小学六年级语文写作专项训练与范文

小学六年级语文写作专项训练与范文引言：六年级写作的承启与挑战小学六年级，是同学们语文学习生涯中的一个重要里程碑。在写作方面，这不仅意味着要巩固以往所学的基础知识和基本技能，更要在内容的深度、表达的准确性、情感的真挚度以及结构的完整性上提出更高的要求。这个阶段的写作训练，旨在帮助同学们从“能写”向“写好”、“写活”转变，为初中阶段的更高级别写作打下坚实基础。本文将聚焦六年级语文写作的核心要点，通过专项训练指导与精选范文点评，与同学们一同探索写作的奥秘，逐步提升写作素养。一、通用写作基础能力：写作大厦的基石在进入专项训练之前，我们首先要夯实一些通用的写作基础能力。这些能力如同建筑大厦的基石，基石牢固，大厦才能屹立不倒。1.细致观察，积累素材：生活是写作的源泉。要养成留心观察周围事物的习惯，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用嘴巴去尝，用手去触摸，更用心去感受。可以准备一个“生活素材本”，记录下有趣的见闻、独特的感受、优美的词句，让写作时不再“无米下锅”。2.勤于思考，立意新颖：观察到的事物，不能停留在表面。要学会思考，多问几个“为什么”、“怎么样”。同样的一件事，不同的人会有不同的看法；同样的一个主题，不同的切入角度会有不同的效果。力求在常见的题材中挖掘出新意，让文章的中心思想更深刻、更独特。3.合理构思，谋篇布局：动笔之前，先想一想：这篇文章要表达什么中心？选择哪些材料来表达？这些材料按什么顺序组织？怎么开头，怎么结尾？哪里详写，哪里略写？就像盖房子前要画好图纸一样，构思清晰了，写起来才能有条不紊。4.锤炼语言，准确表达：语言是文章的血肉。要努力做到用词准确、生动，句子通顺、连贯。可以多朗读优秀作品，学习别人是如何运用词语、组织句子的。同时，要养成修改的好习惯，写完后多读几遍，看看有没有错别字，句子通不通顺，表达清不清晰，能不能换个更好的词。二、专项训练与范文指导（一）写人记事类记叙文：捕捉生活中的闪光点训练目标：1.能够通过一两件具体事例，表现人物的性格特点或精神品质。2.能够将事情的起因、经过、结果写清楚，重点部分写具体。3.运用肖像、语言、动作、神态、心理等描写方法，使人物形象鲜明，事件生动感人。方法指导：*写人要“画眼睛”：抓住人物最具代表性的特征（外貌、性格、习惯等），通过典型事例来展现。不要面面俱到，要突出重点。*记事要“有条理”：按照事情发展的顺序（时间顺序、事情的起因经过结果）来写，注意过渡和衔接。*细节要“抓得准”：关注事件发展过程中的关键细节，如人物的一个眼神、一个动作、一句不经意的话，这些细节往往最能打动人心，也最能表现人物特点。*情感要“真实切”：写自己熟悉的人、亲身经历或感受深刻的事，真情实感才能引起读者的共鸣。范文示例：我们班的“小书虫”我们班有个出了名的“小书虫”，她就是我的同桌——晓雅。她那乌黑的马尾辫总是安安静静地垂在脑后，鼻梁上架着一副厚厚的眼镜，镜片后面那双眼睛，总是闪烁着对知识的渴望。晓雅爱看书，简直到了痴迷的程度。课间十分钟，当同学们在操场上追逐打闹时，她总是静静地坐在座位上，捧着一本书，津津有味地读着，仿佛周围的一切喧闹都与她无关。有一次，上课铃响了，她还沉浸在书的世界里，直到老师走到她身边，轻轻敲了敲她的桌子，她才如梦初醒，不好意思地吐了吐舌头，赶紧把书收起来。记得有一次，我问她：“晓雅，你为什么那么喜欢看书啊？不累吗？”她推了推眼镜，笑着说：“看书怎么会累呢？每本书里都藏着一个奇妙的世界，你可以和主人公一起冒险，一起欢笑，一起流泪。通过看书，我还知道了很多课本上学不到的知识呢！”有一次语文公开课，老师提问一个关于历史典故的问题，全班同学都愣住了，只有晓雅自信地举起了手，并且回答得头头是道，引经据典，连老师都向她投去了赞许的目光。那一刻，我明白了，她的知识储备，都来自于那些被她一页页“啃”下来的书。晓雅就是这样一个“小书虫”，她对书的热爱深深地影响了我。我也要像她一样，多读书，读好书，在书的海洋里遨游，让自己变得更加充实和智慧。点评：本文成功塑造了一个“小书虫”的形象。1.抓住特征，形神兼备：开头通过“马尾辫”、“厚眼镜”、“渴望知识的眼睛”等外貌描写，初步勾勒出晓雅爱读书的形象。2.典型事例，突出特点：选取了“课间看书入迷”和“公开课上精彩回答”两个典型事例，具体生动地展现了晓雅对书的痴迷和从中获得的益处，使“小书虫”的形象跃然纸上。3.语言描写，个性鲜明：晓雅的语言朴实而富有感染力，揭示了她爱读书的原因，也表现了她的内心世界。4.情感真挚，结尾升华：结尾写出了晓雅对“我”的影响，点明了文章的主旨，也表达了真挚的情感。（二）写景状物类记叙文：展现自然与事物的魅力训练目标：1.能够按照一定的顺序（时间顺序、空间顺序等）描写景物或事物。2.能够运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）进行观察和描写，使描写更生动具体。3.能够在描写中融入自己的真情实感，做到情景交融。4.学习运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的感染力。方法指导：*有序观察，言之有序：写景可以从上到下、从远到近、从整体到部分；状物可以从外形到结构、从用途到特性。*调动感官，细致描绘：不仅要用眼睛看颜色、形状，还要用耳朵听声音，用鼻子闻气味，用手摸质感，让读者如临其境。*动静结合，情景交融：景物有静态和动态之分，描写时要动静结合。更重要的是，要将自己的情感融入景物描写之中，借景抒情，托物言志。*巧用修辞，生动形象：比喻、拟人等修辞手法是写景状物的好帮手，能让景物和事物更加鲜活有趣。范文示例：校园的梧桐树在我们校园的东南角，矗立着一棵高大的梧桐树。它像一位慈祥的老爷爷，守护着我们的校园，见证着我们的成长。春天，万物复苏。梧桐树抽出了嫩黄的新芽，像一个个探出小脑袋的好奇娃娃。几场春雨过后，新芽渐渐舒展成嫩绿的叶子，毛茸茸的，摸上去软软的，舒服极了。小鸟们也赶来凑热闹，在枝头叽叽喳喳地唱着歌，给梧桐树增添了无限生机。我们常常在树下仰望，期待着它快快枝繁叶茂。夏天，梧桐树长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。茂密的枝叶向四面伸展，像一把撑开的巨大绿伞，为我们遮挡炎炎烈日。阳光透过层层叠叠的树叶，在地上洒下斑驳的光影，像无数闪烁的小星星。课间，我们最喜欢在梧桐树下玩耍、做游戏、讲故事，阵阵凉风吹过，树叶“沙沙”作响，仿佛在为我们的欢声笑语伴奏。秋天，是梧桐树最美的季节。叶子开始慢慢变黄，从最初的浅黄，到金黄，再到橙红。秋风拂过，一片片叶子像一只只彩蝶，在空中翩翩起舞，然后轻轻地、依依不舍地飘落到地上，给大地铺上了一层厚厚的、五彩斑斓的地毯。我们会捡起那些形状完整、颜色鲜艳的叶子，夹在书里做书签，留住秋天的记忆。冬天，梧桐树的叶子落光了，只剩下光秃秃的枝桠，在寒风中挺立着。虽然没有了春夏的繁华，但它依然像一位威武的战士，不畏严寒，坚守岗位。我们知道，这是它在积蓄力量，等待着明年春天的再次勃发。这棵梧桐树，已经成为我们校园里一道不可或缺的风景线。它不仅美化了我们的校园，更为我们带来了无穷的欢乐和美好的回忆。我爱校园的梧桐树！点评：这是一篇优秀的状物抒情散文。1.按时间顺序，条理清晰：文章按照春、夏、秋、冬的顺序描写梧桐树的变化，脉络分明。2.调动多感官，描写生动：“嫩黄的新芽”（视觉）、“毛茸茸的，摸上去软软的”（触觉）、“小鸟叽叽喳喳地唱着歌”、“树叶‘沙沙’作响”（听觉），多感官的描写让梧桐树的形象立体可感。3.巧用修辞，形象鲜活：“慈祥的老爷爷”、“巨大绿伞”、“彩蝶翩翩起舞”等比喻、拟人手法的运用，使梧桐树的形象更加生动有趣，充满生命力。4.情景交融，情感真挚：作者将自己的观察、喜爱之情融入到对梧桐树四季景色的描写之中，结尾直接抒情，点明了对梧桐树的深厚感情。（三）说明类文章：清晰准确地介绍事物训练目标：1.能够抓住事物的特征进行说明。2.能够运用恰当的说明方法（如举例子、列数字、作比较、打比方等）。3.能够按照一定的顺序（如总分、并列、因果等）组织说明内容，使文章条理清晰。4.语言准确、简洁、通俗。方法指导：*明确对象，抓住特征：首先要明确说明的对象是什么，然后仔细观察，找出它与其他事物不同的地方，即特征。*选好方法，合理运用：根据说明对象的特点和说明的目的，选择合适的说明方法。例如，要说明事物的大小，可以用列数字；要说明事物的形状，可以用打比方。*条理清晰，言之有序：说明事物要有合理的顺序，可以从整体到部分，从概括到具体，从主要到次要等。*语言准确，简洁明了：说明文的语言要科学、准确，避免使用模糊不清或过于华丽的词语，力求让读者清楚明白。范文示例：我的好帮手——钢笔在我的文具盒里，静静地躺着一位“老朋友”——一支陪伴我多年的钢笔。它不仅是我学习上的好帮手，更是我无声的伙伴。我的钢笔通体呈深蓝色，像深邃的夜空。笔身是圆柱形的，握在手里粗细适中，十分舒服。笔帽上有一个银色的夹子，可以方便地把它夹在书本或衣兜上，既安全又不易丢失。拧开笔帽，露出闪亮的银色笔尖，它像一个小小的箭头，时刻准备着在纸上“冲锋陷阵”。笔尖的反面，有一个小小的透气孔，这可是钢笔的“呼吸器官”，能保证墨水流畅地书写。钢笔的“肚子”里装着一个透明的墨囊，这是它的“能量源泉”。当墨囊里的墨水用完时，我就会给它换上一个新的墨囊，它便又能精神抖擞地投入工作了。比起需要吸墨水的钢笔，这种换墨囊的设计更加卫生和便捷。别看它小巧玲珑，作用可大着呢！每当我要完成语文作业、抄写生字词、写作文的时候，它就会大显身手。握着它，我的手似乎也变得灵活起来，一笔一划，书写出工整的汉字。流畅的墨水在纸上划过，留下清晰的字迹，那种感觉真是奇妙。每当我用它写出一篇篇得到老师表扬的作文时，我都会感激这位默默奉献的“好帮手”。使用钢笔也有一些小窍门。首先，写字时不能太用力，否则容易损坏笔尖，写出的字迹也会显得生硬。其次，不用的时候要及时盖上笔帽，以免墨水干涸堵塞笔尖，也防止钢笔滚落摔坏。这支钢笔，虽然没有华丽的装饰，但它实用、耐用，每天都忠实地为我服务。它见证了我的努力和进步，是我学习生活中不可或缺的好伙伴。我爱我的钢笔！点评：这是一篇合格的说明性文章，介绍了钢笔的外形、构造、功能和使用注意事项。1.抓住特征，介绍清楚：文章围绕钢笔的颜色、形状、构造（笔帽、笔尖、墨囊）、功能等方面进行介绍，特征明确。2.运用方法，增强效果：使用了“打比方”（“像深邃的夜空”、“像一个小小的箭头”）、“作比较”（“比起需要吸墨水的钢笔”）等说明方法，使说明更形象、更易懂。3.条理清晰，顺序合理：按照“整体外观—局部构造—功能作用—使用窍门”的顺序进行说明，符合人们认识事物的规律。4.语言平实，略带情感：语言准确简洁，符合说明文的要求。同时，字里行间也流露出对钢笔的喜爱之情，使文章不至于过于枯燥。三、总结与提升建议六年级的写作训练，是一个循序渐进、不断积累和实践的过程。除了掌握上述专项训练的方法外，同学们还应做到以下几点：1.多读多思：阅读是写作的基础。广泛阅读各种优秀作品，学习别人的写作技巧、表达方式和思想内涵。同时，要勤于思考，理解作者为什么这么写，好在哪里。2.勤练多改：“好文章是改出来的”。