国家中小学智慧教育平台资源在小学英语学科中的运用

国家中小学智慧教育平台资源在小学英语学科中的运用【摘要】本案例展示了英语学科在国家中小学智慧教育平台的有效运用。教师在备课阶段借助平台资源完善教学计划，下载英语儿歌和动画用于课堂导入。课堂上，结合教学视频片段讲解单词和语法，组织学生利用互动资源进行对话练习和角色扮演。课后，学生通过平台观看学习视频、进行在线测试，教师则可查看学习进度和成绩以针对性辅导。该案例体现了平台为英语教学提供丰富资源，提升教学质量，激发学生兴趣，培养自主学习习惯。【关键词】信息技术、国家中小学智慧教育平台、小学英语学科为深入实施国家教育数字化战略行动，深化信息技术与教育教学融合应用，更好地服务德智体美劳全面育人，有效支撑“双减”工作落实，加快推进基础教育高质量发展和教育现代化建设，教育部升级建设了国家中小学智慧教育平台，为广大中小学校、师生、家长提供专业化、精品化、体系化资源服务。平台功能全面支撑自主学习、教师备课、双师课堂、作业活动、答疑辅导、课后服务、教师研修、家校交流、区域管理九大场景。当前，信息技术快速发展，为构建网络化、个性化、数字化、终身化的教育体系创造了有利条件。国家中小学智慧教育平台成为充分利用科技赋能，加速推进教育信息化进程。特别是随着“双减”工作的深入实施和推进基础教育高质量发展，对共享优质教育资源、以信息化助力教育现代化提出了迫切要求，亟须进一步加强建设与应用，拓展平台功能、丰富平台资源，更好地服务学生自主学习、服务教师改进教学、服务农村共享优质教育资源、服务家校协同育人、服务应急“停课不停学”等。按照教育部推进教育数字化战略行动的总体部署，适应新形势新需要，进一步升级“国家中小学智慧教育平台”，使之成为助推基础教育现代化的重要驱动和有力支撑。国家中小学智慧教育平台是一个具有重要意义和广泛应用价值的教育资源平台。该平台整合了丰富多样、优质、权威的教育教学资源，涵盖了从小学到高中的各个学科和学段。对于学生而言，它提供了丰富的课程视频、学习资料和练习题，学生可以根据自己的学习进度和需求，自主选择学习内容，进行个性化学习。无论是预习、复习还是拓展知识，都能从中找到适合的资源。对于教师来说，平台上有大量的教学设计、教学课件、教学案例等，为教师备课、授课提供了有力的支持和参考，有助于提升教学质量和教学效率。此外，平台还具备互动交流的功能，学生和教师可以在线交流学习心得和教学经验，形成良好的学习和教学氛围。总的来说，国家中小学智慧教育平台为广大师生提供了便捷、高效、优质的教育服务，有力推动了教育公平和教育现代化的发展。一、应用介绍针对学生课前学习资源缺少，课中扩展知识面短缺和课后练习单一等问题，利用“国家中小学智慧教育平台”组建班级群，将学习内容通过“作业活动”“打卡”等形式发布，学生在给定时间段自主选择利用课前、课中和课后的时间进行学习扩展和打卡练习。以人教PEP版小学英语四年级下册Unit3Weather为例，进行应用案例分析。（一）应用时间段：教师备课、教学时（二）应用角色：教师、学生（三）应用场景：作业活动、打卡、通知、双师课堂（四）具体流程介绍：在授课人教PEP版小学英语四年级下册Unit3Weather过程中引用分享国家中小学智慧教育平台课程资源。教师登录国家中小学智慧教育平台，组建班级群，发布“通知”“作业活动”“打卡”活动→学生自主选择课余时间自学后提交“作业内容”和“打卡”作业→教师通过“国家中小学智慧教育平台”桌面端查看“作业内容”和“打卡”作业→教师对学生的作业情况进行批改、提出整改意见或打回订正。→学生通过平台重新学习并完善作业后，再次提交。流程详细说明：步骤1课前：提升预习效果，事半功倍利用“双师课堂”模式改善课堂教学环境。课前，我会先把学习任务单通过国家中小学智慧教育平台上的学习群发送给学生，引导学生根据课前学习任务进行复习，根据学习目标进行预习。这样学生可以做好课前知识准备，对本节课即将学习的知识做到心中有数，上课时能够依据自己的情况更有针对性地学习。如：打开智慧中小学教育平台，找到相应的教材和课程，点击分享，分享到班级群里。利用国家中小学智慧教育平台可以有效提升英语预习效果，达到事半功倍的作用。学生可以登录平台，观看与即将学习的英语课程相关的教学视频，提前熟悉新的单词、语法和课文内容。同时，平台上的趣味英语动画和儿歌能激发学生对课程的兴趣，让预习不再枯燥。教师也可以在平台上挑选合适的预习任务布置给学生，如在线小测试等，以便更好地了解学生的预习情况，从而在课堂教学中更有针对性地进行讲解。步骤2：课中：提高课堂质量，及时反馈课中，展示学习任务单，进行复习提问。根据学习任务单中的课上学习任务，让学生一步一步来学习知识，并注意适当地在课程与学习任务单之间进行切换，根据内容利用暂停和画笔工具进行重点强调。课堂上的一些拓展性知识点，则通过互动中的抢答活动，给学有余力的学生展示自我的机会，同时也促进了其他同学主动学习探索的愿望。教师借助平台的教学视频、任务单等资源，组织学生以小组合作方式围绕本课时任务进行探究、讨论，并邀请学生展示探究成果。针对学生学习情况，教师可再次播放教学视频中的重点内容，针对难以理解的部分进行讲授和提问，帮助学生突破学习疑难，完成探究任务后进行随堂测试，巩固学习内容。国家中小学智慧教育平台助力提高英语课堂质量并实现及时反馈。教师可播放平台上的优质英语教学视频片段辅助讲解重难点，让知识更直观易懂。利用互动资源组织小组活动，如对话练习和角色扮演，学生积极参与，课堂氛围活跃。平台的在线测试功能可随时检验学生对知识的掌握程度，教师能根据反馈及时调整教学策略，确保学生更好地理解和吸收知识，有效提升课堂教学的效率和质量。步骤3：课后完成作业，获得成就感课后，教师借助智慧中小学APP推送作业资源，开展课后练习。为了拓宽学生的视野，还可以引导学生来学习作业中推荐的课程资源，以扩展学生的知识面。同时还将英语和其他学科进行融合，来碰撞出更灿烂的火花。课后还能对本节内容进行适当的练习和扩展。通过“打卡”方式，不仅将作业用文字展现出来，更用声音来表现，全方位的考验学生的学习效果和知识能力。根据学生的掌握情况，再次推送相关视频片段供学生自主学习。平台中的“课后服务”板块有丰富的科普教育内容，教师也可将其作为课后拓展内容。除此之外，学生通过国家中小学智慧教育平台完成英语作业，获得成就感。平台提供丰富的课后作业资源，包括在线习题、口语练习等。学生完成作业后可立即得到反馈，了解自己的学习成果。当看到自己正确解答难题或在口语表达上取得进步时，会产生强烈的成就感。同时，平台还可记录学生的学习历程，让他们看到自己的成长与进步，进一步激发学习英语的动力和兴趣。二、创新点分析首先本案例利用了精品课视频确定了本课的教学目标、教学内容，以及教学重难点，在备课初期，精准把握本单元的教学重点。其次通过甄别和筛选优秀的教学设计和PPT。在实际的教学当中，学生们可以很好地融入课堂教学。通过课前、课中和课后的丰富练习，及时给学生推送资源，进行课外扩展和课后练习巩固环节。通过使用国家智慧中小学教育平台使我感到的创新点是：创造了融合线上线下教学，打破传统教学的时空限制，将平台丰富的线上资源与课堂面对面教学有机结合，创造出更加灵活多样的教学模式。教师和学生可以在课前、课中、课后各个阶段充分利用平台资源。线上，丰富的教学视频、互动资源等为预习、学习和复习提供便利；线下，教师根据线上反馈进行针对性教学和指导。无论何时何地，学生都能进行英语学习，不再受传统课堂时间和空间的束缚，极大地拓展了学习的可能性，推动英语教学向更高效、更灵活的方向发展。例如，在课堂上播放平台中的优质英语微课视频片段，引导学生进行讨论和分析，课后布置基于平台资源的拓展学习任务。其二是利用平台的功能，不仅能关注到学生的考试成绩，还注重了对学生学习过程的评价。通过平台，教师可以跟踪学生在各个学习环节的表现，如预习时观看视频的认真程度、课中参与互动的积极性、课后作业的完成情况等。这种全面的评价方式有助于教师更准确地了解学生的学习状态和进步，及时给予鼓励和指导。同时，学生也能从过程评价中看到自己的努力被认可，从而更加积极地投入到学习中。例如，通过平台记录学生参与在线讨论、作业完成情况、资源浏览时间等数据，全面评估学生的学习态度和努力程度。三、心得与建议通过运用国家中小学智慧教育平台上的优秀资源进行备课，大大提高了备课效率，在丰富教学资源的同时，为任课教师打开了教学新思路，使用国家中小学智慧教育平台给我的英语教学带来了诸多便利和启发。首先，平台丰富的教学资源极大地节省了备课时间。课程教学板块中的优质教学设计、课件和课堂实录为我提供了丰富的参考，让我能够汲取优秀教师的经验，优化自己的教学方案。其次，平台上的多媒体资源，如动画、音频和视频，使课堂更加生动有趣。这些资源能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，尤其是在讲解语法和单词时，通过生动地展示，学生的理解和记忆更加深刻。再者，教师研修板块对我的专业成长帮助巨大。我可以在这里学习到最新的教学理念和方法，与全国各地的同行交流心得，拓宽了我的教学视野，提升了我的教学能力。另外，平台的课后服务资源也为学生提供了更多拓展学习的机会，如英语故事、英语歌曲等，有助于培养学生的英语语感和文化意识。总之，国家智慧教育平台为我们提供了一个创新高效的教育教学平台不仅为学生提供了更好的学习机会和资源也为教师提供了更多的教学支持和工具我将继续深入探索平台应用的最佳实践努力提升教育教学质量促进学生全面发展。这个平台极大地丰富了教学资源，让教师在备课阶段有了更多的选择和灵感。无论是精彩的教学视频、生动的课件，还是有趣的儿歌动画，都为课堂注入了新的活力。在课中，它打破了传统教学的局限，提高了课堂质量，通过及时反馈让教学更加高效。学生们在互动中积极参与，学习热情高涨。课后，平台助力学生完成作业，让他们获得成就感，同时也为教师提供了全面评价学生的依据。不再仅仅关注考试成绩，而是注重学习过程，这有助于学生的全面发展。在使用过程中，我也有一点困惑和建议，希望平台能够进一步完善和优化，希望国家智慧教育平台能够增加更多针对不同地区教材版本的精准资源，以便更好地满足各地教师和学生的需求。一方面，对于教师来说，平台上的资源丰富多样，如何在众多资源中快速筛选出最适合自己班级学生的内容，是一个挑战。而且不同的教学视频风格各异，要找到与自己教学风格相契合的资源也需要花费一定的时间和精力。另一方面，对于学生而言，可能会面临网络使用的问题。部分学生家庭网络条件不稳定，可能会影响在线学习的效果。同时，学生在自主使用平台资源时，如何保证他们的学习专注度也是一个难题，容易受到其他网络内容的干扰。此外，平台的更新速度和资源的时效性也可能引发困惑。教师和学生可能会担心资源是否能及时跟上教学大纲和考试要求的变化。特别是2024年英语开始使用的新教材，国家中小学智慧教育平台的更新速度是否可以相匹配，能否及时给学生推送正确且配套的学习资料和练习内容。资源方面：进一步丰富英语学科资源的多样性。可以增加不同地区英语教学特色资源，如具有地方文化特色的英语故事、场景对话等，让学生接触更多元的英语学习内容。定期更新教学资源，确保资源的时效性和新颖性。例如，及时更新与当下热点话题相关的英语阅读材料和讨论话题，以激发学生的学习兴趣。功能方面：优化互动功能。增加实时在线答疑板块，邀请专业英语教师或专家定期为学生解答学习中遇到的问题。同时，强化学生之间的互动交流功能，如设置英语学习小组讨论区，促进学生之间的学习交流和互助。完善学习进度跟踪和个性化推荐功能。根据学生的学习历史和测试成绩，为学生提供个性化的学习建议和资源推荐，帮助学生更高效地学习英语。用户体验方面：简化操作界面，使平台更加易于使用。对于中小学生来说，简洁明了的界面能让他们更快地找到所需资源，提高学习效率。增强平台的稳定性和流畅性。确保在高峰使用时段也能稳定运行，不出现卡顿等问题。总之，国家中小学智慧教育平台为英语教学注入了新的活力，期待它在未来能够不断完善，为教育教学提供更强大的支持。国家中小学