2026年西藏高考语文卷及答案

2026年西藏高考语文卷及答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《人工智能与人类未来》

随着科技的迅猛发展，人工智能逐渐渗透到人类生活的各个方面。从自动驾驶汽车，到智能客服，再到医疗辅助诊断系统，AI正在改变我们的工作模式、生活方式和思维习惯。有人认为人工智能将使人类摆脱繁重劳动，享受更高质量的生活；也有人担忧AI可能引发就业危机，甚至导致社会阶层的分化。面对AI的双重影响，我们需要理性看待，不能盲目乐观，也不能一味恐惧，而应以开放的心态迎接技术带来的机遇与挑战。材料二：《人与机器的情感联结》

人工智能不仅在功能上模仿人类行为，还试图在情感上与人产生共鸣。一些AI语音助手能根据用户情绪调整语调，甚至能参与心理咨询。然而，这种“情感联结”是否真实？有学者指出，AI的情感交流是程序设定的结果，它并不具备真正的共情能力。尽管如此，AI的这种能力仍然可以辅助人类更好地理解自己，或在某些情境下提供情感支持。因此，我们不能否定AI的积极作用，但也不能将它视为人类情感的替代。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料一认为AI将使人类摆脱所有劳动

B.材料二指出AI的情感交流是程序设定的结果

C.两则材料都认为AI会取代人类的思考能力

D.两则材料没有涉及AI在社会层面的影响根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一指出AI可能带来就业危机

B.材料二肯定了AI在情感交流方面的价值

C.材料一强调要以开放心态对待AI

D.材料二认为AI具有自主思考能力下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.材料一通过列举实例说明AI的应用范围

B.材料二从情感角度论证AI的局限性

C.两则材料均围绕AI的双重影响展开论述

D.材料一的论点具有更强的辩证色彩请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“人工智能与人类情感的关系”问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】林间小径，蜿蜒如蛇，雾气弥漫。老槐树下，一盏清灯，照亮归人。寒风夹杂着落叶的沙沙声，吹动着叶脉间残留的秋意。

山间小屋，孤灯独影，主人正伏案读书。灯下摊开的书页间，夹着几片干枯的枫叶。忽有村童敲门，问路而去。村童归后，满面红光，喜滋滋地告诉主人：“我遇见一位仙人，身披麻衣，手持竹杖，说他已在此隐居多年。”

主人听后，合上书卷，凝视窗外，仿佛有所感悟。他想起童年时，母亲曾说：“山中有智者，若能得见，是幸事。”下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本描写细腻，体现了散文的抒情性

B.村童的归来增添了文章的神秘色彩

C.文本通过环境描写渲染出宁静的氛围

D.作者借“仙人”形象表达对隐士的敬佩关于文中“寒风夹杂着落叶的沙沙声”的描述，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.这句描写突出了环境的清冷

B.它呼应了文中“归人”之意

C.刻画了时间的流逝与季节的变迁

D.点明了文章的现实主义风格请分析文中画线部分“山间小屋，孤灯独影，主人正伏案读书”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】司马迁《报任安书》节选：

太史公牛马走司马迁再拜言：

少时诵《春秋》，简策三反。及至孝武皇帝，始置太史令，而迁为太史令，因以《史记》自序。夫人之能群，而《史记》者，太史公之志也。是以其言多为后世所称颂。然迁之志，非止《史记》也。其所以不朽者，乃其言皆有据，其事皆有实，其心皆有志。故曰：究天人之际，通古今之变，成一家之言。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A其B言C皆有据D其E事F皆有实G其H心I皆有志

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“少时诵《春秋》”中的“诵”指诵读

B.“简策三反”中的“反”指反复

C.“成一家之言”中“家”指学派

D.“究天人之际”中的“际”指边界下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.司马迁认为自己的志向不仅体现在《史记》中

B.文中提到“简策三反”说明其勤奋学习

C.原文强调司马迁的记载有据有实

D.“太史公牛马走司马迁再拜言”说明其身份把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）夫人之能群，而《史记》者，太史公之志也。（4分）

（2）其所以不朽者，乃其言皆有据，其事皆有实，其心皆有志。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首宋诗，完成15～16题。】《登鹳雀楼》

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.首联写景，意境开阔

B.颔联表达对壮丽山河的赞叹

C.诗中“欲穷”与“更上”形成对仗

D.全诗虽短，但蕴含人生哲理本诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《登高》中，“______________，______________”两句，表达了诗人对人生际遇的感慨。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行》中“______________”一句描写了琵琶声的婉转动人。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说“______________，______________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】近年来，随着智能手机的普及，人们越来越依赖于手机。无论是在工作、学习还是生活中，几乎都离不开它。手机的便捷性让信息获取变得更加高效，但与此同时，它也可能带来一些负面影响，比如注意力分散、人际交往减少等。因此，我们在享受科技便利的同时，也要注意________地使用它，以免________。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】2025年6月，西藏自治区教育厅发布通知，决定在全区中小学推广国家通用语言文字教育。此举旨在提升学生的语言运用能力，促进各民族交流与融合，同时为学生将来升学和就业奠定坚实基础。通知强调，各学校应充分利用现有资源，结合地方特色，________开展语言教育。此外，教育厅还计划组织________评选活动，以表彰在语言教育方面表现突出的师生。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”这句古语出自《贞观政要》，意在强调借鉴的重要性。无论是历史的借鉴、他人的经验，还是自我反思，都可以帮助我们认清方向。请结合材料，写一篇文章，谈谈你对“借鉴”的认识与思考。【写作要求】

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：B

解析：材料二指出AI的情感交流是程序设定的结果，符合原文内容；其他选项要么不符合材料，要么存在曲解。答案：C

解析：材料一并未涉及AI对人类思考能力的取代，而是强调其双重影响。答案：D

解析：材料一的论点具有辩证色彩，有“不能盲目乐观”“也不能一味恐惧”等内容，D项错误。答案示例：①提出AI影响人类生活的现象；②分析其带来的正面作用；③指出其潜在的负面影响；④提出理性对待AI的建议。

评分标准：每点1分，意思对即可。

解析：材料一从现象、影响、担忧到建议，层层递进，结构清晰。答案示例：材料一侧重AI对人类社会的广泛影响，主要从技术应用角度论述；材料二侧重AI与人类情感的关系，着重分析其在情感交流方面的局限。二者的共同点在于都对AI的潜力与挑战进行了探讨。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：两则材料均围绕人工智能展开，但分别从社会影响和人情感联结两个不同角度切入，呈现多维探讨。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：原文论述的是司马迁撰写《史记》的志向，未体现现实主义风格，D项错误。答案：C

解析：《史记》是司马迁创作的史书，与“家”无关，C项错误。答案示例：①渲染了山村的宁静氛围；②衬托了主人的专注与沉思；③为后文“仙人”出现做铺垫；④体现一种孤独中的思考状态。

评分标准：每点1分，共4分。

解析：该句通过环境描写营造出一种清寂与专注的氛围，同时暗示主人公内心的沉思。答案示例：表层：对隐士生活的向往；中层：对知识、精神的追求；深层：对人生价值与意义的领悟。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：文本通过描写与隐士的相遇，表达了对内在精神世界的追求，具有深刻的哲理意味。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：ADG

解析：根据句意及语言节奏，A“其言皆有据”D“其事皆有实”G“其心皆有志”为三个断句处。答案：C

解析：C项“家”指学派，原文“成一家之言”中的“家”并非指学派，而是指“一家之言”，C项错误。答案：D

解析：原文“其所以不朽者，乃其言皆有据，其事皆有实，其心皆有志”表明其不朽的原因，“乃”表判断，D项错误。答案：（1）人能够结群，而《史记》正是太史公的志向。（2）他之所以能流传不朽，是因为他的言辞有依据，他的事迹有真实，他的志向有内涵。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译时需注意“正衣冠”“知兴替”“明得失”等词语的含义，结合上下文准确表达作者观点。答案要点：①言辞有据；②事迹有实；③志向有志。

评分标准：每点1分。

解析：文中通过“言皆有据”“事皆有实”“心皆有志”三句话，总结了司马迁的不朽之处。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：C

解析：颔联与颈联在结构上并不对应，C项错误。答案示例：①“欲穷千里目”中的“欲”写出了登高望远的渴求；“更上一层楼”则是由欲而行的体现，形成因果关系；②从视觉变化到行动升华，层层推进；③语言简练，却蕴含哲理，体现唐诗的意境与哲思。

评分标准：每点2分，共6分。

解析：该联通过视觉变化和行动呼应，表达了逐层提升、不断追求的哲理，体现出积极人生观。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：合理适度

解析：应填入“合理”“适度”两个成语，形成对仗并表达正确使用手机的建议。修改示例：无论是在工作、学习还是生活中，我们几乎都离不开它。

解析：原句存在成分残缺，缺少主语，需补充主语“我们”使句意完整。答案示例：①运用对比修辞；②强调手机的利弊；③引发读者思考。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：此句通过对比“便捷”与“负面影响”，体现作者对手机使用的态度。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①因地制宜②分层分类③创新形式

解析：第一处强调根据地方特色开展教育；第二处说明采取不同方式分类教学；第三处体现出教育方式的多样性。压缩示例：西藏2025年6月推广通用语言文字教育，以提升学生语言能力，促进民族融合。

评分标准：包含时间、地点、事件、目的，共3分。

解析：需提炼关键要素，用简洁语言表达完整信息。四、写作（60分）

23.

【审题立意解析】

1.材料解读：材料引用古语，选取“镜”的三种形式