2023一年级语文下册 第七单元 17 小猴子下山配套教学设计 新人教版

2023一年级语文下册第七单元17小猴子下山配套教学设计新人教版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月教材分析2023一年级语文下册第七单元17小猴子下山配套教学设计新人教版，本课选自小学语文一年级下册第七单元，属于童话故事类课文。故事通过小猴子下山的经历，教育学生要珍惜时间，不贪心，做事要有始有终。本课教学旨在引导学生学习生字词，理解课文内容，培养学生的阅读兴趣和良好习惯。核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解故事情节：学生需要理解小猴子下山的全过程，包括他遇到的不同情境和最终的结果。

-学习生字词：学生要掌握“猴子”、“下山”、“桃子”等生字词的读音和书写。

-体会故事寓意：学生能够理解故事中不贪心、做事有始有终的寓意。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解故事寓意：学生可能难以理解故事背后的道理，需要教师通过多种方式引导思考。

-情境模拟：学生在模拟小猴子下山的过程中，可能难以准确把握角色的心理活动和行为动机。

-生字词记忆：一年级学生对生字词的记忆能力有限，需要教师设计多样化的记忆活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《小猴子下山》课文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如小猴子下山的不同场景图，以及相关的动画或视频，帮助学生理解故事情节。

3.教学工具：准备彩色粉笔或白板笔，用于在黑板上展示生字词和故事情节。

4.教学活动材料：准备小猴子手偶或其他角色扮演道具，用于角色扮演活动，增强学生的参与感。教学流程基本内容1.导入新课

-详细内容：教师通过提问“同学们，你们喜欢听故事吗？你们知道哪些有趣的故事？”来激发学生的兴趣。然后，教师简要介绍《小猴子下山》这个故事，引起学生的好奇心。最后，教师展示故事书封面，正式导入新课。

-用时：2分钟

2.新课讲授

-详细内容：

1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知故事内容。在朗读过程中，教师注意指导学生正确发音，并强调生字词的书写。

2.教师提问：“小猴子为什么要下山？”引导学生思考故事主题，培养学生的思考能力。

3.教师通过图片或动画展示小猴子下山的全过程，帮助学生理解故事情节，并引导学生总结小猴子的行为特点。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

1.教师组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小猴子、狐狸、老鹰等角色，加深对故事情节的理解。

2.教师引导学生进行故事续写，鼓励学生发挥想象力，将故事情节进行延伸。

3.教师组织学生进行“小猴子下山”主题绘画比赛，培养学生的审美能力和动手能力。

-用时：15分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

1.讨论故事主题：学生分组讨论“小猴子为什么最终没有拿到桃子？”引导学生思考故事中的道理。

2.讨论人物性格：学生分组讨论“你认为小猴子有哪些优点和缺点？”培养学生的分析能力。

3.讨论故事寓意：学生分组讨论“这个故事告诉我们什么道理？”引导学生理解故事背后的寓意。

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括故事情节、生字词、故事寓意等。然后，教师总结本节课的重点和难点，强调不贪心、做事有始有终的重要性。最后，教师鼓励学生在日常生活中践行这些道理。

-用时：5分钟

总用时：42分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能

-学生能够正确认读并书写“猴子”、“下山”、“桃子”等生字词，提高了识字能力和书写技能。

-学生通过朗读课文，掌握了正确的发音和语调，提升了朗读能力。

-学生能够理解故事情节，复述故事内容，锻炼了语言表达和记忆能力。

2.思维与理解

-学生在讨论故事主题和人物性格时，能够提出自己的观点，锻炼了批判性思维。

-学生通过分析故事情节，理解了故事中的寓意，培养了理解文学作品的能力。

-学生在角色扮演和故事续写活动中，能够发挥想象力，提高了创造性思维能力。

3.情感与态度

-学生在了解故事寓意后，能够认识到不贪心、做事有始有终的重要性，树立了正确的价值观。

-学生在参与实践活动和小组讨论中，学会了合作与交流，培养了团队协作精神。

-学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了阅读更多类似故事的欲望。

4.实践与应用

-学生能够将故事中的道理应用到日常生活中，如珍惜时间、不贪图小利等。

-学生在绘画比赛中，运用所学知识，创作出富有想象力的作品，提高了艺术素养。

-学生在角色扮演活动中，学会了站在他人角度思考问题，提升了同理心。

5.评价与反思

-学生能够对所学内容进行自我评价，反思自己的学习过程，明确了改进方向。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了沟通能力。

-学生通过总结回顾，巩固了所学知识，形成了良好的学习习惯。典型例题讲解1.例题：小猴子一开始想要什么？后来又想要什么？

-答案：小猴子一开始想要找到一个好地方睡觉，后来又想要摘桃子。

2.例题：小猴子在山路上遇到了哪些动物？

-答案：小猴子在山路上遇到了狐狸、老鹰和猎人。

3.例题：小猴子为什么没有拿到桃子？

-答案：小猴子没有拿到桃子是因为他贪心，总是想要更多的东西，没有坚持到底。

4.例题：小猴子最后得到了什么？

-答案：小猴子最后什么也没有得到，因为他没有坚持自己的目标。

5.例题：从故事中，你学到了什么？

-答案：从故事中，我学到了不能贪心，做事要有始有终，否则可能会一无所获。

补充说明：

1.第一题考察学生对故事情节的记忆和理解能力，需要学生能够复述故事的主要事件。

2.第二题旨在帮助学生识别故事中出现的不同角色，增强对故事细节的把握。

3.第三题引导学生思考故事中的教训，理解贪心的后果。

4.第四题要求学生总结故事的结果，这是对故事整体意义的理解。

5.第五题是一个开放性问题，鼓励学生从故事中提炼出生活的道理，培养学生的批判性思维和道德判断能力。教学反思哎，今天上的这节课，总体来说还算是顺利。尤其是那个“小猴子下山”的故事，孩子们挺感兴趣的，看他们上课的样子，我觉得这节课的教学目标基本达到了。但是，也有一些地方感觉还可以改进。

比如说，我在讲解故事寓意的时候，可能没有花足够的时间去引导学生深入思考。有些孩子可能还是不太理解小猴子为什么最后什么也没有得到，这是教学中的一个难点。我打算在下节课的时候，可以通过一些互动游戏或者角色扮演的方式来帮助学生更好地理解这个道理。

再就是，我在布置实践活动时，可能过于注重了学生的个体表现，而忽略了团队合作的重要性。比如，在角色扮演环节，有的孩子表现得非常积极，而有的孩子则显得有些被动。我应该在活动中设计更多的合作环节，让每个孩子都有机会参与到团队中来，这样既能提高他们的合作能力，也能增强他们的自信心。

还有，我发现有些孩子在书写生字词时，容易混淆形近字。比如“猴”和“猴”，他们总是弄不清楚。我需要在今后的教学中，更加注重生字词的书写指导，通过反复练习和比较，帮助他们正确区分。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小猴子下山的动机和目的

-小猴子在下山过程中遇到的各种情境

-小猴子最终没有达到目的的原因

②重点词：

-猴子

-下山

-桃子

-狐狸

-老鹰

-猎人

③重点句：

-“小猴子一开始想要找到一个好地方睡觉。”

-“小猴子一边走，一边摘桃子。”

-“小猴子看见前面有个大桃子，就跑过去摘。”

-“小猴子又看见前面有个大西瓜，就扔了桃子去摘西瓜。”

-“小猴子看见前面有个大南瓜，又扔了西瓜去摘南瓜。”

-“小猴子看见前面有个大兔子，又扔了南瓜去追兔子。”

-“小猴子看见前面有个猎人，就吓得跑回了家。”课堂小结，当堂检测今天我们学习了《小猴子下山》这个故事，我们一起看到了小猴子因为贪心而最终一无所获。现在，让我们来做一个简单的课堂小结和当堂检测，看看大家学得怎么样。

首先，我们来做一个小游戏，我来说故事中的情节，你们来补充相应的词语。比如，我说“小猴子一开始想要”，你们就要接上“找到一个好地方睡觉”。我们一起来试试看：

1.小猴子一开始想要______。

2.小猴子一边走，一边______。

3.小猴子看见前面有个大______，就跑过去摘。

4.小猴子又看见前面有个大______，就扔了______去摘______。

5.小猴子看见前面有个大______，又扔了______去摘______。

6.小猴子看见前面有个______，就吓得______。

1.问题：小猴子为什么没有拿到桃子？