2026年CTCSOL国际汉语教师证书面试（模拟教学）全真试题+完整教案

2026年CTCSOL国际汉语教师证书面试（模拟教学）全真试题+完整教案模块一：高频核心试题（8套必考语法题，带完整参考答案）试题01（最高频）教学材料

A：你周末都做什么？

B：除了看书，我还去健身房。

A：除了大卫，玛丽也喜欢跑步。

语法点：除了……（以外），还/也……（表追加补充）

教学对象：初级HSK3，已学“除了……都……（排除）”一、说课稿（3分钟标准版）教学对象

初级来华留学生，具备简单日常对话能力，极易混淆“都”与“也/还”，分不清排除关系和追加关系。教学目标认知：掌握句型结构，区分“除了…都”和“除了…还”。技能：能用句型列举两项及以上同类活动、物品。语用：用于介绍爱好、物品、人物。教学重难点

重点：句型：除了+A，还/也+B。

难点：语义辨析：排除（都）VS追加补充（还/也）。教学方法

情境演示法、对比归纳法、替换操练法、看图说话。教学流程

复习旧句→情境导入→归纳结构→机械操练→情境交际→小结+作业。二、7分钟试讲实录（逐字稿+板书）板书内容

旧句：除了A，都B（排除）

新句：除了A，还/也+B（追加）

例句：除了看书，我还跑步。（1）复习导入（1min）

师：同学们，我们先复习旧句子。除了大卫，大家都去旅行。这句话是什么意思？

生：大卫不去，其他人都去。

师：很好，“都”表示把大卫排除在外。今天我们学习新句型，不排除，再加一件事。（2）精讲语法（2min）

师（展示图片：学生既看书又健身）：我做两件事。第一件：看书。第二件：健身。

板书句子：除了看书，我还健身。

师归纳结构：除了+第一件事，还+第二件同类事情。

对比辨析：

除了大卫，大家都去。（大卫不去）

除了大卫，玛丽也去。（大卫去，玛丽也去）

强调：都=排除；还/也=再加一个同类项。（3）分层操练（3min）

①替换练习：除了早饭，我\\__吃午饭。（还）

②看图造句：图片里水果有苹果、香蕉。

学生输出：除了苹果，还有香蕉。

③两两对话：互相提问“周末除了睡觉，你还做什么？”

教师巡视，轻声纠错，不打断全员练习。（4）小结+作业（1min）

师：一句话总结：“都”是去掉一个，“还”是再加一个。

作业：用句型写出你的3项爱好。下课。试题02（必考：把字句）对话材料

甲：请把书放在桌子上。

乙：好，我把书包放到椅子上。

语法点：把字句（主语+把+定指宾语+动词+处所补语）

教学对象：初级HSK2说课精简版教学目标：掌握“把+确定的事物+动作+位置”；

难点：“把”后必须是特指事物，不能用“一本书”，只能用“这本书”。试讲核心环节动作演示：拿起书→放到桌上，引出句子：我把书放在桌上。提炼公式：主语+把+某物+V+在/到+地点正误对比：

✅我把这支笔送给安娜。

❌我把一支笔送给安娜。

4.操练：递东西、放物品，现场做动作说句子。试题03语法点：一……就……（条件复句）

例句：我一到家，就看电视。

一放假，我就去旅行。

初级HSK3核心教学设计语义：前一件事发生，紧接着发生后一件事。

结构：一+动作A，就+动作B。

操练：作息链条：一起床，就刷牙；一吃完饭，就写作业。试题04语法点：形容词+极了（程度补语）

句子：今天开心极了！这里美极了！

初级HSK2

教学要点：只用来表达极高的情绪，只接形容词，不接动词。

操练：看图表达：风景美极了；考试满分，高兴极了。试题05语法点：比字句（A比B+形容词）

例句：汤姆比玛丽高。今天比昨天冷。

初级HSK3

难点：不能说“汤姆比玛丽很高”，比较句不加程度副词“很、非常”。试题06语法点：正反疑问句

你是不是学生？

你喜不喜欢中文？

结构：动词/形容词肯定+否定。试题07语法点：存现句（桌子上放着一本书）

结构：处所+动词+着+事物，用来描述某处存在某物。试题08语法点：是……的（强调时间、方式）

我是昨天来的。

我是坐飞机来的。

难点：强调动作发生的条件，不强调动作本身。模块二：通用万能说课模板（直接背诵，3分钟卡时）各位考官，接下来开始说课：教学对象：本次授课对象为初级来华留学生，HSK3水平，有基础口语能力，但容易混淆复句关联词，直观情境更容易理解语法规则。教学内容：本课核心语言点为XX句型，配套少量交际生词，课型为综合口语课。三维目标

知识目标：掌握句型结构，分清使用场景；

技能目标：能够在日常交际中口头造句、完成简短对话；

文化与语用：学会在介绍生活安排时使用该句式，符合汉语口语习惯。教学重难点

教学重点：句型框架与基础例句；

教学难点：易混句式辨析、宾语特指、副词使用限制。教学方法：情境演示法、归纳法、机械替换练习+交际任务相结合。教学步骤

第一步：复习旧知识，用2分钟快速回顾已学句型；

第二步：创设实景情境，自然导出新句型；

第三步：归纳语法结构，进行正误对比，突破难点；

第四步：分层练习：先集体跟读替换，再双人对话交际；

第五步：课堂小结，布置口头+书面作业。

我的说课完毕。模块三：7分钟试讲万能流程（严格卡死时间）组织教学+复习导入：1分钟情境演示+语法精讲：2分钟（只讲结构+语义，不讲语法术语）机械替换操练：2分钟（全班齐说→单人抽查）交际任务+小组对话：1.5分钟总结语法+布置作业：0.5分钟禁忌：不要长篇大论讲解语法理论；多做动作、多看图、多让学生开口；板书简洁，只写公式+2个例句。模块四：板书万能格式（考官加分项）【课题：XX句型】

一、句型结构

主语+框架+后续成分

二、基础例句陈述句易混对比句

三、易错提醒（1条即可）模块五：配套中文问答高频题（模拟教学之后必考，附标准答案）问题：学生经常混用“都”和“还”，你怎么纠错？

答：首先用对比情境区分语义。“都”表示排除某人某物，“还”表示追加新内容。先用图片直观对比，再做选词填空练习。纠错时采用委婉暗示，先重复正确句子，不直接打断打击学生，最后总结使用口诀，固化规则。问题：课堂上学生开口积极性两极分化，内向学生不发言怎么办？

答：先降低焦虑，不单独点名内向学生；先开展双人小组练习，缩小发言范围；给学生准备好句型支架，