学生操作，鼓励不同摆法，只要数量多即可）*第三题：请你摆出比圆形少的三角形。（学生操作）*同桌互相检查，并说一说：谁和谁同样多，谁比谁多，谁比谁少。2.看图说一说，连一连（教材配套练习或课件出示）：*出示图片：如盘子和勺子，杯子和吸管等生活中的物品，让学生判断谁多谁少，谁同样多，并连线或填空。*例如：图上有3个盘子，3个勺子，让学生说“盘子和勺子同样多”。*图上有5个杯子，4根吸管，让学生说“杯子比吸管多，吸管比杯子少”。3.游戏：“找朋友”：*请几位同学戴上小动物头饰（如3只小狗，4只小兔），再请几位同学戴上食物头饰（如3根骨头，3根胡萝卜）。*师：请小动物们找到和自己数量同样多的食物朋友，用今天学的一一对应的方法站一站。*（“小狗”和“骨头”数量相同，能一一对应站好；“小兔”比“胡萝卜”多，会有小兔找不到朋友，从而再次感知多少。）4.联系生活，说一说：师：在我们的生活中，也有很多可以比较多少的东西。比如，我们教室里，男生和女生的人数，谁多谁少？（引导学生观察比较）再比如，你的铅笔和同桌的铅笔，谁的多，谁的少？或者我们的椅子和小朋友的数量是不是同样多呢？（引导学生用“谁比谁多/少”、“谁和谁同样多”来描述）（四）课堂总结，拓展延伸1.今天我们学习了什么？（比较多少，认识了“同样多”、“多”、“少”，学会了用一一对应的方法比较。）2.你有什么收获？（鼓励学生自由发言，回顾本节课的知识点和自己的感受。）3.课后小任务：师：今天我们和小动物们一起度过了快乐的午餐时光，还学会了比较多少的方法。回家以后，小朋友可以和爸爸妈妈一起，找一找家里的东西，比一比它们的多少，并用今天学到的话说给爸爸妈妈听，好吗？六、板书设计快乐午餐——比多少（贴图区：小狗图片骨头图片一一对应）同样多小狗和骨头同样多（贴图区：小兔图片胡萝卜图片一一对应，小兔有剩余）多少小兔