Unit 3 Places we live in Part B(Period 4)教学设计-2026-2027学年人教PEP版四年级上册英语

Unit3PlacesweliveinPartB(Period4)教学设计教学目标教学目标1．能够借助图片听懂简短对话，抓住关键信息，提高听力能力；2．能理解对话大意，用正确的意群以及语音语调朗读对话并进行角色扮演；3．能够在情景中灵活运用“Thereare…”描述某处有多个人或物；4．能够在语境中理解新词library和sport的意思并能正确发音。教学重点教学重点1．能够在情景中灵活运用“Thereare…”描述某处有多个人或物；2．能理解Let’stalk的对话大意并能够用正确的语音、语调朗读对话；3．能够在语境中运用therebe句型遵循“就近原则”这一核心语法。教学难点教学难点1．能够掌握thereare的用法，表达某处有多个人或物。2．能够在语境中理解therebe句型遵循“就近原则”。教学准备教学准备1．课件、教材音频、教材视频；2．library和sport的单词卡片。教学过程教学过程Step1Lead-in1．Listenandchant播放本单元教材第27页活动二歌谣音频，学生跟唱并做动作。以歌谣来开始新课，为学生营造一个欢快的英语学习氛围，并为下一环节的学习做好知识准备。Whatmakesacommunity?Theanimalsorthefamilies?Theparkorthehospital?Theplaygroundortheschool?Weallmakeourcommunity!It’saplaceforusall!2．Let’sreview出示社区基础设施的图片，请学生观察并回忆名称。通过具体的图片，复习已学的核心词汇，加深学生对基础设施名称的记忆。Step2Presentation1．Listenandlearn在PartA陈杰带Amy参观了自己的社区，并去了一个商店，主要以室外为主。本节课参观的场所是以室内为主。出示教材第31页Let’stalk教材部分图片并播放音频，提出问题“Wherearetheynow?”引导学生观察图片回答问题，为讲解第一组对话及学习新词library设立场景。2．Guessandsay列举关于做运动的几幅图片，让学生猜测人物活动，鉴于四年级学生的英语储备不是很丰富，可用英语同义词表达也可用汉语猜测。教师利用卡片领读新词sport并适当拓展词汇。T:Guess!Whatdopeopledo?Ss:Theyarerunning/playing…3．（1）Findandlearn教师展示教材第二组对话，鼓励学生善于发现两个句子的不同点。借助PartA部分所学句型“thereis…”讲解本节课的重点句型“thereare…”，用来描述某处有多个人或物。拓展therebe句型遵循“就近原则”，即有两个或多个并列主语时，be动词的单复数由离它最近的主语的数决定。ChenJie:Thereisataijiquanclub.Amy:Therearemanypeople.（2）Thinkandanswer举例引出如何询问某处是否有多人多物，只需要将are提到there之前即可。T:Arethere…?肯定回答：Yes,thereare.否定回答：No,therearen’t.4．Listenandchoose呈现第三组对话，播放教材音频，此部分旨在让学生区分gym与playground，并巩固“Let’s…”这一表示提出行动建议的句型。Step3Practice1．Listenandimitate播放教材音频，学生在理解的基础上模仿跟读录音，教师纠正发音。2．Fillintheblanks 根据图片，请学生以同桌结对的方式将对话补充完整，巩固对课文对话的理解与记忆。完成学习任务单中课堂任务1。3．Role-play播放教材视频，学生分角色跟读，模仿语音语调。4．Lookandsay呈现教材第31页活动二图片，利用重点句型进行描述图中有什么，锻炼学生口语表达能力。完成学习任务单中课堂任务2。5．Listen,tickandmatch呈现教材第34页活动一并播放音频，帮助Binbin和Amy了解彼此的社区构成。完成学习任务单中课堂任务3。Step4Consolidation1．Discussanddraw教师对本堂课进行适当的拓展，呈现教材第34页活动二图片，讨论每个人梦想的社区。梦想社区里都需要什么，比如：一个商店方便人们购物，又或者是一个游乐场方便孩子们游玩，让学生讨论并画一画。T:Whatisinyourdreamcommunity?2．Groupwork本活动目的是教师通过整合A、B部分所学的核心词汇和句子，培养学生对社区基础设施场所话题的综合语言运用能力。教师引导学生进行头脑风暴，将学过有关社区的词汇整合。再根据整合后的资料，鼓励一到两位学生示范如何描述自己的社区。最后以小组为单位，讨论自己的社区。Step5Summary回顾本节课单词：library图书馆sport体育运动重点句型：Thereare…某处有多个人或物。therebe句型遵循“就近原则”。Step6Homework1．Readthedialogueafterthetapethreetimes.（听录音，跟读对话三遍。）2．Actoutormakeadialogueinyourgroup.（小组成员情景表演对话，或创编对话。）教学反思教学反思__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________