新课标下六年级英语Unit4课后题集锦

新课标下六年级英语Unit4课后题集锦引言为助力六年级学生更好地巩固英语Unit4所学知识，深化对单元主题的理解与应用，同时契合新课改对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养要求，特精心编制本套课后题集锦。本集锦旨在通过多样化的题型设计，帮助学生在练习中夯实语言基础，提升综合运用能力，体验学习乐趣。听力是语言输入的重要环节，本部分着重考查学生对Unit4相关话题的语音、词汇及简单对话或语篇的理解能力。(一)听音标号(Listenandnumber)*题目说明：听录音，根据你所听到的内容，给下列图片标上正确的序号(1-4)。图片内容围绕本单元核心词汇，如不同的爱好(hobbies)：readingbooks,playingbasketball,listeningtomusic,drawingpictures等。*设计思路：考查学生对核心词汇的音义对应能力及快速反应能力。(二)听录音，选择正确答语(Listenandchoosethebestanswer)*题目说明：听下面几个句子，从A、B、C三个选项中选出最合适的答语。*示例问句：1.What'syourhobby?2.Doyoulikeswimming?3.DoesTomenjoyplayingfootball?*设计思路：考查学生对本单元重点句型的理解及日常交际应答能力。二、词汇积累(VocabularyBuilding)词汇是语言学习的基石，本部分旨在帮助学生巩固本单元核心词汇，并学会灵活运用。(一)看图写词(Lookandwrite)*题目说明：根据图片提示，写出对应的英文单词。图片可包括：hobby,sing,dance,read,draw,playchess,collectstamps等。*设计思路：强化学生对词汇形、义、图的关联记忆。(二)词义配对(Matchthewordswiththeirmeanings)*题目说明：将左侧的单词与右侧相应的中文释义进行连线匹配。*示例：*hobbyA.跳舞*danceB.爱好*readbooksC.集邮*collectstampsD.读书*设计思路：考查学生对词汇基本含义的掌握。(三)用所给单词的适当形式填空(Fillintheblankswiththeproperformofthegivenwords)*题目说明：根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。*示例：1.Mybrotherlikes______(play)basketball.2.Sheoften______(read)storiesintheevening.3.Whatareyour______(hobby)?*设计思路：考查学生对名词单复数、动词第三人称单数以及固定搭配（如likedoingsth.）的掌握与运用。三、句型与语法(SentencePatternsandGrammar)本部分聚焦本单元核心句型和语法点，通过练习帮助学生掌握并能灵活运用。(一)单项选择(MultipleChoice)*题目说明：从A、B、C三个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。*示例：1.—What______youlikedoing?—Ilikesinging.A.doB.doesC.are2.He______playingping-pong.A.likeB.likesC.liking*设计思路：考查学生对核心句型结构（如Whatdo/does...likedoing?）及动词第三人称单数形式的掌握。(二)句型转换(SentenceTransformation)*题目说明：按要求改写句子。*示例：1.Ilikeswimming.(改为一般疑问句)______you______swimming?2.Tomlikesplayingfootball.(对划线部分提问)____________Tom______doing?*设计思路：考查学生对一般疑问句转换、特殊疑问句提问等句型变换能力。(三)连词成句(Makesentenceswiththegivenwords)*题目说明：将下列单词重新排列，组成通顺的句子，并注意大小写和标点符号。*示例：1.likes,she,dancing(.)_________________________2.hobby,is,my,reading(.)_________________________*设计思路：考查学生对句子结构和语序的理解与运用能力。阅读是获取信息、拓展视野的重要途径。本部分选取与单元主题相关的阅读材料，培养学生的阅读能力和信息提取能力。(一)阅读短文，判断正(T)误(F)(ReadthepassageandjudgeTrue(T)orFalse(F))*题目说明：阅读下面短文，根据短文内容判断下列句子的正(T)误(F)。*短文示例（围绕“爱好”主题，简单介绍几个人的不同爱好）："Hello!MynameisLily.Ihavemanyhobbies.Ilikereadingbooksanddrawingpictures.MybestfriendLucylikessinginganddancing.Shesingsverywell.Tomisourclassmate.Helikesplayingfootball.Heoftenplaysfootballafterschool."*问题示例：1.Lilylikesreadingbooksanddancing.()2.Lucyisgoodatsinging.()3.Tomoftenplaysbasketballafterschool.()*设计思路：考查学生对短文细节信息的理解和把握能力。(二)阅读短文，回答问题(Readthepassageandanswerthequestions)*题目说明：阅读上面的短文（或另一段相似难度的短文），回答下列问题。*问题示例：1.WhatisLily'shobby?_________________________________2.WhatdoesTomlikedoing?_________________________________*设计思路：考查学生根据问题查找信息并能用简单句子组织答案的能力。五、书面表达(Writing)书面表达是语言输出的重要体现，本部分鼓励学生运用所学词汇和句型进行简单的写作尝试。(一)看图写句子(Writesentencesaccordingtothepictures)*题目说明：仔细观察图片，写出至少三句关于图片内容的句子，描述图中人物的爱好。*（可配一幅简单的图画，如一个男孩在画画，一个女孩在读书等）*示例：(假设图片是一个女孩在唱歌)1.Thegirllikessinging.2.Sheissingingasong.3.Singingisherhobby.*设计思路：降低写作难度，引导学生将图片信息与所学语言知识结合。(二)小练笔：MyHobby(MyHobbies)*题目说明：以“MyHobby”或“MyHobbies”为题，写几句话介绍一下自己的爱好。可以写你喜欢什么，为什么喜欢，或者什么时候做。*提示词：like,enjoy,hobby,because,often,intheevening,onweekends...*示例："MyHobbyMyhobbyisreadingbooks.Ilikereadingstorybooksverymuch.Theyareinteresting.Ioftenreadbooksinmyroomintheevening.Readingmakesmehappy."*设计思路：鼓励学生结合自身实际，运用本单元所学进行初步的篇章写作，培养写作兴趣和表达能力。六、综合运用与拓展(IntegratedApplicationandExtension)本部分旨在将所学知识与实际生活联系起来，鼓励学生在真实或模拟的情境中运用语言。(一)情景问答(SituationalQ&A)*题目说明：假设你正在和你的新朋友聊天，请根据情景提示进行问答。*示例：*你想问对方的爱好是什么，你可以说："______"*如果对方说他喜欢踢足球，他可以说："______"*设计思路：提升学生在实际交际情境中运用所学句型进行交流的能力。(二)小小调查员(LittleInvestigator)*题目说明：采访你的三位同学，问问他们的爱好是什么，并记录下来。*表格示例：NameHobby