2026年上海高考语文考试试题与参考答案

2026年上海高考语文考试试题与参考答案（2025年高考语文模拟试卷·全国卷模式）考试时间：150分钟满分：150分姓名：________准考证号：________【命题说明】本试卷依据《普通高中语文课程标准》命制，体现立德树人导向，注重考查核心素养和关键能力。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

【阅读下面的文字，完成1～5题。】材料一：《知足与知不足》

人在世间，常常面对选择。有一种选择叫做“知足”，它让人在有限中找到满足；还有一种选择叫做“知不足”，它让人在无限中不断追求。正如《庄子》所言：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句至理名言，道出了人与知识的关系。知足者常乐，知不足者常进。前者能安于现状，后者则永不停歇。知足与知不足，看似对立，实则相辅相成，共同构成了人类精神世界的重要维度。下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（

）

A.材料认为“知足”与“知不足”是完全对立的，不可兼得

B.材料引用《庄子》的名言是为了强调人与知识的矛盾不可调和

C.材料指出“知足”是安于现状，但并非是消极的态度

D.材料强调“知不足”的重要性，认为应放弃“知足”的追求根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.“知足”可以带来心灵的满足与安宁

B.“知不足”是推动人类不断进步的动力

C.作者认为“知足”和“知不足”是相互补充的

D.材料呼吁人们在所有情况下都要追求“知不足”下列对材料一论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（

）

A.作者先提出“知足”与“知不足”这一论题

B.通过引用《庄子》的句子来论证观点

C.强调“知不足”更重要，批评“知足”是消极的

D.最后指出两者相辅相成，共同构成人类精神的重要维度请简要梳理材料一的行文脉络。（4分）两则材料都探讨了“选择与追求”的问题，但侧重点有所不同，请结合材料简要分析。（6分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

【阅读下面的文字，完成6～9题。】材料：《孤独的灯火》

深秋的夜晚，寒意悄然漫上心头。城市灯火通明，夜市人声鼎沸，只有他，一人独坐于窗前，手中托着一杯温热的茶。他仿佛没有听见世界的声音，只有那一盏孤灯仍在亮着。这本书是他的世界，他在这方寸之间，游走于千年前的故事里，与古人对话，也与自己灵魂对白。街上的喧嚣与他无关，他的世界是沉默而深处的。下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（

）

A.文本通过描写环境突显人物的孤独与沉静

B.文中“深秋的夜晚”营造出冷清的氛围

C.“书是他唯一的世界”说明他精神世界的丰富

D.文本没有使用任何比喻或象征手法关于文中“只有他，一人独坐于窗前，手中托着一杯温热的茶。”部分，下列说法不正确的一项是（3分）（

）

A.通过“一人独坐”突出人物的孤独

B.“手中托着一杯温热的茶”象征他内心的慰藉

C.“托”字体现动作的轻微与专注

D.句子中的“茶”是次要描写，可以删除请分析文中画线部分“他仿佛没有听见世界的声音，只有那一盏孤灯仍在亮着。”的环境描写有何作用。（4分）文学评论家认为，这篇散文的主题具有多层意蕴。请结合文本谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

【阅读下面的文言文，完成10～14题。】文言文：《李将军列传节选》（节选自《史记·李将军列传》）

李广为陇西郡太守，上郡、北地郡皆以李广为守。匈奴每来犯边，广辄出，皆得其当，由是匈奴不敢犯境。然广不善言辞，常自以为少，不肯言功。其子李敢，亦为郎中，数言将军之功，由是与大将军卫青有隙。青为上将军，而广常在军中。青之出也，广以为应当并出，而青不允许，广遂怨恨。文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）

（原文句子）A李敢B数言C将军之功D由是E与大将军F有隙

（选项）______处______处______处下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（

）

A.“出”：指出征，区别于“入”

B.“不肯言功”：“言”是“说”的意思

C.“有隙”：指有嫌隙，有矛盾

D.“由是”：表示因果关系下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（

）

A.李广在陇西、上郡、北地三地担任太守

B.匈奴不敢犯境，是因为李广常出战且得当

C.李敢常常为父言功，因此与卫青有矛盾

D.李广虽然有功，但性格内敛不善言辞把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）匈奴每来犯边，广辄出，皆得其当，由是匈奴不敢犯境。（4分）

（2）青之出也，广以为应当并出，而青不允许，广遂怨恨。（4分）文末作者评价传主“可谓……矣”，请根据文本概括其依据。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

【阅读下面这首唐诗，完成15～16题。】诗歌：《独坐敬亭山》李白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。

相看两不厌，只有敬亭山。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（

）

A.全诗描写诗人与敬亭山的互动，突出山的孤独

B.“众鸟高飞尽”写出了鸟的离去，暗示诗人无友

C.“相看两不厌”表现了人与山之间的情感交流

D.诗歌通过写景表达内心的孤寂与超脱本诗颈联“相看两不厌，只有敬亭山”历来为人称道，请赏析其精妙之处。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《茅屋为秋风所破歌》中，“________________，________________”两句，表达了杜甫对天下寒士的关怀。

（2）古人常以音乐寄情，《琵琶行（并序）》中“________________”一句描写了对音乐的深刻感受。

（3）关于学习与思考的关系，孔子在《论语》中说：“________________，________________”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）

【阅读下面的文字，完成18～20题。】语段：

如今，中国经济在全球的地位不断上升。在科技、文化、教育等领域，都体现出的是一种______的精神。这种精神不仅在国内受到推崇，在国际上也得到了广泛的认可。尤其是______，更是展现了中国在创新方面的强大实力。面对未来，我们更应保持这种______的态度，不断前行，迎接挑战。请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）请简要分析文中画横线句子的表达效果。（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分）

【阅读下面的文字，完成21～22题。】语段：

近日，上海举办了一场“人工智能与教育”主题的国际会议。来自全球12个国家的教育专家、技术学者齐聚一堂，共同探讨人工智能在未来教育中的角色。会议不仅分享了许多前沿研究成果，还发布了多个合作项目。这一会议将推动AI技术与教育深度融合，为中国教育发展带来新的机遇。请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过70个字。（3分）四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）材料：

荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之。”意思是：没有听到的不如听到的，听到的不如见到的。

《尚书》中说：“非学无以广才”，强调学习的重要性。

《论语》中也有“学如不及，犹恐失之”的说法，表达一种不断学习、不断追求的愿望。【写作要求】

请结合上述材料，以“学习”为主题，写一篇文章。要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案及评分标准一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（19分）

1.答案：C

解析：A项表述不当，材料并未认为两者对立；B项错误，引用《庄子》是为了强调知识无涯；C项正确，指出“知足”并非消极；D项错误，材料并未呼吁放弃“知足”。答案：D

解析：材料强调两者相辅相成，而非只追求“知不足”；D项与原文内容不符。答案：C

解析：C项错误，“知不足”并非作者重点强调，而是指出两者相互补充。答案示例：①提出“知足”与“知不足”的概念；②引用名言引出论题；③辩证分析两者关系；④总结指出二者相辅相成。

评分标准：每点1分，意思对即可。如答出其他角度，言之成理可酌情给分。

解析：材料以“知足”与“知不足”为论点，先提出问题，再引用经典进行论据支撑，最后总结两者的关系，讲述清晰。答案示例：材料一侧重“知足与知不足”的辩证关系，主要从哲学角度论述；材料二侧重“选择与追求”的现实体现，着重分析孤独与沉静的心理状态。二者的共同点在于都强调了内在精神世界的深度与独立性。

评分标准：每点2分（差异各2分，共同点2分），共6分。

解析：材料一理性分析，材料二更偏向情感抒发，但两者都突出了精神世界的独立与丰富。（二）现代文阅读Ⅱ（16分）

6.答案：D

解析：D项错误，材料中并未完全否定“知足”，而是强调两者相辅相成。答案：D

解析：D项错误，“茶”象征了内心的慰藉和宁静。答案示例：①渲染孤寂氛围；②烘托人物沉静心态；③推动情境发展；④象征精神世界独立。

评分标准：每点1分，答出任意三点得4分。

解析：画线句不论是写外部环境还是内心状态，都服务于表达人物在深夜中的独处与思索，起到烘托情绪的作用。答案示例：表层指人与山互相映照的心境；中层表现了人对自然的依恋与寄托；深层则体现了人与自然、人与自我之间的和谐关系。

评分标准：每层2分，共6分。

解析：诗中运用拟人手法，使山具有灵性，笛声与山形成对话，超越了现实的孤独，达到精神交流的境界。二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（20分）

10.答案：B、D、F

解析：断句应体现人物行为与评价之间的逻辑，前后有因果关系。答案：B

解析：“言功”中的“言”意为“说、讲述”，非“说”的意思。答案：D

解析：D项错误，材料并没有表达因“知足”而放弃追求，而是说明两者并存。答案：（1）匈奴每来侵犯边疆，李广就出战，总是恰到好处，因此匈奴不敢犯境。（2）卫青出征时，李广认为应当一同出征，但卫青不允许，李广因此怨恨。

评分标准：每句4分，关键实词、虚词、句式各1分，句意通顺1分。

解析：翻译要准确把握实词“犯”“辄”“当”的含义，虚词“由是”表明因果关系，保持句意连贯。答案要点：①忠诚守边；②智勇双全；③不善言辞。

评分标准：每点1分。

解析：全文通过李广的战绩、性格与家庭关系，凸显其忠勇与低调的品质。（二）古代诗歌阅读（9分）

15.答案：A

解析：A项错误，“众鸟高飞尽”体现的是鸟的离去，而非“无友”，诗人与山互为知己，表现的是独立精神与和谐共处。答案示例：①手法上拟人化，赋予山灵性；②内容上体现诗人与山的知己之情；③情感上表达超脱世俗、只与山共语的孤高心境；④结构上呼应首句，形成首尾呼应的结构。

评分标准：每点2分，答出任意三点得6分。

解析：这联诗句通过动作描写与心境表达，展现了诗人内心的孤寂与对自然的亲近，结构紧凑、情感真挚。三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（11分）

18.答案：精益求精、一往无前、知难而进

解析：三个空分别体现学习精神、创新成果与进取态度，成语能准确表达这些概念。原句：“面对未来，我们更应保持这种不断追求的态度，迎接挑战。”

修改示例：“面对未来，我们更应以这种不断追求的态度迎接挑战。”

评分标准：修改正确得4分。

解析：原句存在主谓搭配不当问题，“保持”与“态度”搭配不妥，应为“以……的态度”。答案示例：①运用“不断追求”的表述突出主题；②“迎接挑战”使语言更具力量；③整体表达增强了情感的坚定性。

评分标准：每点2分，共4分。

解析：句子强调了持续努力与面对新挑战的态度，结构严谨，富有感染力。（二）语言文字运用Ⅱ（9分）

21.答案：①李广不仅善于带兵，还性格沉稳；②AI在多重领域展现出巨大潜力；③这种精神是推动发展的重要因素。

评分标准：每处2分，共6分。

解析：语意连贯，前句强调李广的才能，后句突出AI的发展趋势，中间句子连接两者精神本质的相似性。答案示例：上海举办“人工智能与教育”国际会议，探讨AI教育未来。

评分标准：包含时间、地点、主体、事件、结果等关键信息，不超过字数。

解析：保留核心信息：会议名称、地点、主要活动与意义。四、写作（60分）

23.【审题立意解析】

1.材料解读：三则材料均围绕“学习”展开，强调学习对人成长、思想、实践的重要性。

2.核心立意：学习是一种不断向上、不断进步的过程，既需要实践，也需要反思与沉淀。

3.写作提示：可以从个人学习经历、学校教育现状、科技影响学习方式等方面切入。【评分标准】

一、基础等级（50分）

内容（25分）：切合题意、中心突出、内容