市级公开课作为生物的社会

市级公开课作为生物的社会ppt课件第一页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第二页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第三页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第四页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第五页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第六页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第七页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第八页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第九页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第十页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第十一页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第十二页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第十三页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第十四页，共43页。阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构7/2/2026河北省威县第二中学第十五页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第十六页，共43页。作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。7/2/2026河北省威县第二中学第十七页，共43页。☆刘易斯·托马斯☆刘易斯·托马斯博士（1913-1994），美国医学家、生物学家，生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，美国科学院院士。1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，获该年度美国图书奖。

代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔。7/2/2026河北省威县第二中学第十八页，共43页。自从我带着紧迫感和工作的快意搞完译文的初稿到现在写这篇小序这一年多来，我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。本文中文译者---李绍明7/2/2026河北省威县第二中学第十九页，共43页。阅读课文，划出文中体现作者观点的句子，理清文章的结构7/2/2026河北省威县第二中学第二十页，共43页。群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物二、阐释生物的集体性社会性（3-9）7/2/2026河北省威县第二中学第二十一页，共43页。思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？7/2/2026河北省威县第二中学第二十二页，共43页。培育真菌；喂养蚜虫；用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人；过着个体与群体的生活；建造蚁丘；群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)□蚂蚁□7/2/2026河北省威县第二中学第二十三页，共43页。★蜜蜂★既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器；单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如有细丝系住；工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成一片发育中的组织；老蜂王带着它的一半家口离窠----像蜂窠进行均衡有丝分裂。7/2/2026河北省威县第二中学第二十四页，共43页。7/2/2026河北省威县第二中学第二十五页，共43页。互相依存互相联系同步活动

其他生物

7/2/2026河北省威县第二中学第二十六页，共43页。一生物的社会组织与人类相比有哪些相似之处?目的?(第一题)7/2/2026河北省威县第二中学第二十七页，共43页。二作者为何多从个体与群体两个方面对动物和人类的行为做比较分析?(第二题)7/2/2026河北省威县第二中学第二十八页，共43页。群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物二、阐释生物的集体性社会性（3-9）1医学家聚会，像群居昆虫聚会2传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群居性昆虫是集体社会7/2/2026河北省威县第二中学第二十九页，共43页。第一段的描写是不是以人类的视角进行的，作者这样写的目的是什么？7/2/2026河北省威县第二中学第三十页，共43页。

1文段二为何引入生物学家对生物的看法？这是什么表现手法？写作目的是什么？2“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”是什么意思？7/2/2026河北省威县第二中学第三十一页，共43页。文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”？明确：7/2/2026河北省威县第二中学第三十二页，共43页。群体变大，智慧似乎也随之增大既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单独的动物合并成一个生物二、阐释生物的集体性社会性（3-9）1以医学家聚会为例，说明像群居昆虫聚会2传统的思想认为昆虫几乎还是非生物一、阐明群居性昆虫是集体社会人类缺乏合作的智慧、盲目自大三、警示人类（10-12）批评7/2/2026河北省威县第二中学第三十三页，共43页。★总结：

本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。7/2/2026河北省威县第二中学第三十四页，共43页。返回7/2/2026河北省威县第二中学第三十五页，共43页。返回7/2/2026河北省威县第二中学第三十六页，共43页。返回7/2/2026河北省威县第二中学第三十七页，共43页。返回7/2/2026河北省威县第二中学第三十八页，共43页。返回7/2/2026河北省威县第二中学第三十九页，共43页。返回7/2/2026河北省威县