体育教师招聘面试

体育教师招聘面试、教师基本功比赛中容易出现的问题很多体育专业大学生或者体育教师，在进行体育的说课的时候都显得手足无措，到底什么是说课呢？在这里，小编来给大家做一个权威的解读，什么是体育说课？体育学科说课的重、难点在哪儿？该如何“备战说课”？说课自从被公认作为一种教研活动形式以来，因其不动用场地、器材、学生，不需打乱正常教学进度及教学秩序，而被广泛引用到对体育教师的业务考核、能力评价，教学能手、优质课评比，各类人才选拔等大型活动中来。直至目前学校各科招聘和选拔教师，也广泛采用说课的形式。01.说课概述上室外体育课是艺术，室内说课同样也是艺术。在“说”的要求上比“上”更难，它要求教师在10分钟左右将一节课的教学设计、教学过程及教学内容用简要准确的语言表达出来，呈现给听众。它不失为一种考查教师教训基本功的有效方式，具有鲜明的艺术性很强的操作性和使用价值。但由于受说课的时间限制，听课对象以及理论要求等方面因素的影响，给说课教师带来了比上一节外堂课更大的难度。把握不好不易成功。02.什么是说课，如何说一是对象不同，上课的对象是学生，说课的对象是专家评委；二是目的不同，上课是将知识技能转化为学生的技能，提高学生诸多能力，说课是向听众介绍一节课的教学设想和设计；三是内容不同，上课要讲清教什么，怎样教，说课主要侧重为什么这样教；四是方法不同，上课是师生双边活动的学练形式，说课仅是个人的解说而已。1.改“假、大、空”为“真、小、实”如何把“健康第一”的指导思想真正落实到课堂教学中，使课堂变得“有血有肉”？笔者认为，可以关注以下事例，如，对身体不适的学生可安排见习；天气炎热，可选择在室内或有遮阳处上课；在关于强度的预设中，男女生的练习量要区别对待；对学生进行课后洗手、积极放松、及时休息等方面的提醒。如此，围绕上述常见的教学现象而展开对“健康第一”的说理，在说课过程中将更有说服力，会显得“真、小、实”，易于为听者接受，并形成共鸣。2.变“纯语言输出”为“综艺展示”制作教学图片以辅助“说”，将游戏方法以及技术形成于某个阶段进行“定格”，就能让听者直观了解，获得事半功倍的效果。这样的说理形象鲜明，让听者有一个认知、熟悉的过程；再者，通过板书把课的过程组织，如队列队形的变化像“沙盘”一样进行空间展现，讲解效果会更佳。此外，就教师的技术动作、舞蹈放松表演等动作来讲，肢体与语言、示范与讲解的结合，做到形象逼真、惟妙惟肖，都是对教师个人综合素质的全面展示。这样，加上教学条件辅助、渲染下的说理，教师说课语言的表达将更充实、有理。3.把“一团浆糊”变“有条有理”说教什么？1.说教材简单概括此次课要上的是什么内容，并说出教学内容及重难点。2.说学情学情是教师确定教材的重、难点，选择学法、教法，合理地安排教学顺序、教学时间的依据。3.说教法、学法（1）教师的讲解、示范和提问对话，培养学生注重观察，积极思维的能力。（2）通过带练、示范、指导练习，培养学生模仿学习能力。（3）通过体会、互助学习、互纠互评的方法，达到学习目标的完成。4.说顺序教学顺序分为热身准备(约8分钟)、学习体验(约28分钟)、身心放松(约4分钟)三部分。5.说效果通过师生共同努力，尤其是学生的自主、互助、探究学习来完成教学目标；完成身体动作与音乐的和谐统一，陶情健体，为终身体育打下基础。03.