第二单元复习+统编版高一语文必修上册

必修上第二单元复习

（1930年9月7日-2021年5月22日）（1930年9月7日-2021年5月22日）田埂淤泥籼稻分蘖一蔸毛坯戛然而止跌宕起伏

具体事件精神品质

①2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。深入实践，不怕辛苦②1961年，袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。深入实践，观察细致，爱研究③1964年，袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。解放思想，破除迷信，敢于创新④1992年，袁隆平发表文章批判“贬斥杂交稻的文章”。坚持真理，实事求是⑤1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产做出了突出贡献。具有战略眼光，矢志为中国和世界人民做贡献

作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？

1.曾记否，到中流击水2.创新是科学家灵魂和本质3.事实是科学家的空气4.饥饿的威胁在退却目录（1）导语——小标题（布局谋篇精细、巧妙）曾记否，到中流击水——实践——工作态度、方法创新是科学家的灵魂和本质——创新——学术精神、品格事实是科学家的空气——实事求是——道德操守、准则饥饿的威胁在退却——引领“绿色革命”——个人理想、志向特点：条理清晰、重点突出、语句精妙、结构工整。（2）多种灵活的表达方式开头“2001年春节过后的第二天”“那是1960年7月的一天”——倒叙发现特异稻（欣喜）→护理特异稻（满怀希望）→试种特异稻（失望）→分析研究（自信）→发现真理（收获）——顺叙通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。通讯的类别：人物通讯和事件通讯。通讯的特点：生动性、完整性、评论性。（新闻性文学性）记笔记！！通讯与消息相比新闻通讯新闻消息报道对象内容表达方式时效性侧重写人侧重写事详细完整简要概括记叙、描写、抒情、议论、说明等(灵活)弱以记叙为主强记笔记！！“探界者”钟扬一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。【颁奖辞】超越海拔六千米，抵达植物生长的最高极限，跋涉十六年，把论文写满高原。倒下的时候双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花，不屑于雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。【人物事迹】钟扬长期致力于生物多样性研究和保护，率领团队在青藏高原为国家种质库收集了数千万颗植物种子；钟扬援藏16年，足迹遍布西藏最偏远、最艰苦的地区，长期的高原工作让他积劳成疾，多次住进医院，但他都没有停下工作。多年来，钟扬为西部少数民族地区的人才培养、学科建设和科学研究作出了重要贡献。《感动中国2018年度人物》对他的介绍：整体感知思考“探界者”的含义身份探界“英雄”少年种子达人科学队长“接盘”导师生命延续追梦者探教书育人之界援藏干部教育专家探科普之界科普达人探植物学之界探学习工作之界植物学家探生命之界写法探究通讯选取其少年事迹，工作后的多种身份(种子达人、科学队长、“接盘”导师)，最后对时间的争夺、生命的延续等写作角度，不仅突出钟扬追寻生命的价值、彰显生命的价值、延续生命的价值这一主线，而且从他进行科研、带领团队、培养学生等多个维度立体凸显了钟扬的精神品格和人格魅力。选材典型正侧结合刻画人物1.刻画人物语言。直接引用钟扬的话，或是钟扬与别人对话，或是钟扬的演讲内容，或是钟扬写的文字。2.刻画人物行为、事迹。如不挑剔住房，赴西藏采集种子，热心科普事业等。1.通过他人之口讲述钟扬的事迹。2.运用对比衬托手法，如写钟扬不在意生活品质与致力于种子收集的对比，藏族同事对其“大胆”的评价等。正面刻画侧面刻画感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！

——《芣苢》《插秧歌》劳动之美感谢您下载平台上提供的PPT作品，为了您和以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。fúyǐduōluōjiéxié////////////重章叠句，回环往复，令人神往诵读——感受诗歌韵律《诗经》是我国第一部总集。内容：形式：手法：收入时期的诗歌首。汉以前被称为或。《诗经》是我国古典诗歌的源头。诗歌从西周到春秋305《诗》

《

诗三百》风雅颂赋比兴四言为主，重章反复（重章叠唱/句）现实主义

诗经六义记笔记！！《诗经》六义诗经在音乐内容上分为《风》《雅》《颂》三部分。是各地的民歌，分15国风，共160篇，大多是古代民歌，相传由周王室派专人搜集而得，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“《大雅》（盛大宴会典礼）”和“《小雅》（一般宴会典礼）”，共105篇。多是宗庙、颂神的乐歌，有“《周颂》”“《鲁颂》”和“《商颂》”，共40篇。《诗经》六义诗经在艺术手法上分为赋、比、兴三部分。朱熹：“赋者，敷也，敷陈其事而直言之者也。”赋就是直接铺陈叙述，直截了当地表达所要陈述的思想感情，是《诗经》最基本的表现手法。朱熹：“比者，以彼物比此物也。”比意为比喻，明喻和暗喻均属此类。朱熹：“兴者，先言他物以引起所咏之词也。”兴意为起兴，用其他事物引出要说的内容。记笔记！！《诗经》以四言为主，兼有杂言。1.在结构上多采用重章叠句的形式加强抒情效果。每一章只变换几个字，却能收到回旋跌宕的艺术效果。2.在语言上多采用双声叠韵、叠字连绵词来状物、拟声、穷貌。3.《诗经》在押韵上有的句句押韵，有的隔句押韵，有的一韵到底，有的中途转韵，现代诗歌的用韵规律在《诗经》中几乎都已经具备了。双声叠韵：两个字的声母相同，叫双声，如“雎鸠（jūjiū）”“参差（cēncī）”“蒹葭（jiānjiā）”等；两个字或几个字的韵腹和韵尾相同，叫叠韵，如“窈窕（yǎotiǎo）”“辗转（zhǎnzhuǎn）”等。重章叠句在表情达意上的作用主要体现为：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人或委婉深长或激越澎湃的表达效果。芣苢，又名车前草，春夏生长，遍布于荒野路边，其嫩叶可食，全草与种子都可入药，能利尿、清热、止咳等；7-8月种子成熟后采收，是一种易得又多用的植物。赏读——感受劳动画面采有采，从木从爪。一木一手，形象地表现采摘的动作，用手从树上采集。有，在诗歌中指采摘后有所收获的状态。两个字合起来构成了一次劳动过程。掇捋掇，右边四个又字，包含个手。我们可以想象遍地芣苢，妇女们捡都捡不过来，忙碌中透露着喜悦。捋，就是成把成把的抓取，劳动快了，频率高了，劳动者完全沉浸在劳动过程中，氛围更加欢快。袺襭袺，提起衣襟兜取果实，就是把衣襟掖在腰带上盛取东西。襭，把衣襟掖在腰带上兜东西。可见采摘的芣苢太多了，可能带来的篮筐衣襟装满了，衣襟成了临时的篮筐。纵观六字，展现了怎样的劳动画面？采摘芣苢越采越快越采越多收获满满插秧歌宋杨万里田夫/抛秧/田妇/接，小儿/拔秧/大儿/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨从/头上/湿到/胛。唤渠/朝餐/歇/半霎，低头/折腰/只/不答。秧根/未牢/莳/未匝，照管/鹅儿/与/雏鸭。móujiǎzhāoshàshìzā善用口语，押韵，浅白晓畅，通俗易懂诵读——感受诗歌韵律插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。诗意：丈夫把秧苗扔给妻子，小儿子拔秧苗大儿子将它插在田里。斗笠作头盔蓑衣作盔甲，雨水从头流入脖颈沾湿肩膀。呼唤他们歇息一会把早饭吃了，只弯腰低头忙耕作，无人作答。秧苗还未栽稳，稻田还没有插完，一定照看好那帮鸭鹅。móujiǎzhāoshàshìzā插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。白描首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。白描，指用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。写法

比喻比喻把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲。暗示抢插稻秧就像一场紧张的战斗，突出了农忙抢种状态。插秧歌田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。第三联问而不答，用动作回答，把劳动者的艰辛和劳苦全都表现出来。第四联通过语言，勾勒出了一位时时尽力，事事操心，忙碌的农人形象。诗歌名称读（语言）赏（手法）感（画面）悟（情感）芣苢插秧歌

两诗比较劳动欢歌劳动赞歌重章叠唱通俗易懂押韵赋动作描写白描比喻动作语言群采芣苢多快全家上阵忙我国是个诗歌的国度，描写劳动的诗歌数不胜数。说说编者为什么选择这两首古诗安排在这个单元？这对现当代的青年有怎么样的启示意义。合作探究——主旨揭示

《芣苢》是一曲劳动的欢歌!

《插秧歌》是一支劳动赞歌!

本单元特别选入这两首描写劳动的古诗，让我们从中读到了古人的日常生活与劳作场景，感受他们劳动时的欢乐与情趣，体会古诗超越时空的魅力和表现出来的劳动之美，让我们看到了古代劳动者的精神风貌以及体会劳动本身的滋味。高考链接：2019全国卷高考作文

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解