2025-2026学年海力布 教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年海力布教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师设计意图设计意图本教学设计旨在通过《海力布》这一课文的学习，帮助学生了解民间故事的特点，培养学生阅读理解能力，同时引导学生学习海力布的助人为乐、舍己为人的精神，提高学生的道德素养。通过结合课本内容，引导学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标核心素养目标1.提升文学鉴赏能力，感受民间故事的魅力。

2.培养阅读理解与推理能力，理解故事情节和人物性格。

3.增强文化意识，理解并传承民间故事中的传统美德。

4.发展审美感知，通过艺术形式体验文学作品的审美价值。

5.培养道德情感，学习海力布的助人为乐精神，树立正确价值观。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解海力布舍己为人的高尚品质，通过具体情节分析，让学生体会到助人为乐的精神。

②掌握民间故事的基本特点，如口耳相传、寓意深刻等，培养学生对民间文化的兴趣。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻和象征手法，如“海力布的胸怀像大海一样宽广”，帮助学生提升文学鉴赏能力。

②深入分析人物心理变化，引导学生体会主人公在面对困境时的心理挣扎和最终抉择。

③将课文内容与学生的生活实际相结合，引导学生思考如何在现实生活中践行助人为乐的价值观。教学方法与手段教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解民间故事的特点和海力布的品德。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，培养学生的表达和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，加深对人物性格和情节的理解。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，激发学生学习兴趣。

2.音乐导入：播放与课文主题相关的音乐，营造氛围，引导学生进入学习状态。

3.互动软件：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程设计教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《海力布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过《海力布》这个故事吗？谁知道这个故事的主要内容？”

展示一些关于《海力布》的插图或动画片段，让学生初步感受故事的魅力。

简短介绍《海力布》的故事背景，包括故事的流传和民间故事的特色，为接下来的学习打下基础。

2.《海力布》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海力布》的基本概念、故事情节和人物特点。

过程：

讲解《海力布》的故事背景，包括故事发生的时代和地点。

详细介绍故事情节，包括海力布的善良行为和最终牺牲自己救村人的故事。

分析主人公海力布的人物特点，如他的善良、勇敢和无私。

3.《海力布》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《海力布》的特性和重要性。

过程：

详细分析《海力布》这个故事的主题思想，如善良、勇敢和舍己为人。

讨论故事中人物的心理变化，引导学生思考为什么海力布会选择牺牲自己。

比较《海力布》与其他类似的民间故事，探讨其普遍性和教育意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-海力布的行为是否值得赞扬？为什么？

-我们在现实生活中应该如何体现这种善良和勇敢的精神？

-这个故事给我们带来了哪些启示？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《海力布》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组讨论的主要观点、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《海力布》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《海力布》的故事情节、人物特点和主题思想。

强调《海力布》这个故事对培养良好品德的重要性，鼓励学生在日常生活中践行善良和勇敢。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《海力布》的心得体会，以巩固学习效果。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《猎人海力布》的不同版本：收集《猎人海力布》在不同地区和民族中的版本，让学生比较分析，了解民间故事在不同文化背景下的变化和传承。

-《中国民间故事精选》：推荐一本关于中国民间故事的书籍，让学生阅读其中其他有趣的故事，拓宽阅读视野，同时了解民间故事中的普遍主题和道德教育意义。

-《民间故事中的英雄》：选取一些民间故事中的英雄形象，如《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》等，分析这些英雄的特点和故事背后的价值观，引导学生思考英雄的内涵和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-民间故事的收集与整理：鼓励学生利用课外时间收集家乡或其他地区的民间故事，记录下来，并进行简单的整理和分析，增强对民间文化的认识和兴趣。

-民间故事的主题研究：引导学生选择一个感兴趣的民间故事主题，如“爱情”、“勇气”、“智慧”等，进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和写作技巧。

-民间故事的创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的民间故事，可以是新编传统故事，也可以是原创故事，通过创作活动，提高学生的创新能力和文学素养。

-民间故事与现实的联系：引导学生思考民间故事中的情节和人物如何在现实生活中找到对应，探讨民间故事对当代社会的启示和影响。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.阅读拓展材料《猎人海力布》的不同版本，选择其中一个版本，撰写读书笔记，总结故事的主要情节和人物特点，以及故事所传达的道德教育意义。

2.以“假如我是海力布”为题，写一篇短文，发挥想象力，描述如果自己拥有海力布的神奇能力，会怎样使用这种能力去帮助他人，并阐述自己的观点。

3.设计一张关于《海力布》的漫画或插图，要求包含故事中的一个关键情节，并配以简短的文字说明。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生对故事情节和人物性格的理解，以及对故事主题的把握。对于理解不准确或分析不深入的地方，给出具体的指导和纠正。

2.对学生的短文进行评价，关注学生的想象力和创造力，同时检查文章的结构、语言表达和逻辑性。对于写作技巧不足的地方，提供修改建议，帮助学生提升写作水平。

3.对学生的漫画或插图进行评价，关注创意的独到之处和艺术表现力。对于设计上的不足，如情节选择、画面布局等，给出具体的反馈，鼓励学生进行改进。板书设计板书设计1.本文重点知识点：

①《猎人海力布》的故事梗概

②海力布的善良与牺牲精神

③民间故事的特点：口耳相传、寓意深刻

2.关键词：

①猎人海力布

②舍己为人

③民间传说

3.重点句子：

①“海力布的胸怀像大海一样宽广。”

②“海力布用自己的生命换来了大家的安宁。”

③“这就是猎人海力布，一个真正的英雄。”典型例题讲解典型例题讲解1.例题：请简述《猎人海力布》的故事梗概。

答案：《猎人海力布》讲述了猎人海力布救村人的故事。海力布在救村人的过程中，无意中得到了能听懂动物语言的神奇宝石，但他为了救村人，牺牲了自己的生命，最终变成了石头。

2.例题：分析海力布的性格特点。

答案：海力布具有善良、勇敢、无私的性格特点。他不顾个人安危，用自己的生命换来了大家的安宁，体现了他的高尚品质。

3.例题：比较《猎人海力布》与其他民间故事中的英雄形象。

答案：《猎人海力布》中的海力布与其他民间故事中的英雄形象相比，都具有善良、勇敢、无私等品质。但海力布的故事更加突出他的牺牲精神，体现了民间故事中英雄的普遍主题。

4.例题：从《猎人海力布》中提取一个象征意义，并解释其含义。

答案：海力布手中的神奇宝石可以象征智慧和力量。它使海力布能够听懂动物语言，最终帮助村人逃脱了危险，体现了智慧在困境中的重要作用。

5.例题：请根据《猎人海力布》的故事，创作一个片段，描述海力布在危机时刻的心理活动。

答案：在这个危机时刻，海力布心中充满了矛盾和挣扎。他明白自己手中的宝石是拯救村人的关键，但他也深知使用宝石意味着自己的生命将结束。然而，为了大家的安宁，他最终决定牺牲自己，用自己的生命换来了村人的幸福。在这一刻，海力布展现了极大的勇气和无私精神。反思改进措施反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《猎人海力布》时，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生更直观地感受故事情节，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.融入跨学科教学：结合语文课程，引入美术、音乐等元素，如让学生绘制故事插图，或欣赏与故事主题相关的音乐，丰富教学内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，部分学生参与度较高，而一些学生则显得较为被动，需要进一步激发全体学生的参与热情。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价方式，未能全面反映学生的学习成果