广东省深圳市南山区2023~2024学年七年级上学期期中历史试题（含答案）

第第页广东省深圳市南山区2023~2024学年七年级上学期期中历史试题一、选择题（共23题，每小题2分，共46分）1．人和动物最大的区别是（）A．能否直立行走 B．能否使用火C．能否制造工具 D．能否饲养家畜2．如下图是“北京人复原头像”，从图中可知北京人A．学会磨制石器 B．最早知道了使用火C．懂得采集果实 D．保留猿的某些特征3．半坡居民和河姆渡人在生产生活上的共同点有（）①建造房屋②种植水稻③饲养家畜④磨制石器⑤过定居生活A．①②③ B．①③④⑤ C．①②③④⑤ D．②④⑤4．下列图片能反映河姆渡生活状况的是（）①人面鱼纹彩陶盆②干栏式建筑③打制石器④骨耜A．①② B．②③ C．①③ D．②④5．“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野”出自《山海经》，与该材料相关的事件是（）A．涿鹿之战 B．盘古开天辟地C．尧舜禅让 D．大禹治水6．被尊为中华民族人文初祖的是（）A．三皇五帝 B．尧和舜 C．大禹 D．炎帝和黄帝7．《孟子·滕文公上》云“夏后氏五十而贡”，一般认为这说明夏政权已有贡赋制度。文献中提到夏的君主称为“后”，可以向万民发号施令，拥有统治权力。夏朝还出现了官吏、军队等权力要素。这反映了（）A．中央集权制度开始确立 B．早期国家的产生C．家天下向公天下的演变 D．封建制度的建立8．汉字的历史形态从最初的甲骨文，到金文、秦汉篆书、隶书、草书，汉后行书、楷书及处于这些形态之间的过渡样式，它们既有区别又有联系。2022年北京冬奥会会徽也融入了中国汉字艺术形态。这表明中国汉字的特征（)A．优美且普及 B．古典而激进 C．传承并创新 D．厚重但保守9．下图是西周青铜器伯卣(you)。商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超。上述材料反映出我国商周时期的成就主要体现在A．铸造业方面 B．制瓷业方面 C．造船业方面 D．纺织业方面10．钱穆认为：“西周封建，实是当时以军事和政治相配合，而又能不断地动进的一种建国规模。……由一个中心向外扩展，由上层的政治势力来控制各地的社会形态。”据此可知，西周封建（）A．以政治和军事为纽带 B．有利于中央控制地方C．带有侵略性和扩张性 D．有利于奠定中国版图11．仔细观察图片，我们能获得什么信息？（）A．春秋战国时期，铁犁牛耕出现并推广B．春秋战国时期文化繁荣C．贵族生活奢侈D．各诸侯国经济繁荣12．西周时，天子要视察诸侯国，诸侯要定期朝见天子。而到了东周，视察与朝见几乎没有举行过，周天子财政拮据，甚至向诸侯“告饥”“求金”“求车”。这说明当时（）A．周代社会制度渐遭破坏 B．周天子不善经营与管理C．诸侯已完全取代周天子 D．全体诸侯已经发家致富13．战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶层世袭，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据。这种改变直接有利于秦国（）A．稳定社会秩序 B．发展社会经济C．提高军队战斗力 D．实现民族交融14．清“万世师表”匾为康熙帝所赐（如图）。康熙二十三年（1684年）康熙帝到曲阜孔庙祭孔时，听了监生孔尚任讲完《大学》首章后御赐此匾。康熙帝赐孔子为古代“万世师表”的历史依据是（）A．提出“仁”的思想 B．主张以“德”治国C．主张“有教无类” D．撰写《大学》一书15．2022年10月16日，习近平代表第十九届中央委员会在二十大上作重要报告。报告中提及要“坚持全面依法治国，推动法治中国建设”对全面依法治国作出部署，报告贯穿着法治思维，体现了法治精神。中华民族法治的传统源远流长，以下体现了法治的思想是（）A．“三人行，必有我师焉。”B．“兼爱”、“节用”、“节葬”、“非乐”C．“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”D．“白马非马”16．春秋时期中原各国因社会发展比相邻的狄蛮夷先进，自称为“华夏”。在频繁往来和密切联系中，这些民族也产生了华夏认同感。进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融华夏族这种现象反映了春秋战国时期（）A．诸侯纷争 B．民族交融 C．经济发展 D．百家争鸣17．某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性学习活动。他们收集了以下研究内容，其中合适的是（）①铸造出大型青铜器司母戊鼎②以“尊王攘夷”的口号争霸天下③李冰主持修建水利工程都江堰④思想文化领域出现“百家争鸣”局面A．①② B．①③ C．②④ D．③④18．春秋时期称霸中原的霸主有（）A．齐桓公、晋文公、楚庄王 B．齐桓公、秦孝公、赵武灵王C．秦始皇、汉武帝、武则天 D．晋文公、秦孝公、晋襄公19．下图是小明同学制作的中国古代朝代更替表的一部分，空框处应填写的是（）A．西周、东周 B．西周、春秋 C．东周、战国 D．春秋、战国20．秦灭六国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家是在何时（）A．公元前二世纪初期 B．公元前二世纪末期C．公元前三世纪初期 D．公元前三世纪末期21．1975年12月，我国文物考古工作者在湖北云梦睡虎地11号秦墓中，发现了一千五百余支竹简，内容大部分是秦代的法律文书。这些文书大致分为三类：一为法律条文；二是法律解释；三是有关诉讼制度的各种规则。这些竹简内容折射出秦朝（）A．独尊法家 B．严控百姓思想C．统治残暴 D．重视法制建设22．小明同学要学习秦朝巩固统一的措施，他可以选取的实物史料是（）A． B．C． D．23．秦灭六国后，“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文，行同伦”，并大力修筑驰道、加固长城等。这些措施的重要历史影响是（）A．加重了人民负担 B．缓和了社会矛盾C．巩固了国家统一 D．凸显了皇帝权威二、非选择题（共2大题，每题12分，共24分）24．阅读下列材料，结合所学回答问题。材料一：“北京人”用火的证据十分明显。发掘“北京人”化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时，曾发现过三层灰烬。上层灰烬很厚，最厚深过六米，位于整个堆积的中上部；中层灰烬较薄，最厚深达四米，位于堆积的中下部；下层灰烬最薄，最厚处只有一米，位于堆积的底部……材料二：灰烬的发现不仅证明了“北京人”已经使用了火，而且灰烬在同一层中，有时很厚，有时很薄，有时又间断，又可以证明他们已经有了一定的控制火的能力。材料三：根据先秦文献，自夏启始，废禅让，家天下。以后的中国历史就主要围绕着一个中央王朝展开了……为了区分前后，我们找到了一个可以和王朝时代“对仗”的说法——“古国时代”……以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前3000～前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段。——《“古国时代”》材料四：长江中游地区的商代青铜文化深受中原青铜文化的影响，带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部之间也互有异同。——《长江中游地区商代青铜文化研究》材料五：春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶。这是一场历时三百多年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄、儒道争锋、儒法争用，可谓机锋迭起，智慧纷呈，它留下了许多宝贵的思想文化遗产，留下凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》（1）材料一告诉我们断定“北京人”已能使用火的证据是什么？从材料二中找出“北京人”已有“控制火的能力”的理由。火的作用？（2）根据材料三回答，“古国时代”指哪一王朝之前？结合材料三和所学知识回答，我们目前了解“良渚的大规模社会整合”的重要依据是什么？（3）根据材料四，归纳“商代青铜文化”在长江中游地区的表现。结合所学知识，列举商代青铜器代表一例。（4）根据材料五，简述“跨世纪大辩论”的名称。并结合所学知识，概括其对中国社会的影响。（5）结合材料四至材料五的内容，归纳中华文明的发展特征。25．阅读下列材料，结合所学回答问题。材料一：——人教版统编教材《中国历史七年级上册》材料二：中国作为一个多民族的统一的大国……在世界历史中，特别是与其他古国相比，是一个十分罕见的现象。这其中有地理的、经济的、思想文化的多方面原因，除此之外，中国几千年来的政治制度，也是这个多民族的千年古国得以始终维持统一的重要原因。——张岂之《中国历史十五讲》材料三：相传，尧年老的时候，在部落联盟会议上提出后继人问题，有人推荐共工，尧虽然不同意，但还是让他担任工师之职，以考验其才能，结果不行。大家又推荐舜，说他很能干。于是舜协助尧20年，又代尧摄行政事8年，得到各方面的锻炼。尧死后，舜才正式主持联盟事务。材料四：禹死后，其子启继位，破坏了民主推举的惯例，部落联盟首领转化为最早的专制君主，这是一次重大的历史变革，标志着“公天下”的原始社会被“家天下”的奴隶社会所代替。（1）据材料一，指出中国当时实行了什么政治制度？结合所学，概括该制度实行的目的。写出该制度的内容（2）材料二中“中国几千年的政治制度”主要指什么制度？并指出该制度在秦朝的具体表现。（3）材料三、四分别反映了哪种政治制度？（4）材料三反映的政治制度对当今社会有什么借鉴意义？（5）结合上述材料，社会制度的更替是由什么决定的？

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】根据题干“人和动物最大的区别”和所学知识可知，制造工具，使人类开始进行劳动，促进了社会生产力的变化，这是人和动物的最大区别。

A项能否直立行走不是人和动物最大的区别，直立行走促进了大脑的发育，使人从动物界完全分离出来。此外，其他的类人猿也可以直立行走，不符合题意；

B项能否使用火不是人和动物最大的区别，使用火，是人类的一大进步，人类的食物发生了变化，由生食到熟食，但这并不是人和动物的最大区别，不符合题意；

C项能否制造工具是人和动物最大的区别，符合题意；

D项能否饲养家畜不是人和动物最大的区别，能否饲养家畜也不是人和动物的最大区别，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查人和动物最大的区别及学生的识记和理解能力。准确识记能否制造工具是人和动物最大的区别。2．【答案】D【解析】【分析】根据图示可知北京人保留了猿的某些特征。

A项学会磨制石器不符合史实，北京人使用的是打制石器，不符合题意；

B项最早知道了使用火题干图片不能体现，图示显示的是北京人的复原头像，没有显示北京人使用火的情况，不符合题意；

C项懂得采集果实题干图片不能体现，图示显示的是北京人的复原头像，没有显示北京人采集果实的情况，不符合题意；

D项保留猿的某些特征可从题干图中得出，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查远古北京人及学生对历史知识的灵活运用能力，需要灵活运用北京人的体貌特征。通过图片可以看出来北京人的颧骨高突。其面部较现代人稍短，而向前伸出，前额低平，鼻子宽扁，眼眶上缘有两个互相连接的粗大眉骨，嘴部前伸，牙齿粗大，上下颚骨向前突出，没有下颏。保留了猿的某些特征，由此可以得出正确答案。3．【答案】B【解析】【分析】河姆渡人种植水稻，半坡居民种植粟，②种植水稻不是半坡居民和河姆渡人在生产生活上的共同点，据此可排除ACD三个选项。

故答案为：B【点评】学生要列表格识记半坡居民和河姆渡居民的生活特征，包括居住房屋、种植的农作物、使用的工具、制造的陶器、生活的地区等。4．【答案】D【解析】【分析】根据所学知识可知，河姆渡居民生活在长江流域建造干栏式的房屋，已经会培育农作物水稻，使用骨耜进行农业耕种，②④正确。人面鱼纹彩陶是半坡居民的手工制品。河姆渡居民时期已经进入新时期时代，人们使用的是磨制石器。①③错误。

D项②④能反映河姆渡生活状况，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查河姆渡原始居民。注意掌握相关的基础知识。解答本题需明确考查的知识点是河姆渡原始居民，在此基础上，结合分析各个说法，选出正确答案。5．【答案】A【解析】【分析】根据题干“蚩尤作兵伐黄帝，黄帝乃令应龙攻之冀州之野”的信息，结合所学知识可知，距今大约6500余年前，黄帝部族联合炎帝部族，跟来自东方的蚩尤部族在今河北省张家口市涿鹿县一带进行大战。蚩尤战败，炎帝和黄帝逐渐融合在一起，成为中华民族的人文初祖，A项正确。故答案为：A。【点评】本题考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度适中。解答本题要抓住题干关键信息“蚩尤作兵伐黄帝”，由此得出选项中正确答案。6．【答案】D【解析】【分析】根据题干信息，结合所学知识可知，相传，黄帝部落和炎帝部落结成联盟，同东方的蚩尤部落在涿鹿激战，最终打败了蚩尤部落。黄帝被推举为部落联盟的首领。这一部落联盟以后逐渐形成华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖，海内外华人也自称“炎黄子孙”。

A项三皇五帝与题干的“中华民族人文初祖”不符，不符合题意；

BC两项尧舜禹都是中国古代历史中继黄帝之后，黄河流域又先后出现的部落联盟首领，但没有被尊为人文初祖，不符合题意；

D项炎帝和黄帝被尊为中华民族人文初祖，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度较小，考查学生对人文初祖的准确识记能力，需要准确识记炎黄战蚩尤的涿鹿之战和华夏族的形成。准确识记黄帝和炎帝被后人尊称为中华民族的“人文初祖”。7．【答案】B【解析】【分析】由材料“夏政权已有贡赋制度。文献中提到夏的君主称为‘后’，可以向万民发号施令，拥有统治权力。”“夏朝还出现了官吏、军队等权力要素。”中可以看出夏朝已经出现了王权，而且出现了地方管理的官吏，说明具备了早期国家的基本特征。

A项中央集权制度开始确立是在秦朝，不符合题意；

B项早期国家的产生理解正确，符合题意；

C项家天下向公天下的演变表述错误，夏朝是公天下向家天下演变，不符合题意；

D项封建制度的建立题干材料不能体现，夏朝是奴隶制度，题干不能说明封建制度的建立，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查夏朝的建立—中国历史上第一个奴隶制王朝的建立，要求运用所学解读题干信息。8．【答案】C【解析】【分析】依据题干“甲骨文、到金文、秦汉篆书、隶书、草书，汉后行书、楷书及处于这些形态之间的过渡样式，它们既有区别又有联系”结合所学可知，汉字的演化，从繁杂到简化，从难写道易写，从古朴到书法，体现出在传承中创新，这是方块字的特点之一，C符合题意；

甲骨文、金文等汉字并未普及，排除A；

中国的汉字演变是一个缓慢的过程，并不激进，排除B；

中国的汉字在不断发展，有创新，排除D；

故答案为：C。

【点评】本题考查甲骨文的相关知识。难度适中，理解材料，分析选项利用排除法作答即可。9．【答案】A【解析】【分析】根据所学和材料“……商周时期的青铜器不仅种类丰富，数量众多，而且制作工艺高超”可知，这反映出我国商周时期的成就主要体现在铸造业方面。

A项铸造业方面是题干材料反映出我国商周时期的成就的主要体现，符合题意；

BCD三项和题干材料内容不符，唐代在制瓷业方面成就很大，南宋在造船业方面成就很大，三国时蜀汉在纺织业方面成就很大，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查青铜器的相关知识。掌握青铜器的铸造方法及重要青铜器。10．【答案】B【解析】【分析】依据“……由一个中心向外扩展，由上层的政治势力来控制各地的社会形态。”，可知反映了西周封建即分封制度有利于中央加强对地方的控制。

A项分封制以血缘关系为纽带维系政治，不符合题意；

B项有利于中央控制地方正确，符合题意；

C项题干没有体现西周分封制带有侵略性和扩张性，而是强调西周分封制下中央与地方的关系，不符合题意；

D项秦朝统一中国有利于奠定中国版图，而且也不是题干的主旨，不符合题意；

故答案为B。

【点评】本题难度适中，考查分封制及学生的识记能力和分析问题的能力，理解并识记西周的分封制的相关史实。解题的关键是掌握基础知识。11．【答案】A【解析】【分析】根据图片材料，结合所学知识可知：铁农具和牛耕在春秋时期开始出现，到战国时期得到进一步推广，极大地促进了社会生产力的发展，出现封建生产关系。

A项春秋战国时期，铁犁牛耕出现并推广，符合题意；

B项“铁农具和牛耕”不能体现春秋战国时期文化繁荣，不符合题意；

C项铁农具不能反映贵族生活奢侈，不符合题意；

D项“各诸侯国经济繁荣”说法过于绝对，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查春秋战国时期出现铁农具和牛耕以及学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。关键在于熟练掌握春秋战国时期生产力的提高。12．【答案】A【解析】【分析】由材料“东周，视察与朝见几乎没有举行过，周天子财政拮据”，说明周代社会制度渐遭破坏，周王室衰微，要依赖诸侯。

A项周代社会制度渐遭破坏，符合题意；

B项材料主要反映东周以来周天子失去了往日的权势，经济利益受损，并非周天子不善于经营与管理，不符合题意；

C项东周时，礼崩乐坏，诸侯没有完全取代周天子，不符合题意；

D项全体诸侯已经发家致富的说法太绝对，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查分封制相关知识以及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识，要求具备分析理解分封制的相关知识。13．【答案】C【解析】【分析】根据材料“战国时期，秦国通过变法打破了贵族阶层世袭，建立了军功爵制，将战功作为升迁的主要依据。”并结合所学可知，题干材料反映的是秦国奖励军功，将战功作为升迁的主要依据。这种改变直接有利于秦国提高军队战斗力，激励将士奋勇杀敌，C符合题意；

军功爵制与稳定社会秩序无关，排除A；

军功爵制与发展社会经济无关，排除B；

军功爵制与实现民族交融无关，排除D。

故答案为：C。

【点评】本题考查商鞅变法，考查学生的理解和分析能力，解题关键是理解题意，掌握相关基础知识，灵活运用知识，进行作答。14．【答案】C【解析】【分析】孔子是古代伟大的教育家，他创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”，招收不同出身的学生，先后培养了三千弟子，促进了教育在民间的发展。他在教学中，注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律；提出了一系列教学原则和方法。因此他被称为“万世师表”。

A项提出“仁”的思想是孔子的核心思想和政治主张，不符合题意；

B项主张以“德”治国是孔子的核心思想和政治主张，不符合题意；

C项主张“有教无类”是康熙帝赐孔子为古代“万世师表”的历史依据，符合题意；

D项撰写《大学》一书，表述错误，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，以孔子的学说成为封建文化的正统思想为切入点，考查汉武帝的大一统措施以及学生识记历史知识能力。解题的关键是掌握基础知识。15．【答案】C【解析】【分析】战国时期的法家学派主张法治。材料“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”论证法治的重要性，属于法家的观点。

A项“三人行，必有我师焉。”是孔子的观点，意思是要敢于学习他人的长处，不符合题意；

B项“兼爱”、“节用”、“节葬”、“非乐”是墨家学派的观点，不符合题意；

C项“奉法者强，则国强；奉法者弱，则国弱。”体现了法治的思想，符合题意；

D项“白马非马”是是指中国逻辑学家公孙龙提出的一个逻辑问题，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查战国时期的法家思想以及学生对常识类知识的积累与运用。解题的关键是掌握基础知识。16．【答案】B【解析】【分析】据题干并结合所学知识可知，进入战国之后，戎狄蛮夷逐渐融华夏族，这种现象反映了春秋战国时期的民族交融。在春秋争霸和战国纷争的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，选项B正确；

选项ACD不符合题意，排除；

故答案为B。

【点评】本题考查春秋争霸，考查学生的理解和分析能力，解题关键是掌握基础知识。17．【答案】D【解析】【分析】根据所学知识，战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学，研讨学术，著书立说。他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”，战国时期秦国蜀郡郡守李冰主持修建水利工程都江堰。

A项铸造出大型青铜器司母戊鼎发生在商朝且以“尊王攘夷”的口号争霸天下发生在春秋时期，不符合题意；

B项铸造出大型青铜器司母戊鼎发生在商朝，不符合题意；

C项③李冰主持修建水利工程都江堰、④思想文化领域出现“百家争鸣”局面，符合题意；

D项以“尊王攘夷”的口号争霸天下发生在春秋时期，不符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查战国时期的历史知识以及学生灵活运用所学知识解决问题的能力和综合归纳能力。解题的关键信息是“对战国时期的历史开展研究性学习活动”，重点掌握百家争鸣和都江堰的修建。18．【答案】A【解析】【分析】依据所学知识可知，春秋时期，周王室地位下降，大的诸侯国势力崛起，他们竞相称霸，操控政治局面，齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公等先后称霸中原。

A项齐桓公、晋文公、楚庄王是春秋时期称霸中原的霸主，符合题意；

B项秦孝公、赵武灵王是战国时期的诸侯国国君，不符合题意；

C项秦始皇是秦朝的开国皇帝，汉武帝是西汉时期的皇帝，武则天是唐朝时期的皇帝，不符合题意；

D项秦孝公、赵武灵王是战国时期的诸侯国国君，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查春秋五霸和先秦重要史实以及学生的理解和分析能力。解题关键是熟练掌握基础知识。19．【答案】A【解析】【分析】据题干“夏朝至汉朝的朝代更替表”和所学知识可知，公元前1046年，周武王在牧野大战中打败商军，商朝灭亡，西周建立。西周灭亡后，公元前770年，周平王东迁洛邑，史称东周。东周经过春秋战国的纷争，最后被秦朝统一。

A项西周、东周正确，符合题意；

B项春秋和战国合称东周，不符合题意；

C项春秋和战国合称东周，不符合题意；

D项春秋和战国合称东周，不符合题意；

故答案为A。

【点评】本题难度适中，考查西周和东周的史实以及学生的分析能力。解题的关键是掌握基础知识。20．【答案】D【解析】【分析】公元前221年，秦灭六国，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，根据公元纪年法可知，一百年一个世纪，十年一个年代，公元前221年就是公元前3世纪，而公元前的时间数越小离现在越近，故属公元前3世纪末期。

A项公元前二世纪初期不是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的时间，不符合题意；

B项公元前二世纪末期不是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的时间，不符合题意；

C项公元前三世纪初期不是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的时间，不符合题意；

D项公元前三世纪末期是建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的时间，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施以及学生的识记理解能力，解题关键是掌握秦始皇巩固统一的措施和作用。21．【答案】D【解析】【分析】湖北云梦睡虎地秦墓中，发现大量竹简，内容大部分是秦代的法律文书，说明秦朝重视法制建设。

A项秦简内容大部分是秦代的法律文书，无法说明秦朝独尊法家，也不能说明严控百姓思想，不符合题意；

B项秦简内容大部分是秦代的法律文书，无法说明秦朝独尊法家，也不能说明严控百姓思想，不符合题意；

C项秦简内容大部分是秦代的法律文书，说明秦朝重视法制建设，不能说明统治残暴，不符合题意；

D项重视法制建设是竹简内容折射的内容，符合题意；

故答案为D。

【点评】本题难度适中，考查秦法制建设以及学生准确解读材料信息以及理解问题的能力。解题的关键是掌握基础知识且能够弄清材料表达的意思。22．【答案】C【解析】【分析】根据材料及所学知识可知，圆形方孔半两钱是秦始皇为巩固统治，在经济上采取的措施。

A项北京人头盖骨化石证明了距今约70万—20万年的北京人的存在，不符合题意；

B项司母戊鼎是商朝的青铜器，不符合题意；

C项圆形方孔半两钱正确，符合题意；

D项汉并天下瓦当，就是为纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝而作，不符合题意；

故答案为C。

【点评】本题难度适中，考查秦朝巩固统一的措施以及学生的理解和分析能力。解题关键是掌握基础知识。23．【答案】C【解析】【分析】根据材料“一法度、衡、石、丈尺，车同轨，书同文，行同伦”，结合所学知识可知，秦朝统一货币、度量衡；修筑驰道、灵渠，巩固了国家统一，C符合题意；其它三项与材料无关，ABD不符合题意；

故答案为：C。【点评】本题考查秦灭六国，难度一般，分析选项利用排除法既可作答。注意基础知识的识记与理解，落实历史学科史料实证的核心素养。24．【答案】（1）证据：在发掘“北京人”化石的地点中，曾发现过三层灰烬。理由：灰烬有时厚，有时薄，有时间断。作用：“北京人”用火烧烤食物；驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。（2）王朝：夏朝。重要依据：考古发现。（3）表现：既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。商代青铜器：司母戊鼎、四羊方尊。（4）名称：百家争鸣。影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。（5）特征：多元一体，源远流长。【解析】【分析】（1）证据：根据材料“发掘‘北京人’化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时，曾发现过三层灰烬”可得出，我们断定“北京人”已能使用火的证据是在发掘“北京人”化石的地点中，曾发现过三层灰烬。

理由：根据材料“灰烬在同一层中，有时很厚，有时很薄，有时又间断，又可以证明他们已经有了一定的控制火的能力”可得出，“北京人”已有“控制火的能力”的理由是灰烬有时厚，有时薄，有时间断。

作用：根据所学知识可知，火的作用是“北京人”用火烧烤食物；驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。

（2）王朝：根据材料一“以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前3000——前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段”结合所学知识可知，“古国时代”指夏朝，夏朝建立于公元前2070年。“古国时代”指夏朝之前。

重要依据：根据所学知识可知，我们目前了解“良渚的大规模社会整合”的重要依据是考古发现。

（3）表现：根据材料二“带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部三省之间也互有异同”可得出，“商代青铜文化”在长江中游地区的表现是既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。

商代青铜器：根据所学知识可知，商朝的青铜器制造规模大，技艺精湛，品种多，其中世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎，四羊方尊造型奇特，是青铜器中的精品。商代青铜器代表有司母戊鼎、四羊方尊。

（4）名称：根据材料三“春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶”结合所学知识可知，这场跨世纪大辩论的名称是百家争鸣。

影响：根据所学知识可知，百家争鸣对中国社会的影响是促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。

（5）特征：本小题相对开放，言之有理即可，根据上述材料“先秦文化、青铜文化、春秋战国时期的百家争鸣”结合所学知识可知，中华文明的发展特征是多元一体；源远流长。

故答案为：（1）证据：在发掘“北京人”化石的地点中，曾发现过三层灰烬。理由：灰烬有时厚，有时薄，有时间断。作用：“北京人”用火烧烤食物；驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。

（2）王朝：夏朝。重要依据：考古发现。

（3）表现：既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。商代青铜器：司母戊鼎、四羊方尊。

（4）名称：百家争鸣。影响：促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。

（5）特征：多元一体，源远流长。

【点评】本题难度适中，考查青铜器、夏朝的建立、百家争鸣、文字的演变等知识点，难度不大，熟练记忆基础知识并准确解读材料信息即可得出答案。关键在于熟知记忆青铜器、夏朝的建立、百家争鸣、文字的演变相关知识，做到融会贯通、灵活应答。（1）证据：根据材料“发掘‘北京人’化石地点的中段靠近南北裂缝的堆积时，曾发现过三层灰烬”可得出，我们断定“北京人”已能使用火的证据是在发掘“北京人”化石的地点中，曾发现过三层灰烬。理由：根据材料“灰烬在同一层中，有时很厚，有时很薄，有时又间断，又可以证明他们已经有了一定的控制火的能力”可得出，“北京人”已有“控制火的能力”的理由是灰烬有时厚，有时薄，有时间断。作用：根据所学知识可知，火的作用是“北京人”用火烧烤食物；驱赶野兽，用火照明，用火御寒等。（2）王朝：根据材料一“以良渚的大规模社会整合为代表的时段，即公元前3000——前2300年，中华文明探源工程将之称为古国时代的早期阶段”结合所学知识可知，“古国时代”指夏朝，夏朝建立于公元前2070年。“古国时代”指夏朝之前。重要依据：根据所学知识可知，我们目前了解“良渚的大规模社会整合”的重要依据是考古发现。（3）表现：根据材料二“带有浓厚的中原文化色彩，同时又发展演变出独属于自身的文化内涵，不仅在整体上与中原地区有所差异，其内部三省之间也互有异同”可得出，“商代青铜文化”在长江中游地区的表现是既带有浓厚的中原文化色彩，又有独属于自身的文化内涵，其内部之间也互有异同。商代青铜器：根据所学知识可知，商朝的青铜器制造规模大，技艺精湛，品种多，其中世界上现存最大的青铜器是司母戊鼎，四羊方尊造型奇特，是青铜器中的精品。商代青铜器代表有司母戊鼎、四羊方尊。（4）名称：根据材料三“春秋战国，是中国古代思想文化辉煌的时代，先秦诸子百家的论道与成就，就是那个时代智慧的结晶”结合所学知识可知，这场跨世纪大辩论的名称是百家争鸣。影响：根据所学知识可知，百家争鸣对中国社会的影响是促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础；留下宝贵的思想文化遗产和凝聚民心的价值体系，至今仍然受益。（5）特征：本小题相对开放，言之有理即可，根据上述材料“先秦文化、青铜文化、春秋战国时期的百家争鸣”结合所学知识可知，中华文明的发展特征是多元一体；源远流长。25．【答案】（1）分封制；稳定周初的政治形势，巩固疆土，扩大统治范围；周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封（2）中央集权制度；最高统治者称皇帝，总揽一切军政大权；中央设丞相、太尉、御史大夫掌管行政、军事和监察事务；地方上实行郡县制，由中央派官吏治理（3）禅让制；世袭制（4）民主推选可以选出有才能的人来治理国家（5）生产力发展水平【解析】【分析】（1）政治制度：根据图片镐京、齐、鲁，可知是西周分封诸侯国分布图，结合所学可知，当时实行的是分封制。

目的：根据所学知识可知，西周实行分封制的目的是为了稳定周初的政治形势，巩固疆土，扩大统治范围。

内容：根据图片分封制示意图可知，西周的分封制，层层分封，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，诸侯需要向周王进献贡物，并服从周王调兵，受封者可以在自己的封地内进行再分封。

（2）制度：根据材料“中国作为一个多民族的统一的大国”和结合所学可知，秦统一全国，