2024新教材高中历史 第七单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第22课 南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计 部编版必修中外历史纲要上

课题2024新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路教学设计部编版必修中外历史纲要上课时安排1课前准备XX设计意图本节课以“2024新教材高中历史第七单元中国共产党成立与新民主主义革命兴起第22课南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路”为主题，旨在引导学生了解南京国民政府的统治特点及其对革命的影响，认识中国共产党在革命道路上的探索与贡献，培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析南京国民政府统治的历史现象。

2.提升学生解读历史文献，提取有效信息的能力。

3.引导学生认识中国共产党在革命道路上的创新实践，增强学生的历史使命感和社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.南京国民政府的统治特点及其影响：理解南京国民政府的成立背景、统治特点以及其对国内政治、经济和社会的影响。

2.中国共产党开辟革命新道路：掌握中国共产党在革命道路上的探索过程、主要策略及其历史意义。

难点：

1.理解南京国民政府统治下的政治、经济和社会矛盾：分析南京国民政府统治下的阶级矛盾、民族矛盾以及由此引发的社会动荡。

2.中国共产党革命道路的探索与创新：把握中国共产党在革命道路上的策略调整、理论创新和实践成果。

解决办法：

1.通过史料分析，引导学生深入理解南京国民政府的统治特点及其影响。

2.结合历史背景，引导学生探讨中国共产党革命道路的探索与创新，增强学生的历史意识。

3.运用案例教学，帮助学生分析南京国民政府统治下的政治、经济和社会矛盾，提高学生的历史思维能力。

4.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，培养学生的合作精神和创新能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的讲解帮助学生构建知识框架，同时组织学生就南京国民政府的统治特点及中国共产党的革命道路进行讨论，激发学生的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如国民党官员、共产党地下工作者等，以模拟历史情境，加深对历史事件的理解。

3.利用多媒体资源，展示相关历史图片、视频资料，增强教学的直观性和感染力。

4.引导学生进行案例研究，分析南京国民政府时期的重大事件，提高学生的历史分析能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示南京国民政府时期的历史照片或相关影视片段，提问学生：“这些图片或片段反映了什么样的历史背景？它们对当时的中国社会产生了怎样的影响？”

-回顾旧知：简要回顾辛亥革命后中国社会的政治、经济变化，以及中国共产党成立的背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细讲解南京国民政府的成立背景、统治特点及其对国内政治、经济和社会的影响。

-分析中国共产党在革命道路上的探索过程、主要策略及其历史意义。

-举例说明：

-以南京国民政府时期的一些重大事件为例，如国民党清党、一二八事变等，说明其对中国革命的影响。

-以中国共产党在革命道路上的重要事件为例，如南昌起义、秋收起义等，阐述其革命策略的调整和理论创新。

-互动探究：

-组织学生分组讨论，探讨南京国民政府统治下的政治、经济和社会矛盾。

-引导学生思考中国共产党在革命道路上的创新实践，分析其成功的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生根据所学知识，撰写一篇关于南京国民政府时期某一重大事件的简要报告。

-组织学生进行角色扮演，模拟南京国民政府时期的历史场景，让学生体验历史人物的思想和行为。

-教师指导：

-对学生的报告和角色扮演活动进行点评，指出其中的亮点和不足。

-针对学生在活动中提出的问题，给予解答和指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出思考题，引导学生思考南京国民政府时期的历史经验教训，以及对当代社会的启示。

-安排学生进行课外阅读，了解南京国民政府时期的相关历史资料，拓宽学生的知识面。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调南京国民政府时期的历史背景、重要事件和中国共产党在革命道路上的探索。

-鼓励学生对所学知识进行反思，引导学生认识到历史对于现实的重要意义。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。同时，注重培养学生的历史思维能力和爱国主义精神，激发学生对历史的兴趣和热爱。教学资源拓展1.拓展资源：

-《南京国民政府时期的历史档案》：收集整理南京国民政府时期的相关档案资料，包括政府文件、会议记录、新闻报道等，为学生提供第一手的历史资料。

-《中国共产党历史资料汇编》：收录中国共产党从成立到新民主主义革命时期的重要文献、会议记录、领导人讲话等，帮助学生全面了解党的历史。

-《南京国民政府时期的社会调查报告》：收集整理当时社会各阶层的生活状况、经济状况、教育状况等调查报告，帮助学生了解南京国民政府时期的社会现实。

-《中国共产党革命道路研究》：探讨中国共产党在革命道路上的探索、创新和实践，分析其成功的原因和经验教训。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《南京国民政府时期的历史档案》，通过阅读政府文件和会议记录，了解南京国民政府的政策制定和实施过程。

-引导学生阅读《中国共产党历史资料汇编》，关注党的历史发展脉络，了解党的理论创新和实践成果。

-组织学生观看南京国民政府时期的历史纪录片，如《南京大屠杀》、《一二八事变》等，直观感受历史事件的真实情况。

-建议学生阅读《南京国民政府时期的社会调查报告》，了解当时的社会状况，分析社会矛盾和阶级斗争。

-组织学生参观历史博物馆、纪念馆等，实地感受历史氛围，加深对历史的认识。

-建议学生参加历史知识竞赛、讲座等活动，拓宽知识面，提高历史素养。

-鼓励学生撰写历史小论文，结合所学知识，对南京国民政府时期的历史事件进行深入分析。

-组织学生进行小组合作，共同完成关于南京国民政府时期的历史研究项目，培养学生的团队合作能力和研究能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-南京国民政府的成立背景和统治特点

-国民党清党运动及其影响

-一二八事变的发生及后果

-中国共产党在革命道路上的探索和策略调整

②关键词：

-国民党

-清党运动

-一二八事变

-中国共产党

-革命道路

③重点句子：

-“南京国民政府的成立，标志着中国政治舞台上一个新的统治阶级的崛起。”

-“国民党清党运动是对共产党人和革命群众的残酷镇压，加剧了国内阶级矛盾。”

-“一二八事变是日本帝国主义对中国的侵略战争，激起了全国人民的抗日救亡运动。”

-“中国共产党在革命道路上的探索，为中国的革命事业指明了方向。”教学反思与总结这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方还有待提高。

首先，我在导入环节通过展示历史图片和视频，成功激发了学生的兴趣，他们对于南京国民政府时期的历史事件表现出浓厚的兴趣。我觉得这是教学中的一个亮点，今后可以继续运用多媒体资源，让学生更直观地感受历史。

在讲解新知的过程中，我尝试通过举例和讨论的方式，帮助学生更好地理解南京国民政府的统治特点和中国共产党的革命道路。我发现，这种方法比较有效，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点，这说明他们对历史的认识有了提高。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解一二八事变时，有些学生对于事件的背景和影响理解不够深入，这说明我在讲解过程中可能需要更多地引导学生进行思考。另外，我在组织学生进行角色扮演时，发现有些学生参与度不高，这可能是因为我对活动的引导不够，今后需要在这方面加强。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对于南京国民政府时期的历史有了更深入的了解，对于中国共产党的革命道路也有了更清晰的认识。在情感态度方面，学生们对于革命先烈的敬仰和对于国家命运的关心有所增强。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：一是加强对重点知识的讲解，确保学生能够掌握关键信息；二是改进教学方法，增加互动环节，提高学生的参与度；三是针对不同学生的学习特点，进行个性化指导，确保每个学生都能有所收获。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路的相关内容。通过这节课，我们了解了南京国民政府的成立背景、统治特点及其对国内政治、经济和社会的影响。同时，我们也学习了中国共产党在革命道路上的探索过程、主要策略及其历史意义。

当堂检测：

1.请简